神奇的纸浆画教学设计.doc

神奇的纸浆画教学设计乳山徐家初中 一、课型：设计制作课生活中有各种各样的废纸，这些废纸如果得不到充分利用，不仅浪费资源，也污染环境。于是，我们开展了“纤纤巧手，纸造惊喜”为主题的综合实践活动。纸浆画是本学期新开发的子课题，是我校学生从未接触的课程内容，能够充分引发学生的好奇心和探究欲望。纸浆画创作的难点在于技法的指导和掌握，对学生和指导教师都是一次新的挑战。本节课设计制作课，就是为突破难点而设计的，学生只有在充分的动手操作中才能掌握纸浆画的作画要领。2、 学习目标1.学习纸浆画材料的准备和黏贴的技巧。2.提高学生动手能力、语言表达能力和创新思维能力。3.增强团队合作意识，提高废物利用和美化生活的意识。三、学情分析从学生的兴趣、态度、意识等方面来看，由于综合实践课一改以往学科课程单一的学习模式，跳跃的进行知识技能的整合，注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动，使他们走出课堂，走进生活，融入社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的初一学生来说无疑是一种机遇和挑战。本学年我们开展以“纸”为主题的综合实践活动，纸是学生每天都用的材料，学生对此很熟悉，但对于纸的历史及纸艺活动却是了解甚少。平时忙于功课，如没有综合实践这门学科的引领，他们是很难想有时间和机会了解纸的。为此，我们一定要保证综合实践课的活动时间，并在有限的时间内提高活动质量。让学生能够增长知识、开拓视野，对自己参与实践活动的价值有一个自身的评判，在动脑思考、动手操作的实践学习中有所发现、有所认识、有所提高，甚至开始从自身发展的角度去要求学习。4、 教学重难点1. 教学重点是自主探究各组材料的选择方法及纸浆画的操作步骤。探究各组材料的选择是安排在课前进行的，并且是先锋小组事先进行实验得出的材料。纸的选择，有报纸、草稿纸和卫生纸。胶的选择，有普通胶水和白乳胶。颜料的选择，用学生常用的水粉颜料就行。 2. 教学难点是培养学生的创新能力和造型能力。这一难点贯穿在正节活动中，从一开始的材料探究就在发掘学生的创新能力和想象能力，学生只有能够用发散思维和类比法才能求得最终合适的材料。纸浆画的初稿需要学生有创新能力和造型能力，我们没有给学生指定内容，而是让他们小组内商量定画名、打轮廓、想寓意。在这样的设计制作课中，教师的讲解只是方法的引导，我们讲的再细致学生不做也等于零。我们少讲学生多做，才能发现更多的问题，才能在不断的解决问题和亲身体验中收获方法和经验，从而取得一定的成果。我们总在纠结是否该放手给学生，实践证明真正放手才能收获精彩。5、 教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图 导 入快乐无处不在，快乐在你，快乐在我，快乐更在综合实践中，我们的口号是：综合实践，快乐无限！口号：综合实践，快乐无限！活跃气氛，激发情绪。第一板块：欣赏范作，激发兴趣；先锋评选，明确目标。1.展示一副纸浆画作品1.学生看作品，谈感受。1.引发学生强烈的好奇心和创作欲望。2.出示本节课先锋小组的评选标准。2.学生齐声朗读评价标准。2.让学生明白本节课的努力方向和相互关注的内容。第二板块：技法指导，小组分工。1.课件展示纸浆的调配方法。1.学生演示纸浆的调配。1.教师只是引导，精彩的部分留给学生展示，凸显学生的主体地位。2.课件展示黏贴的技巧。2.学生尝试黏贴。2.技法指导，解决难点。3.小组分工3.按照同学个人意愿和组长建议进行小组分工3.合理安排人员，提高活动效率。第三板块：动手实践，创佳作出示课件“友情提示”；在实践过程中巡回指导学生分组实践操作给学生充分的动手操作时间和机会，鼓励学生多做。教学内容教师活动学生活动设计意图第四板块：交流展示，评价作品对各组作品就构图和色彩搭配方面进行简要点评，对学生的初次创作给予充分的肯定和鼓励。各组选一代表到前面展示交流作品培养学生的表达能力，展示各组作品，增加成就感。第五板块：评选先锋小组，交流问题。评选规则：采用投票的方式评选先锋小组，当票数相等时，采用全体举手投票的方式选定。鼓励学生敢于大胆表达。每组选一代表参与投票。同学说自己或小组内出现的问题。通过先锋小组的评选激发学生参加活动积极性。交流问题有利于下阶段的