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青岛版 义务教育课程标准实验教材 四年级下册 三角形的分类 说课 1 三角形的分类 说课流程 2 一 教材分析 3 第四单元 认识多边形 三角形的分类 是新课程教材中 空间与图形 领域内容的一部分 是在学生已经认识了直角 钝角 锐角和三角形的基础上学习的 三角形是最简单也是最基本的多边形 而分类是科学研究的基本方法之一 学好这部分内容为学生进一步学习三角形 和其他多边形打下了良好的基础 4 二 学情分析 5 三角形的分类 三角形的认识 能够在物体表面中找出三角形 一年级 二年级 角的认识 能够认识常见的角 还能够根据图形特征把它们分类 认识了锐角 直角 钝角的概念 四年级上册 初步认识 空间与图形 这些知识为学生研究三角形的特征 给三角形分类作了有力的支撑 因此在教学中能够自然引入 在学习本课内容前学生已有一定的知识储备 6 三 教学目标 7 教学目标 根据新课标的要求及教材的特点 我确定了如下教学目标 8 四 教学模式 一导 二践 三提升 9 在这种教学模式下 我们的数学课堂发生了微妙的变化 学生不再是被动的接受 而是通过感兴趣的活动调动其积极性 变被动参与为主动探究 真正成为课堂的小主人 10 五 教学方法 我主张自主探索 合作交流的数学学习方式 学生从问题中质疑 尝试 归纳 总结和应用 从而不但让学生 学会 更重要的是让学生 会学 11 六 教学设计 12 一 复习旧知 导入新课 3 二 动手实践 探究发现 15 三 练习反馈 巩固提升 15 四 课堂小结 梳理知识 7 在这种教学模式的指导下 为了能更好地凸显 自主探究 的教学理念 我设计了以下教学环节 13 一 复习旧知 导入新课 新课开始 我会让学生回忆学过的有关三角形的知识 以唤起学生对旧知识的回忆 为新知识的学习做好铺垫 我会问同学们 关于三角形的知识你们知道这么多 今天 我们就通过对三形的分类进一步认识三角形 的过渡导入新课 14 这个教学环节设计五个实践活动 是对模式中的 践 的一个完美体现 也是教学环节中的核心部分 二 动手实践 探究发现 15 实践一 看一看 分一分 学生给三角形分类 同学们拿出学具 用自己的方法给它们分类 并汇报自己分类的方法和根据 设计意图 这一活动能够让学生感悟分类是一种重要的思想 在分类的过程中学生初步感受三角形角的特点 交流不同的分类方法和果 体验自主结学习的乐趣 二 动手实践 探究发现 16 实践二 比一比 说一说 认识锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 通过引导让学生再次说说三角形按角分成三类的根据 学生说出各种三角形的特点 有一个角是直角 三个角角都是锐角 有一个角是钝角 直角三角形 锐角三角形 钝角三角形 二 动手实践 探究发现 17 设计意图 学生可以通过这个活动后的再次表述对所学知识加以巩固 此时 我会问同学们 认识了这三种三角形 你能根据它们的特点判断给出的三角形是什么三角形吗 中间小练习 18 中间小练习 猜一猜 被笑脸遮住的可能是什么三角形 设计意图 通过练习 可以了解学生对刚学知识点的掌握情况 二 动手实践 探究发现 19 底角 实践三 量一量 画一画 认识等腰三角形 学生正确给三角形分类后 分组进行 用直尺测量边 用量角器测量角来研究 号三角形 同桌交流 汇报结果 等腰三角形 腰 腰 底边 顶角 底角 等腰三角形两条腰相等 两个底角也相等 二 动手实践 探究发现 20 实践四 辩一辩 议一议 认识等边三角形 学生交流对 号三角形的发现 我会揭示等边三角形概念和特点 等边三角形 意图 只有学生在 做中学 才能获得最大程度的发展 接着 我会指导学生知道等边三角形是特殊的等腰三角形 渗透出 异中求同 同中求异 的辨证思维观念 二 动手实践 探究发现 21 实践五 找一找 说一说 找出生活中的三角形 学生说完后 我会展示一些生活中的图片 22 生活中的三角形种类很多 设计意图 既可以加深对数学知识的理解 又能让学生切实体验到生活中处处有数学 23 锐角三角形 1 蚂蚁进洞 直角三角形 对于新知需要及时组织学生练习巩固 才能得到理解内化 因此 我设计了三个层次的练习 以提高学生的兴趣 钝角三角形 第一层 基本练习 此题目的练习有利于学生对基础知识进行巩固 对学习新知识进一步提升 三 练习反馈 巩固提升 24 3 一个三角形中最大的一个角是89度 这个三角形可能是钝角三角形 1 等边三角形一定是等腰三角形 2 有2个锐角的三角形一定是锐角三角形 4 直角三角形也有3条高 5 等腰三角形一定是锐角三角形 第二层 综合练习 应用新知识解决综合性的填空 判断题 25 第三层 实践练习 学生在点子图上画出直角三角形 锐角三角形 钝角三角形 26 体会 分享 四 课堂小结 梳理知识 这节课你都做了些什么 设计意图 学生针对这样的问法会说出本节课他所做的所有事情 这样让学生在做中学 学中做 做中悟 更加注重学生动手实践 探究发现 得出结论的全过程 27 七 板书设计 28 三角形的分类锐角三角形 三个角都是锐角 直角三角形 有一个角是直