语文课程标准(2011年版)解读.ppt

义务教育语文课程标准 2011年版 第二学段解读 2016 11 新课程的理念语文课程目标教学策略新课程评价 主要内容 义务教育语文课程标准 解读 义务教育语文课程标准 解读 理念 语文学科的本位认识 四个坚持 和 四个强调 理念 语文学科的本位认识 四个坚持 1 坚持课程的基本理念 2 坚持 三个维度 的课程目标 3 坚持培养创新精神和实践能力 4 坚持推进 儿童阅读 理念 语文学科的本位认识 四个强调1 强调语言文字的运用 培养语言文字的运用能力 2 更加强调识字和写字 3 强调核心价值观 4 强调多读书 多积累 多实践 目标 语文教学中的一盏明灯 一 总目标 10条 二 阶段目标 第二学段 3 4年级 目标 语文教学中的一盏明灯 一 总目标 10条 1 在语文学习过程中 培养爱国主义 集体主义 社会主义思想道德和健康的审美情趣 发展个性 培养创新精神和合作精神 逐步形成积极的人生态度和正确的世界观 价值观 2 认识中华文化的丰厚博大 汲取民族文化智慧 关心当代文化生活 尊重多样文化 吸收人类优秀文化的营养 提高文化品位 3 培育热爱祖国语言文字的情感 增强学习语文的自信心 养成良好的语文学习习惯 初步掌握学习语文的基本方法 4 在发展语言能力的同时 发展思维能力 学习科学的思想方法 逐步养成实事求是 崇尚真知的科学态度 5 能主动进行探究性学习 激发想象力和创造潜能 在实践中学习和运用语文 6 学会汉语拼音 能说普通话 认识3500个左右常用汉字 能正确工整地书写汉字 并有一定的速度 7 具有独立阅读的能力 学会运用多种阅读方法 有较为丰富的积累和良好的语感 注重情感体验 发展感受和理解的能力 能阅读日常的书报杂志 能初步鉴赏文学作品 丰富自己的精神世界 能借助工具书阅读浅易文言文 背诵优秀诗文240篇 段 九年课外阅读总量应在400万字以上 8 能具体明确 文从字顺地表达自己的见闻 体验和想法 能根据需要 运用常见的表达方式写作 发展书面语言运用能力 9 具有日常口语交际的基本能力 学会倾听 表达与交流 初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往 10 学会使用常用的语文工具书 初步具备搜集和处理信息的能力 积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文 8 能具体明确 文从字顺地表达自己的见闻 体验和想法 能根据需要 运用常见的表达方式写作 发展书面语言运用能力 9 具有日常口语交际的基本能力 学会倾听 表达与交流 初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往 10 学会使用常用的语文工具书 初步具备搜集和处理信息的能力 积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文 目标 语文教学中的一盏明灯 二 阶段目标 第二学段 3 4年级 1 识字与写字1 对学习汉字有浓厚的兴趣 养成主动识字的习惯 2 累计认识常用汉字2500个左右 其中1600个左右会写 3 有初步的独立识字能力 会运用音序检字法和部首检字法查字典 词典 4 能使用硬笔熟练地书写正楷字 做到规范 端正 整洁 用毛笔临摹正楷字帖 5 写字姿势正确 有良好的书写习惯 目标 语文教学中的一盏明灯 目标 语文教学中的一盏明灯 二 阅读1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步学会默读 做到不出声 不指读 学习略读 粗知文章大意 3 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句表达情意的作用 能借助字典 词典和生活积累 理解生词的意义 4 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 能对课文中不理解的地方提出疑问 5 能复述叙事性作品的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐 与他人交流自己的阅读感受 6 诵读优秀诗文 注意在诵读过程中体验情感 展开想象 领悟诗文大意 7 在理解语句的过程中 体会句号与逗号的不同用法 了解冒号 引号的一般用法 8 积累课文中的优美词语 精彩句段 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 背诵优秀诗文50篇 段 9 养成读书看报的习惯 收藏图书资料 乐于与同学交流 课外阅读总量不少于40万字 三 习作1 乐于书面表达 增强习作的自信心 愿意与他人分享习作的快乐 2 观察周围世界 能不拘形式地写下自己的见闻 感受和想象 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深 最受感动的内容写清楚 3 能用简短的书信 便条进行交流 4 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 特别是有新鲜感的词句 5 学习修改习作中有明显错误的词句 根据表达的需要 正确使用冒号 引号等标点符号 6 课内习作每学年16次左右 四 口语交际1 能用普通话交谈 学会认真倾听 能就不理解的地方向人请教 就不同的意见与人商讨 2 听人说话能把握主要内容 并能简要转述 3 能清楚明白地讲述见闻 说出自己的感受和想法 讲述故事力求具体生动 五 综合性学习1 能提出学习和生活中的问题 有目的地搜集资料 共同讨论 2 结合语文学习 观察大自然 观察社会 用书面或口头方式表达自己的观察所得 3 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动 在活动中学习语文 学会合作 4 在家庭生活 学校生活中 尝试运用语文知识和能力解决简单问题 策略 语文课堂教学的核心 一 关于识字 写字教学 二 关于阅读教学 三 关于口语交际 四 关于写作 五 关于综合性学习 策略 语文课堂教学的核心 关于识字 写字教学 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段 如 通过比较字形 加减笔画组成新字 加减偏旁 编字谜 编儿歌等方式创设丰富多彩的教学情境 提高识字教学效率 策略 语文课堂教学的核心 按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求 练字的过程也是学生性情 态度 审美趣味养成的过程 要指导学生写好汉字 要求学生写字姿势正确 指导学生掌握基本的书写技能 养成良好的书写习惯 提高书写质量 要在每天的语文课中安排10分钟 在教师指导下随堂练习 做到天天练 要在日常书写中增强练字意识 讲究练字效果 如 作业的布置 不在量的积累 而在做题正确率和书写质量的提高 写字教学 策略 语文课堂教学的核心 关于阅读教学 呈现一节语文课的构成要素 1 课前交流2 新课导入3 课堂提问4 课堂生成5 课堂拓展6 课堂评价7 课堂结课 1 课前交流 特级教师于永正的一次异地公开课的课前交流片段 师 刚才主持人介绍了我 谁听出来了 我叫什么名字 生 你叫于老师 师 哦 我一生下来 我父母就知道我将来要当老师 就给我起名叫老师了吗 生大笑 生 你叫于永正 师 谁敢再叫一声我的名字 多位学生站起来叫了于永正 全班一起叫 师 人呢 本来就可以直呼其名的 比如我们的国家主席就可以叫他名字 生 于老师 我觉得叫你的名字不大礼貌 叫你于老师好点 师 你真是个有礼貌的好孩子啊 生 我可以叫你老于吗 师 当然可以啊 哈哈 你真聪明 你看我 年纪这么大了 是应该加个 老 字了 师 你们有没有开始喜欢我了呢 生 喜欢 师 第一次见面 那你想跟我说些什么呢 生 于老师 你真幽默 师 好 看出我幽默了 真了不起 生 于老师 认识你 我真是三生有幸 师 认识你 我四生有幸啊 4 课堂生成 课例一 桂林山水 教学片段师 书上说漓江的水静得让你不知它在流动 漓江的水清得连沙石都看得见 这是一个怎样的情景呢 现在我们就来一次遐想旅行 我们从南宁坐上火车 九个小时后就到桂林了 江边有只小船在等我们 我们坐上这只小船荡舟漓江 观赏着漓江的水 现在你们眯着眼 看着漓江的水 想想它怎么静 怎么绿 师哼 让我们荡起双桨 的曲子 你们感觉到怎样 生 我好像听到漓江的水哗哗响 4 课堂生成 生 我觉得漓江的水很清 生 我觉得只听到划桨的声音 生 漓江的水真清 一座座山的倒影都映在水中 师 漓江的水不光静 不光清 还很绿 你们看这句 绿得像无瑕的翡翠 翡翠是什么 生 是玉石 师 是玉石 这种玉石是很绿的 玉石上面如果有一个斑 那叫什么 生 瑕 师 漓江的水像一块玉石 无斑点的叫什么 生 无瑕的翡翠 师 像无瑕的翡翠 漓江的水就这么美 现在请女同学念 大家体会这种感情 生念课文 课例二 去年的树 教学片段 片段前 教师根据小鸟的四次对话 在形式上分别采用了引读 自由读 齐读 分组读对 分组表演读等 读的方式多种多样 读的层次和指身性非常明晰 鼓励性评价得体 同学们越读越有感情 渐渐把人物读 活 了 在课堂教学设计上仿佛也进入 山穷水尽 了 但这名教师是这样设计的 师 你们喜欢看电视吗 同学们纷纷回答说喜欢看电视 还喜欢表演 今天咱们就当一回导演 制作一个电视剧 现在 让我们走进 星星剧场 师 这个剧的主角是小鸟 小鸟演好了 这个电视剧就基本成功了 等一会小鸟在教室里飞来飞去 飞到谁的面前 谁就跟她说话 也就是说 每个同学都要做好当演员的准备 当主角的必须把台词背熟 谁来当小鸟 数名学生争着当 师 那你们两人都准备吧 主角 小鸟 以及各位 演员 都在认真紧张地准备 表演开始 一位同学读课文的叙述部分 小鸟 飞来飞去与各位演员十分投入地表演课文的情节 4 课堂生成 课例三 吉春亚执教 长城 教学片段 师出示 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上条石 很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来 单看这数不清的条石 一块有两三千斤重 那时侯没有火车汽车 没有起重机 就靠着无数肩膀和无数的手 一步一步地抬上这陡峭的山岭 师 如果把这个 单看 改为 先看 补充上面的内容 请大家先自已思考 而后与同伴讨论交流 出示 先看这数不清的条石 一块有两三千斤重 那时侯没有火车汽车 没有起重机 就靠着无数肩膀和无数的手 一步一步地抬上这陡峭的山岭 再看那 那时侯 回应措施 师 思维的火花碰撞碰撞 生 再看那宽宽的马路 有五六匹马可以并行 那时候 绝对没有这么宽的道路啊 是谁有这么超前的想法啊 生 再看那糯米和石灰粘接的石条 城墙三面风雨不透 那时候怎么会有这么好的技术呢 这我们现在想起来都是不可思议的事情 生 再看那每隔三百米诮的一座方形的城台 是屯兵的堡垒 打仗的时候 城台之间可以呼应 那时候谁有这么好的设计本领呢 我太佩服了 师 同学们飞扬着智慧的话语 可是作者为什么不像我们一样写这么多的内容呢 生陷入深思 生 单看那数不清的条石 已经让我们无比赞叹了 更不用说其他的了 生 一个 单看 就能让我们产生无穷的想象 长城简直就是伟大的奇迹 5 课堂拓展 执教 长城 一课时 让学生题词的方式来拓展教学 对学生情感 价值观的形成极有益处 师 同学们 面对这巍然屹立的万里长城 你最想说的是什么 请把你的话写下来 那就是你献给长城的题词 学生写题词 全班交流题词 学生交流时 教师作鼓励性评价 6 课堂评价 简洁性 让学生感受热情 容错性 让学生享受亲情 期待性 让学生领会深情 科学性 让学生品味真情 启发性 让学生体验友情 7 课堂结课 如 生命生命 师 飞蛾极力争扎 那是对求生的欲望 砖缝中长出的瓜苗 那是对春天的向往 倾听心跳 那是对生命的负责 那么我们应该怎么对待生命 请读这样一首诗 珍惜生命生命是一条艰险的峡谷 只有勇敢的人才能通过 世界上只有一种英雄主义 那了解生命而且热爱生命的人 内容充实的生命就是长久的生命 我们要以行为而不是以时间来衡量生命 谁能以深刻的内容充实每个瞬间 谁就是在无限地延长自己的生命 我们的生命只有一次 但我们如能正确地运用它 一次足矣 生命不可能有两次 但许多人连一次也不善于度过 人生有一道难题 那就是如何使一寸光阴等于一寸生命 我从不忘记活着本身就是乐趣 下课 策略 语文课堂教学的核心 关于口语交际 注意事项 1 激发学生的表达欲望 2 交际中 注重语言的规范和指导 3 面向全体 训练到位 4 把口语训练延伸到日常活动中去 5 引导评价 提高语言能力 策略 语文课堂教学的核心 1 启发引导 让学生乐写 爱写 对写充满兴趣 2 感情真实 内容具体 养成良好的习作习惯 3 让学生经常练笔 养成勤动笔的习惯 4 习作交流与评价 重在鼓励 关于写作 习作教学要注意以下几点 启发引导 让学生乐写 爱写 对写充满兴趣 特级教师贾志敏 记一件事 教学片段一 1 课前引导 略 2 指导仔细观察 激发兴趣 师 出示一个大橘子 放在学生容易看见的位置 这是一个橘子 板书 这个橘子真可爱 谁来读呢 一生读 师 读得一般 谁再试一下 又一生读 这个 词语拖调了 师 不是念 这 个 应该念 这个 语速要快些 你读 学生读 师 你读得真好 在家一起读 学生齐读 师 板书 啊 在前面加一个 啊 谁能读好 学生读 感情真实 内容具体 养成良好的习作习惯 记一件事 教学片段二 师 啊 这个橘子真可爱 怎么个 可爱 要用事实说话 要表达形象 要把话写具体 怎样写具体 要 板书 观察 观察 是指以看为主 对事物进行调查 观察要 板书 仔细 如果要写这个橘子 你们可以从哪几个方面来观察 学生说了颜色 形状 大小 教师板书 师 小朋友真聪明 还有吗 见学生不举手 老师走过去 拿起橘子 作了一个 掂 的动作 生 脱口而出 重量 师 板书 重量 好 再近一点呢 老师把橘子送到鼻子前 作出嗅的动作 生 抢答 味道 师 反问 是味道吗 鼻子能知道它的味道吗 生 恍然大悟 香味 师 板书 香味 再仔细观察 特意展示了橘子带叶的柄 生 这个橘子上有叶子 师 一般橘子上都没有 这是这只橘子的个性 板书 特征 现在剥开橘皮 你就看到 生 橘瓤 一尝就知道 生 味道 师 这样观察就仔细了 如果把观察到的内容写下来 也就具体了 板书 写得具体 学生练习写 时间大约5分钟 师 光写具体还不够 文章还要生动 怎么写才生动呢 那就要展开想象 板书 想象 想象要合理 板书 合理 把你想到的写进去 文章不就就具体 生动了 老师拿着橘子 引导学生边看边展开想象 师 颜色 生 黄中带绿生 黄中透绿师 透 用得好 这说明绿色是慢慢显现的 很淡 形状 生 圆溜溜的 生 像一个小南瓜 师 大小呢 生 有我的拳头那么大 师 请你掂一掂 它大约有多重 生 用手掂一掂 大约有二三两 师 把橘子送到一个学生鼻子前 你闻闻 生 清香 师又送到另一个学生面前 生 一股淡淡的清香 生 抢答 味道 师 反问 是味道吗 鼻子能知道它的味道吗 生 恍然大悟 香味 师 板书 香味 再仔细观察 特意展示了橘子带叶的柄 生 这个橘子上有叶子 师 一般橘子上都没有 这是这只橘子的个性 板书 特征 现在剥开橘皮 你就看到 生 橘瓤 一尝就知道 生 味道 师 这样观察就仔细了 如果把观察到的内容写下来 也就具体了 板书 写得具体 学生练习写 时间大约5分钟 师 光写具体还不够 文章还要生动 怎么写才生动呢 那就要展开想象 板书 想象 想象要合理 板书 合理 把你想到的写进去 文章不就具体 生动了 老师拿着橘子 引导学生边看边展开想象 师 颜色 直接推论 3 为什么文章中说小姑娘贝蒂 脸冻得通红 手冻得僵硬 但她一点也不在乎 A瑞士的天气实在太冷了B她经常锻炼所以不怕冷C因为她和爸爸妈妈在一起D为了挽救燕子生命不顾自己 生 黄中带绿生 黄中透绿师 透 用得好 这说明绿色是慢慢显现的 很淡 形状 生 圆溜溜的 生 像一个小南瓜 师 大小呢 生 有我的拳头那么大 师 请你掂一掂 它大约有多重 生 用手掂一掂 大约有二三两 师 把橘子送到一个学生鼻子前 你闻闻 生 清香 师又送到另一个学生面前 生 一股淡淡的清香 师 对 不是刺鼻的香 再看特征 橘子