日月潭第二课时教学设计.doc

人教版二年级下册日月潭（第二课时）教学设计 一、教学目标：1.理解“群上环绕”、“树木茂盛”等词语的意思，学会积累好词好句。2.理解课文内容，了解日月潭的位置、名字的由来和迷人的风光。3. 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。二、教学重难点：1.理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。2.增强孩子们热爱台湾的感情，有祖国统一的意识。三、教学准备：1.教师准备多媒体课件，2.学生提前完成老师布置的前置性作业。四、教学过程：（一）复习导入：1.同学们，上节课我们一起学习了一篇新的课文，题目是？日月潭。这节课让我们再次走进台湾岛上那颗最为耀眼的明珠，去感受她的美丽吧。2.请同学们齐读课题9日月潭。（二）复习词语： 这节课，我们要一起去领略日月潭的美丽风光。但在出发前，上节课学习的词语宝宝来和我们道别了，我们快去和他们打招呼吧。 出示词语：隐隐约约群山环绕树木茂盛名胜古迹蒙蒙细雨 风光秀丽 点点灯光 湖水碧绿太阳高照许许多多 展现周围轻纱附近 晨星 倒映清晰朦胧 过渡：同学们读得真不错，不仅声音洪亮，而且读得特别正确。（3） 播放日月潭朗读视频： 让同学们去感受一下日月潭的美丽风光吧。（四）感悟课文：1学习第一自然段（1）初到日月潭，她会给你留下什么印象呢？请同学们读一读课文的第一自然段，边读边想，读了第一自然段，你都知道了什么？ 位置：日月潭在我国台湾省台中附近的高山上。 日月潭的美：作者用群山环绕、树木茂盛、名胜古迹三个四字词语为我们描述了一幅怎样的画面呢？我们一起来看看。（出示日月潭风景图）从这幅美景中，从作者的描述中，你对日月潭的最大感受是什么？用一个字来概括美。（2）第一自然段，只有短短的三句话，我们就知道了日月潭的位置，感受到了她的美。下面谁愿意读一读第一自然段，你能读出她的美吗？指生读，齐读。2、学习第二自然段（1）风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，那这个湖为什么叫日月潭呢？请大家自己读一读第二自然段，边读边想，日月潭名字的由来。（2）那文中又是怎样叙述的呢？指名说。（3）出示句子：.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。 同学们，我们来看看这句描写日月潭名字由来的句子。“圆圆的”、“弯弯的”生动、形象、具体地写了日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。这句话写的多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这段话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。3、学习第三、四自然段（1）日月潭还像是一位神奇的魔术师，会呈现出千姿百态的美景。想一想，作者都为我们描写了日月潭什么时候的景色呢？（清晨、中午、下雨）请同学们默读第三、四自然段。（2）那你喜欢什么时候的日月潭呢？下面请同学们交流一下。a 清晨时候的日月潭：隐约美 “薄薄的”、“隐隐约约”读得轻一些。b中午晴天时候的日月潭：清晰美“清晰”读得重一些，整个句子的语调要读得稍稍上扬。c中午雨天时候的日月潭：朦胧美“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”要读得轻一些。（3）课文向我们展示了清晨、中午、下雨时日月潭的不同美景，让我们再一次去感受一下日月潭的美景吧。（再次播放课文朗读视频）4.学习第五自然段 日月潭这么美，难怪有人发出这样的感慨，齐读最后一自然段。 这一段中，你能不能用一个词来整体概括日月潭的美丽呢？（风光秀丽）那我们就早日盼望台湾能够回到祖国母亲的怀抱，到时台湾的小朋友能到北京去看看真正的雪，我们也能去日月潭看看，好吗？（5） 课