浅谈如何构建良性的家校关系.doc

浅谈如何构建良性的家校关系教师是教育的实施者，但不是唯一，家长同样扮演着重要角色。教育顺利实施要靠学校和家庭的共同努力。如果离开了家庭教育的配合，孩子健康发展无法获得成功。只有双方积极主动地相互了解、互相配合、相互支持，才算是良性的家校关系，才会有和谐的教育环境，才能利于促进学生的全面发展。要构建良性的家校关系，营造和谐的教育环境。不妨从以下几方面入手。 一、教师对家长的尊重，沟通与合作，是建立良性家校关系的必要条件1、尊重是和谐家校关系的基础。只有家长和老师相互尊重，以诚相待，才可能使双方产生最基本的愉悦的情感体验，才有和谐关系产生的基础。尊重家长，首先要尊重家长的人格。在每一次面对家长的时候，应作为两个有着共同目标的教育者之间的探讨。多商量，少指责；多协调，少冲突；多关心，少抱怨；多引导，少推脱。把握家长的真实意愿，清晰地表达自己的用意，鼓励和引导家长及时修正教育方式、方法，建立平等、合作、信任的家校关系。学校可举办“教学开放日”活动，让家长参与课程教学，实现课堂、交流面对面。让家长进入课堂，观摩参与课堂，和孩子一起直接感受教学活动。即可以是单纯听听课，也可以让家长和孩子一起进入学习流程，参与互动。家长参与课堂，特别是和孩子一起学习、一起讨论、一起实践，对孩子是一种极大的精神激励。而且学校教师和家长、学生也可以一起面对面交流、讨论学习教育中的有关问题，坦诚的交换看法，交流心得。交流可以就某一现象深入讨论，也可以随意而谈，不拘细节，只求实在、生动、实效。交流中，要让学生积极参与，并发表自己的真实观点，体现对他们的平等与尊重，有助于引导家长转变观念。当然，尊重家长，还要公平公正地对待他们的孩子。家庭和学校是通过孩子而联系在一起的，对孩子的态度如何，是家庭和学校之间最敏感和关注的焦点。家长与孩子交流中，他们会从孩子稚嫩的回答中，试图去判别自己的孩子是否被老师关爱着，欣赏着，还是被冷落了，歧视了。这肯定将直接影响下次与老师联系时的态度和方式。所以，与家长的联系，其实很大程度上是通过第三者孩子在维系。在平时的教学过程中，教师一定要做到对每一个孩子公正、公平。尤其是在公开的场合，要多积极地鼓励、表扬，因为孩子会很自豪地将这些信息毫无保留地传递给家长；相反，对于孩子一些不好的表现，应多采用个别交流的方式，以理服人，以情动人，既给足面子，同时也具有更强针对性。当孩子克服了缺点后，再次获得老师的公开表扬。这样,就为构建良性的家校关系奠定了牢固的基石。 2、沟通是和谐家校关系的发展。孩子是一个完整的人，如果老师、家长之间你说一套，我教另一套，会让他们无所适从，甚至导致逆反、分裂。所以无论是经验、心得，还是困惑、矛盾，都要双方先沟通好，达到协调一致，再施与孩子，这是学生素质全面提高的关键。自己孩子优秀的一面，家长往往是欣然接受；而不尽如人意的部份，不少家长总抱着无奈甚至于排斥的态度。但教育不能总报喜不报忧，我们不能迁就这种善良的欺骗。而根据辨证唯物的观点：任何事物的发展，都有一个由量变到质变的过程。所以应努力建立全方位、立体式的家校沟通网络，给家长一个全面、客观的了解渠道，让家长也参与到孩子量变的监测过程中，体会到积累的艰辛和飞跃的喜悦。3、合作是和谐家校关系的完善。在相互尊重的基础上，通过平等、真诚的沟通，最终整合一切可以利用的教育资源，建立起互帮互助的和谐关系，才会形成巨大的教育合力。首先举办家长学校，开展知识培训，培训内容集中，贴近家长，为家长提供较为完整的说明材料，并与他们一起讨论课程建设中以及教育过程中可能出现的问题。向家长宣传课程改革的背景、意义、改革目标，宣传基本理念，减少功利主义对家长的影响，回归到教育的本质。鼓励家长多读书、多学习，转变教育观念，不断完善自己，提高家教水平。培训方式也应多样，提高实效。可以运用现代化信息技术向家长介绍有关情况，提高他们的认识；也可以请家长代表介绍家庭教育的经验和与学校沟通的体验，发挥主流家长的引领作用；还可以请学生当场表达他们对爸爸妈妈们说的心里话，让家长更好地理解和尊重孩子。要注意运用不同的培训方式，帮助家长消除他们的抵触和茫然心理。其次，教师上门家访争取合作是不可少的。由于孩子的情况各异，家长的培养方法各不相同，个别化的沟通就显得尤其必要。在家访时，要根据学生的性格、爱好、家庭成员等基本情况，有准备、有目的的进行家访。为了表示对家长的尊重，应当事先打电话给家长，在他们认为方便的时候再去。教师简要、全面地汇报孩子这段时期在学校里的表现，着重谈孩子的进步和优点，并提出需要注意和改进的地方。了解孩子在家里的情况，近来的变化与长进，存在的问题以及对学校里的希望。双方共商下一阶段具体的教育目标与措施，以便共同有效地促进孩子的发展。在和家长共同协商时，让家长意识到：教师这样做是为了孩子好，是为了提高孩子的学习成绩，是对工作的责任感。当家长感受到教师以平等友好的态度对待自己、理解和尊重自己时，就会消除心理上的距离，乐于与教师接近，愿意与教师沟通情况并和教师相互配合，教师与家长间架起了情感的桥梁，就为家校合作奠定了基础。 二、教师与家长沟通多样化是建立良性家校关系的可靠途径1、利用现代网络系统互动。如今的“家校通”是融合了电脑电话合成、手机短信和移动通信等多种技术的沟通平台，它为学校提供了多样化的信息发布渠道。教师可以通过电脑网络发送手机短信，与家长建立联系。内容可以是孩子一天中各方面的表现，也可以针对孩子的情况，指出需要家长配合的方面；既可以向家长发送家教方法，也可以回复家长的咨询，交流教育工作；既可以了解孩子在家、在校的各方面表现，也可以向家长发送孩子的获奖情况、有关通知等。大家既可以在网上即时讨论问题，进行面对面的视频交流与访谈，也可以留言回复，深入讨论。这种交流突破了时空限制，能极大地帮助家长提高家教水平。2、构建家校联系卡互动。“家校联系卡”的主要内容应有学生在校完成作业、上课听讲、自我意识、团结同学、学习态度、组织纪律、参加课外活动等方面的情况，也有教师给学生的适当评价以及给学生和家长的指导性建议。联系卡由学生带给家长，家长填写学生在家的表现情况后，反馈给老师。固定时间交换，如每周一次；也可以针对特定情况，在有必要时与家长交换交流意见。它以书面的形式成为家校沟通的主要手段，让家长及时、有效地了解孩子在校的学习情况，也能让学校及时了解学生在家里的情况，达到共同培养与教育的目的。 3、拓展平时的家校互访。互访指教师的家访和家长到学校的“校访”。教师要勤家访，同时更要鼓励家长勤“校访”，这种互访可以是随机性的，随到随访，互通情况，也可以是针对学生的某一情况进行的特定性访问。平时性互访以面对面为好，但有特殊情况时也可以以电话交流的形式进行。有效的家校互访同样也可以达到培养与教育的目的。 三、家长对教师、学校的理解、信任与支持，是建立良性的家校关系的重要基础没有哪个家长不爱自己的孩子，问题是如何合理地渗透这份爱，让孩子在爱中健康成长，防止溺爱和护短。在家庭里，孩子是全部；在学校中，则是一小部分。教师的爱属于班上的每个人，而不仅仅是个别的孩子的，要求教师绝对公平恐怕也难。面对几十人的班级，教师也常常感到心有余而力不足，全身心的爱每一个孩子显得言不由衷不切实际。作为一个教育者，没有哪个教师想故意与学生“过不去”，没有一个教师不想学生成才，不想学生有出息。家长的期待，学校的考评，学生的渴望，使得教师背负更多的工作压力和心理压力。作为教师，一样有着喜怒哀乐。而广大家长对教师能多一些理解，少一些冲动；多一些信任，少一些情绪；多一些支持，少一些不满，积极配合学校的教育教学活动，就一定能为建立良性的家校关系奠定基础。父母是孩子最亲的人，教师是孩子最尊敬的人，两者的心愿是一致的。如果这两双大手紧紧地牵着小手幸福地往前走，那该是一幅多么美妙的图画啊！总之，培育身心健康、人格健全、勤奋向上的孩子是我们共同的愿望。现代教育理论提出了环境育人的理念。而家庭、学校和社会是孩子最主要的成长环境，社会的发展我们难以左右，然而家庭和学校