第二学期教学工作总结.doc

2016-2017学年寨沟小学教学工作总结第二学期回顾这个学期，我校在上级领导和主管部门的指导下，我们将本学期我校教学工作的重点确定为“高效课堂教学”的实施与建设，立足我校实际，以中高年级的小学语文课堂教学改革为突破点，以培养学生良好的自学习惯和自学能力为出发点，以全面实施素质教育为根本宗旨，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。在我校全体教师的共同努力下，我们取得了一定的成绩，现总结如下: 一、关注高效课堂教学，抓好教学质量。 1、明确了实施高效课堂教学的工作思路：我们寨沟小学立足我校实际，采取“典型引领，全面推进”的工作思路，在两个方面实施了探索。一是我们学校每位教师必须进行课改教学，以学定教，培养学生的自学能力、合作能力、探究能力，最终实现教学效率的全面提高。经半年来的实验，初见成效。二是在本学期我校的全面实施电子白板教学，实现课堂教学改革的有序推进。 2、加强了高效课堂教学理论培训，提高了教师理论认识。 半学期来，为了使高效课堂教学的理念深入到每位教师心中，我校引领先进 。例如通过网络，学习张志博校长所做的定期给教师“洗脑”郎口，再谈教师师德的业务引领讲座，让大家感觉到，传统教学不改不行，要想学校有发展，学生发展是前提，一问一答式已不适应当前的教学发展，高效课堂教学改革势在必行。其次，利用业务学习时间，教学领导先后带领教师 ， 学习了高效课堂教学的内涵如何设计小学语文课堂教学如何进行问题的设计如何让小组合作学习落到实处如何上 好预习课 、 小组合作学习出现的误区及改进策略 、 如何提高计算的准确性如何上好高效课堂复习课等。这些学习让大家从理论层面上完善着自身的认识水平和理论素养。为高效课堂教学的实施提供了有力的理论支撑。 3、加强校本教研，实践中探究并完善高效课堂教学。 （1）、实地学习。 “高效课堂”活动要想深入有效地开展，必须提高教师的认识和整体素质。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定内容，改进学习方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。并由校长、教学副校长、带队组织教师到保障小学、孟小学听课、听取经验报告。 通过学习，老师们深深感到教师教学方式要大大的改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱。只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，这样才能提高课堂效率，打造高效课堂。就这样迈出了我校课堂改革的第一步。 （2）、探究体验 开展高效课堂教学研究活动，必须依靠学校教师的共同努力。大家全员参与才有可能搞好，才有可能共同进步，而全员参与的前提是集体转变观念，认识到研究高效课堂的重要性和必要性，保障听课、学习后在 6月 8 日我们组织全校教师进行了主题为如何发挥学生自主、合作、探究，实现高效课堂专题研讨活动。会上王校长宣读了学校课堂改革的实施方案。 （3）尝试教学， 首先有效备课，设计好方案。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。每位教师要认真钻研教材 。（4）反思找差距 在实施过程中发现学生不会预习，老师对课堂新生成的教学资源不能及时捕捉。针对这种情况校领导组织教师认真听课、学习。 学校又进行了小学语文课前预习如何进行问题的设计等业务培训。找出了自己的差距，上课有了努力的方向。 在学习了相关知识后，深感到教师教学的方式有了大大的改进，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到了心中有数。 （5）践行策略，培育生长点 通过培训、研究实践，关注课中有效训练的策略在教师的教学中找到了生长点，充分认识到培养孩子预习和语言表达能力是是实施高效课堂的前提。校领导多次深入课堂，和老师一起共同指导学生如何预习、有针对性进行语言表达能力训练，课上充分体现了学生课前预习、课上展示、整理知识点等环节。（6）高效复习我设计、 高效复习课研究自然成为我们必须关注的话题。学期末，学校组织开展复习课教学研究，举行语数外复习课教学设计研讨活动。要求在教研组内开展集体备课研究，组内教师相互听复习课不少于两节，从复习课教学设计中选取一节参评，教学设计从整册教材的系统性、教学的重难点把握、问题的有效解决、练习的有效设计运用等层面综合评定，激发学生学习兴趣。 二、扎实细致地规范教学常规管理，做好质量立校的前提保障。 本学期，我们严格执行并落实学校制定的教学计划，凸显有效、实效力求追求高效的管理方法，狠抓常规管理。 1统一要求。 学校教导处从备课、上课、作业与辅导、质量监控、学习习惯、教研工作六方面进行了统一要求。 （1）要求老师们在备课时先备教学计划，再备单元教学的思想，尤其对备课的课时量要备足、备课质量要高等方面提出了明确的要求。 （2）上课时老师必须准时到班组织教学，每节课要安排好课前朗读与古诗诵读内容，组织好课前朗读与背诵纪律。教师必须准点上课不迟到，按时下课不拖堂，不随意加课。教师上课前要确认班上学生人数，并对学生严格要求，培养学生良好的组织纪律性和行为习惯。 （3）课堂上要认真实施教学目标，构建开放、轻松、和谐、民主的教学环境，教学方式要灵活，教师的教态亲切。 （4）作业布置要重视研究作业，探索新的作业方式，布置个性化作业，拓展学生学习知识。提高作业质量和效率，严禁惩罚性抄写作业。课堂作业必须在课堂中完成，数学日批，语文课批，要重视培养学生良好的作业习惯。每次作业要写好日期，要严格要求，专心作业、格式正确、书写美观、按时送交。作业的批阅工作要及时，写上批阅时间，书写美观；批阅用红色笔，应有专门的符号，评价作业采取评语加等级的方法，要注意通过有效的评价激励学生乐于作业；特殊情况注意面批。不得用作业惩罚学生。提倡在批阅作业上创新。（5）教研工作要突出课堂教学研究的重点，着力解决教学的实际问题。活动要有记录，有总结，科组和个人要积极承担和完成教研活动任务。 （6） （如数学口算，语文汉语拼 、以科组为单位举行灵活多样的学科竞赛；语文百字英语单词默写语文课文背诵，古诗词背诵等）细化了教学常规后，给老师们提供了基本的教学工作模式，减少了老师们盲目摸索的时间，使教学工作稳步向前，教学水平均衡发展。 2定时跟踪。 为了确保教学常规落实到位，让教学更扎实有效，教导处采用了各种质量跟踪办法。 （1）落实了校领导不定期随堂听课，了解教师课堂教学工作，总结经验，反思不足，提出改进建议。特别是教学调控能力较弱的老师的课堂，经常能看到校长的身影。 （2）每月进行教案、作业、教学质量的检查和抽查等。从作业布置、学生完成情况、教师批改、错题订正等情况，一一做出评价。 综上所述，是我们本期所做的一些的工作。学