计算机公共基础全课程教学案.doc

范文范例参考运城幼儿师范高等专科学校教 案2014 2015学年第二学期课 程 名 称： 计算机公共基础 课 程 编 号： 课 程 类 型： 理论 + 实践课 授课的系(部)、专业：大一 所有专业 任 课 教 师： 所有计算机老师 教师所在系(部)： 基础教学部 授课时间： 第一周授课对象大专一年级课程类型理论含实践课授课课题选购计算机课程性质通识必修课教育目标素质能够根据用途选购计算机。知识了解计算机组成及性能指标，掌握存储单位大小及换算关系。能力提高对计算机的认识，对硬件的功能及其衡量指标的了解，能够根据不同用途选购合适的计算机部件。教学重点计算机系统的组成及各硬件的性能指标教学难点存储单位的换算，硬件的选购。教学方法讲解、举例。教学内容（过程）设计意图导入：Ppt导入：一名幼儿教师应该具备哪些计算机技能？幻灯片展示所要掌握的计算机模块及课程安排。计算机课程共开设两门课程，一门是这个学期学的计算机公共基础，是教大家如何规范、熟练的使用计算机，并用它进行自动化办公。另一门是下一学期开设的多媒体技术，大家是未来的幼儿教师，需要掌握一些多媒体技术。计算机公共基础总教学目标（幻灯片上）。本课程内容及时间安排：（幻灯片上）考核方式介绍（幻灯片上）。本节课教学目标（幻灯片上）。学习情境设计：选购一台计算机 讲解顺序：计算机系统组成计算机性能指标计算机硬件的选购软件分类常用软件介绍新课：一、计算机系统组成二、计算机性能指标1. 运算速度。其中一台计算机最核心的部件是CPU，也叫中央处理器，包括控制器和运算器，是衡量一台计算机性能好坏的最主要的部件。CPU时钟频率（主频），指每秒平均执行指令数等。举例，Pentium /800MHz，Pentium 4/1.5G的主频为1.5GHz，i5 750的主频为2.66GHz。主频越高，运算速度越快。2. 字长。计算机在同一时间内处理的一组二进制数称为一个计算机的“字”，而这组二进制数的位数就是“字长”。一台计算机的字长越长，一次处理的数据量就越大，运算速度就越快。计算机的字长，从始到今，有8位、16位，现在有32位和64位。3. 内存储器的容量。内存储器是CPU可以直接访问的存储器，需要执行的程序与需要处理的数据就是存放在主存中的。它的容量的大小反映了计算机即时存储信息的能力。内存，分为只读存储器（ROM）和随机存储器（RAM），只读存储器里保存的是有关这台计算机的一些重要设置，一般用户不能随意修改它，所谓的只读，就是不能删除和修改的意思。随机存储器，才是我们平时所说的内存，它在通电后，数据从外存（硬盘）读入，中间处理结果也存在其中，在退机时，所有数据返回外存。硬盘是最重要的外存，我们的操作系统、应用程序、各种文件都保存在硬盘中。后面会介绍硬盘的分区及功能划分等技巧。外存还有U盘、可移动磁盘等。这里介绍下容量单位及换算关系：计算机内部采用的是二进制，二进制数只有“0”和“1”两个数字。l 位，bit,一个二进制位称为比特，是计算机中存储数据的最小单位。l 字节，Byte，B，8位二进制位为一个字节，它是数据处理和数据存储的基本单位。l 字，Word，字由若干个字节组成，是计算机进行数据处理的运算单位。l 字长：一个字所包含的二进制位数，是计算机性能的重要标志，它表示存储、传递处理数据的信息单位，也是衡量计算机精度和运算速度的主要技术指标。计算机存储容量单位及换算关系：1B=8b 1KB=210B=1024B1MB=210KB=220 B1GB=210MB=220KB=230B1TB=210GB=220MB=240B光盘介绍（幻灯片上）。键盘介绍（幻灯片上）。鼠标介绍（幻灯片上）。显示器（幻灯片上）。打印机（幻灯片上）。三、计算机硬件的选购任务1 选购计算机部件核心部件按由主到次的顺序进行选购：CPU、内存条、硬盘、主板、显卡、显示器。其他辅件有：机箱和电源、光驱、鼠标和键盘、U盘等。1.常规装机顺序为：CPU散热器内存电源主板电源连线机箱连线显卡硬盘光驱软驱数据线机箱。有的地方可根据实际情况来调整。2.列举几款不同用途的计算机配置四、软件分类软件分为系统软件和应用软件两大类。1. 系统软件：系统软件的功能主要是对计算机硬件和软件进行管理，调度、监控和维护计算机资源，扩充计算机功能，提高计算机工作效率。 操作系统。以管理和控制计算机系统中软、硬件工作。程序设计语言。可分为机器语言、汇编语言、高级语言三类。 目前最常用的高级语言有： BASIC语言、C语言、C+、Java、Delphi等。 解释编译系统。其工作方法有解释和编译二种。 除机器语言外，采用其他程序设计语言编写的程序，计算机都不能直接识别其指令，这种程序称为源程序，必须把源程序翻译成等价的机器语言程序，即计算机能识别的0与1的组合。 解释程序，即逐条指令解释执行。 编译程序，即将源程序整体翻译后，形成一个完整的可执行程序执行，称为目标程序。 编译程序能产生目标程序，解释程序不能产生目标程序。2. 常见应用软件：通讯功能：QQ、飞信、MSN 视频音频：暴风影音、腾讯视频、QQ音乐、酷我音乐、酷狗音乐杀毒功能：360、瑞星、金山等办公应用：Office、wps 图像处理：PhotoShop、美图秀秀视频处理：Premiere、会声会影动画制作：Flash 音频处理：Audition、cool edit pro 五、软件安装1. 系统安装（略）2. 应用软件安装先下载（或购买软件）软件，然后再安装。希望通过学习，学生对计算机有个全面的认识。 对计算机硬件的功能有个清晰的了解，并对每种硬件的性能指标有个准确的认识。 能够根据不同用途需求，选购计算机部件。作业布置理论作业：1.完整的计算机系统包括（ A和C ）A硬件系统 B 应用软件 C软件系统 D中央处理器2.微型计算机的核心部件是（ D ）A RAM B ROM C UPS D CPU 3.存储器容量的基本计算单位是（ A ）A字节 B位 C字长 D双字4.64位的微机是指该计算机所用的CPU是（ C ）A 具有64位的寄存器 B 有64个寄存器C 能同时处理64位的二进制数 D 能同时处理64个字符5.Inter Core i3是指（ D ）A 计算机品牌 B 计算机公司 C 主机 D CPU型号6.计算机中的指令存放在（ C ）中A CPU中 B 微处理器 C 内存储器 D 硬盘7.上档键是（ D ）A Alt B Ctrl C Insert D Shift 8.一个存储空间为500GB的优盘等同于下列哪个空间大小（ B和C ）A 0.5TB B 0.488TB C 512000MB D 500000MB9.下列说法正确的是（ D ）A 安装了windows的微型计算机其内存不能超过4GB B 安装了windows的微型计算机其硬盘安装在主机箱里，因此是一种内存储器。C ROM中存储的数据在断电后部分会丢失D 把计算机中的数据录到软盘上称为写盘，从软盘把数据传回到计算机称为读盘。10.操作系统的主要功能是（ B ）A 实现软、硬件的转换B 管理计算机的所有软、硬件C 把源程序转化为目标程序D 进行数据处理11.人们根据特定的需要预先为计算机编制的指令序列，称为（ C ）A 软件 B 文件 C 程序 D 集合12.对裸机功能首次扩充的是（ B ）A 软件 B 操作系统 C 高级语言 D 应用软件13.可以一次一行的来读取，翻译及执行源程序的是（ B ）A 操作系统 B 解释程序 C 编译程序 D 高级语言14.下列描述正确的是（ D ）A 打印机是一种输入设备，扫描仪是一种输出设备。B 计算机能直接识别和执行的语言是汇编语言。C 根据字节的换算关系1KB=1024MB D 编译程序能产生目标程序，解释程序不能产生目标程序。拓展阅读调查问卷:请同学们根据自己的实际情况来回答下列问题：1.你来自哪里（具体到省、地、县、村）？2.你学过哪些计算机软件，在什么时候学的，学了几年？3.你现在会用计算机做什么？（如：打字排版，制作表格，计算数字，制作ppt，上网查资料，下载文件，下载软件，聊天，发邮件，看电影，听音乐等）4.你家有电脑吗？有的话，安装杀毒软件了吗？安装的是什么杀毒软件？你用杀毒除了杀毒还做了什么？比如清理垃圾、清理上网痕迹、比如使用云盘、清理软件等。5.谈谈你现在想通过学习提高什么能力？6.你是对口升学还是普高招生？教学反思对计算机的组成，学生了解不是很系统和准确，通过这节课的学习，目的是提高学生的认识，初步了解计算机的性能指标，并比较几款不同用途的计算机配置，学习选购计算机。授课时间： 第二周授课对象大专一年级课程类型理论含实践课授课课题Windows XP操作系统课程性质通识必修课教育目标素质规范、科学使用计算机，对文件进行管理，对硬件和软件进行安装和管理。知识1. 掌握Win XP的基本知识和基本操作。2. 掌握磁盘功能划分，文件、文件夹概念及取名规则。能力使学生能够规范、有效使用计算机及它的文件管理功能，提高对硬件、软件管理能力。教学重点磁盘、文件的管理；控制面板的使用。教学难点磁盘、文件的管理；控制面板的使用。教学方法演示、举例、任务驱动教学内容（过程）设计意图教学过程：教学情境设计：熟练使用WINXP，分为五个子学习情境。分别是：情境1：认识Windows XP操作系统情境2：设置桌面背景，窗口、对话框、菜单等的操作情境3：文件管理系统情境4：Windows XP控制面板与系统设置情境5：磁盘管理学习情境1：认识Windows XP操作系统任务1 启动Windows XP操作系统任务2 了解Windows XP桌面桌面有系统自带的图标若干，也有用户添加的程序快捷方式。介绍如何添加和删除快捷方式、介绍桌面属性设置。桌面下方的那栏叫任务栏，介绍任务栏左侧有开始菜单和快速启动项，中间是已打开的任务按钮显示区，右侧有输入法菜单和后台运行程序及系统时间显示等。分别介绍各自的用法及任务栏的属性设置。任务3 鼠标操作：单击、双击、右击、移动、拖动等。任务4 退出Windows XP操作系统（略）学习情境2：设置桌面背景，窗口、对话框、菜单等的操作 (略)任务1 设置桌面背景任务2 窗口操作最大化、最小化、还原、关闭、移动、放大缩小、退出程序等。任务3 对话框命令对话框，需要完成一些选择或设置。大小不能改变。任务4 菜单（几种符号含义）学习情境3：文件管理系统任务1创建文件或文件夹创建不同类型的文件，与以往打开程序建立文件是个相反的过程，提醒学生注意。任务2移动和复制文件或文件夹同时对多个文件或文件夹操作时，要先选定操作对象，Ctrl键是选择不相邻的文件，Shift是选择连续文件的方法，Ctrl+A是全选。任务3删除文件或文件夹。回收站是个临时存储空间，可以恢复误操作，也可以真正删除，以释放存储空间。任务4重新命名文件或文件夹。选中文件或文件夹，右击选择重命名，输入新名字，即可。任务5 设置文件或文件夹属性不同文件具有不同属性，不同属性具有不同的特性。文件主要有三种属性：系统、隐藏、文档等属性。系统文件为系统属性，普通文件为文档属性，需要保护的文件可以设置成隐藏属性。方法是在文件右击选择属性，即可查看文件属性，也可修改文件属性。任务6搜索文件或文件夹通配符“*”、“？”的含义及用途。“*”代表任意多个任意字符，“？”仅代表任意一个字符。在文件名不确定时，或查找某一类文件时都可以使用这些通配符。任务7 格式化U盘在U盘盘符上右击，选择格式化U盘，然后进行相应设置，即可实现U盘的重新格式化。格式化的U盘将重新分配磁盘空间。任务8 查看磁盘属性在磁盘盘符上右击，选择属性，即可查看硬盘空间使用情况。学习情境4：Windows XP控制面板与系统设置任务1 启动控制面板从开始菜单选择设置控制面板可以启动；也可以在资源管理器中，选择控制面板查看。任务2 设置鼠标鼠标的相关属性修改和设置。任务3 调整系统日期和时间双击系统日期和时间，即可进行。任务4 添加“输入法”双击“输入法”，然后按提示操作，即可以添加新输入法，也可删除不用的输入法，还可以修改快捷键。任务5 添加打印机按型号添加打印机的驱动程序。只要选择好型号，其它按提示操作，即可添加上所买打印机的驱动程序。任务6 添加或删除程序不用的软件，要用删除程序的方法才能真正的卸载干净，但文件仍然保存在磁盘上，用的时候可以再次安装上。任务7 设置系统属性 了解本机安装的软件及主要性能指标。任务8 设置计算机名任务9 查看与更改设备属性双击系统图标，了解硬件使用情况。学习情境5：磁盘管理任务1 磁盘碎片整理一台计算机在长时间使用之后，由于文件的不断存储、删除，计算机硬盘上会出现许多，使系统性能下降，因此需要定期对磁盘进行整理，重新安排计算机磁盘上的文件、程序及未使用的空间，以便提高系统工作效率。任务2 磁盘清理使用磁盘清理程序可以删除临时文件、Internet缓存文件，安全删除不需要的文件，释放硬盘驱动器空间，提高系统性能。任务3 磁盘检查由于要经常对磁盘进行读写操作，所以磁盘使用时间长了，难免会导致脆弱磁道上的文件系统受到破坏，这就需要对磁盘进行检查。对磁盘进行检查，可以检查出有无坏扇区、文件系统是否受到破坏等问题，如果磁盘扇区或文件系统受到破坏，那磁盘的运行效率就会大打折扣，如果不及时修复，将降低磁盘的使用效率。首先：这节课内容是大家非常熟悉的内容。是每次使用计算机都无形中要具备的认识和技能。其次：并不是每个使用计算机的人都已经很清楚的了解了这部分内容的全部内涵，有的人理论上要提高认识，有的人对计算机软、硬件的管理要提高。有的人对文件的管理要掌握一些方法。还有磁盘的管理与查看。这都是这节课要解决的问题，那就是查缺补漏，规范操作，有效管理。作业布置理论作业 ：1.下列对Windows XP系统桌面图标操作正确的是 （ ABC ）A.一次可以按ctrl键选定多个不连续的图标B.一次可以按shift键选定多个连续的图标C.双击桌面上的图标可以打开指向的程序或文档D.选择“自动排列”命令，即可以将桌面上的“我的电脑”图标拖动至桌面任意位置2.在Windows XP系统中，关于开始菜单和任务栏说法正确的是（ABD ）A.开始菜单可以设置成“经典”模式B.开始菜单中的内容可以在“任务栏和开始菜单属性”对话框中设置C.不能在任务栏上自定义通知区域中出现的图标和通知D.可以将任务栏移动到桌面的其他位置3.下列显示文件的扩展名的操作方法正确的是（ C ）A.在“控制面板”中选择“文件夹选项”设置扩展名的显示B.在“控制面板”中选择“任务栏和开始菜单”设置C.在打开的文件夹“工具”菜单上选择“文件夹选项”设置D.对文件进行重命名时添加扩展名4.以下对窗口和对话框的描述正确的是（ A、C ）A.窗口的可以进行缩放，而对话框不能进行缩放。B.对话框的可以进行缩放，而窗口不能进行缩放。C.对话框和窗口有区别，对话框中没有菜单栏、工具栏，大小是固定的。D.对话框和窗口有区别，窗口中没有菜单栏、工具栏，大小是固定的。5.关于Windows XP菜单操作，下列说法正确的是（ ABCD ）A.菜单命令后跟三角号的菜单项表示该菜单项包含下一级菜单。B.黑色的菜单项表示当前状态下用户不能使用。C.菜单的分隔横线表示菜单命令分组。D.菜单命令后跟省略号（）的菜单项表示用户执行该命令后将会打开一个对话框。6.关于计算机网络的描述，以下说法正确的是（ ABCD ）A.计算机网络按地理范围可分为局域网、城域网、广域网三大类B.计算机网络按传输介质分为有线网和无线网C.IP地址是由4个字节的二进制组成并用圆点隔成4段，如：223 D.计算机病毒是指在计算机程序中插入的破坏计算机功能、数据、影响计算机正常使用，并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码7.下列快捷键使用正确的是（ABCD ）A.全部选定文件及文件夹 ：Ctrl+AB.复制文件或文件夹：Ctrl+C C.剪切文件或文件夹：Ctrl+X D.粘贴文件或文件夹：Ctrl+V 8.下列使用U盘的方式中，正确的是（ ABC ）A.拔U盘时，先在右下角的那个“长方形设备上有个斜向下的绿色箭头”的图标上右击，选择“安全删除硬件”，提示已安全删除硬件后可以拔出，同样可以不删除硬件关机后拔出。B.U盘都是采用USB接口，采用USB接口的设备是可以进行热拔插的。C.U盘指示灯亮的时候都不能拔下U盘，这说明U盘在工作，强行拔出会造成损坏。D.U盘中文件删除后，会进入回收站，可以进行文件还原。9.电子邮件地址中之后表示（ B ）A.用户名 B.邮件服务器名 C.发件人姓名 D.收件人姓名10.调制解调器的作用是（ A ）A.把计算机的数字信号和模拟的音频信号互相转换B.把计算机的数字信号转换为模拟的音频信号C.把模拟的音频信号转换为计算机的数字信号D. 防止外部的病毒进入到计算机中实践作业：（学生结合个人掌握情况，有选择的进行练习）1. 正确启动、退出操作系统； 2. 了解桌面各个图标的含义及快捷方式的添加及删除； 3. 排列桌面图标、设置任务栏； 4. 管理文件：建文件、文件夹、复制移动文件、删除、设置属性、搜索、格式化U盘、查看 磁盘属性； 5. 控制面板：设置鼠标、日期时间、添加打印机、添加删除程序、设置系统属性、设置计算机名、查看更改设备属性； 6. 磁盘管理：磁盘碎片整理、磁盘清理、磁盘检查。课下任务要养成正确、规范使用计算机，合理分配磁盘空间，正确维护自己的计算机，能够熟练计算机各硬件或软件的添加、删除或设置。教学反思这节课的内容是如何正确而合理使用计算机的基本知识和操作，学生平时使用计算机的过程中有些是了解的，有些知识却可以存在欠缺，通过这次系统的学习，可以有一个质的提高，在以后的实践中加强应用。授课时间 第三周授课对象大专一年级课程类型理论含实践课授课课题Word 2007（一）-普通文档的排版课程性质通识必修课教育目标素质使用Word 2007对文字进行处理知识1. 创建文档。2. 输入、编辑文字。3. 字体与段落格式设置。4. 页面设置；5. 格式刷、清除格式等工具的应用；6. 保存、关闭、打开文档。能力提高学生使用Word 2007处理生活、工作中各种常见文档的能力。教学重点字符格式和段落格式设置教学难点格式编排设计教学方法情景教学，演示讲解、任务驱动。教学内容（过程）教学情境设 计导入：设计问题，请同学带着问题，思考下列这些任务是怎么完成的，用哪个软件制作的。展示一些用Word完成的任务，包含四周的学习内容。结合学生回答情况，导入Word的学习。教学过程：教学情境一：同学们，现在进行我校的“招生章程”排版，文字格式、段落格式自行设计，要求符合排版常规，字体设计、段落格式设计美观大方，要能打印进行宣传，也可以放到我校网站上宣传。任务1 启动Word，认识Word工作窗口Word2007的窗口界面介绍，功能区的划分及选项卡显示，功能区上不显示的功能用选项对话框实现。功能按钮的显示与隐藏：Ctrl+F1。五种视图方式，显示比例调节等。任务2 输入我校的“招生章程”并进行编辑修改先输入文字，再进行校对和编辑修改。（Delete键删除光标后的文字，Backspace键删除光标前的文字。复制、移动、删除文字等）。任务3 对我校的“招生章程”进行字体格式设置字体格式包括：字体、字形、字号、颜色等的设置。标题字体比二标题大，二标题比正文的大。补充部分：加粗、倾斜、下划线、着重号的设置；特殊格式设置，如删除线、上下标、阳文、阴文、大小写转换等；字间距、文字位置设置等。分别举例说明。任务4对我校的“招生章程”进行段落格式设置对每段进行首行缩进设置，两端对齐设置，行间距及段前段后间距设置。增加标题的段前段后间距。其它段落格式举例：左右缩进、悬挂缩进。以上操作全部在“招生章程”上进行说明。注意：清除格式命令及格式刷的使用。任务5页面格式设置页面大小、页边距、打印方向、页码、页眉页脚、页码等的设置。任务6 保存文档，退出。教学情境二：同学们，诗词是我们生活中经常接触的一种文体形式，下面有两首诗词，请你任选一首进行排版。左缩进示例一：沁园春雪（1936年2月） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。须晴日，红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。示例二：（此处略去，在教学资源中。）作为一名在校大学生，应该具备一些最基本的办公能力，比如在校有很多机会帮助系部完成一些日常事务性工作。下面就是常见的一些文档排版，请你帮助完成。1、我校的“招生章程”编排与格式设计。2、常见诗词的编排与格式设计。通过这两个文档的排版任务的练习，让学生掌握本节课的教学目标。更主要的是让他们在完成实际工作任务的过程中，掌握软件功能，提高动手能力和解决实际问题的能力。作业布置我校“招生章程”的排版设计。两首诗词中任选一首进行排版设计。拓展阅读运用Word2007处理日常生活中的各种文档。教学反思用Word进行日常生活中各种文档的排版，是Word基本功能。熟悉窗口的组成及各功能区的结构及用法，掌握文字格式的设置，区分“字体”和“段落”两大功能块的功能是关键。授课时间： 第四周授课对象大专一年级课程类型理论含实践课授课课题Word 2007(二)-表格的制作课程性质通识必修课教育目标素质熟练使用Word 2007制作表格知识1. 掌握两种建表的方法，在表格中输入数据。2. 掌握单元格的合并、拆分，生成不规则表格。3. 掌握表格中数据的格式设置方法。4. 掌握表格格式及属性的设置。能力能够根据实际需要设计表格、制作表格、并进行格式设计。教学重点表格的制作，表格格式及属性的设置。教学难点表格的设计与制作教学方法情境教学法，演示、讲解、举例，任务驱动。教学准备准备规则表格和不规则表格若干。自制教学ppt课件。教学内容（过程）设计意图导入：出示几份常见表格，由此导入表格的制作。学习情境一：请同学们设计并制作自己班的“学生课程表”。 学习情境二：请同学们制作一份常见的“简历表”或“报名表”。 教学过程：学习情境一：本班课程表的设计与制作任务1 制作规则表格表格示例附后：表3-1步骤1 与学生一起确定本班课程表需要的行数和列数。步骤2 输入表格标题，另起一行；单击“插入”“表格”按钮，选择刚才确定的行数和列数，单击“确定”即可。步骤3 设置表格标题格式，设置表内文字格式，水平方向居中。步骤4 输入表内文字。步骤5 制作斜线表头，在布局功能区下表分组区单击“绘制斜线表头”按钮，在对话框中选择合适的斜线表头二，输入行标题和列标题等，字号大小，确定即可。步骤6 调整表内文字的对齐方式及列宽等，注意表头文字垂直方向居中。学习情境二：制作表格 “简历表”或“报名表”。任务2 制作不规则表格表格示例附后：表3-2简历表，表3-3报名表步骤1 输入表格标题“应聘人员简历表”，并确定表格的最多的行数为15和列数7列。步骤2 插入“表格”，输入列数和行数分别是7和15，确定。步骤3 利用布局菜单下的合并单元格、拆分单元格命令，处理表格到需要的样子。步骤4 输入表内文字，并设置文字格式及对齐方式，水平方向居中，垂直方向居中。拓展：如需要，可以用绘制表格工具和橡皮，来添加线条或删除不需要的线条。任务3 表格编辑操作与属性设置表格编辑操作：表、行、列的增加与删除，行高、列宽的调整等。有固定行高、列宽，也有最合适的行高、列宽，也可手动调节。表格的属性主要包括：行高、列宽、表格的对齐方式、单元格内文字的对齐方式等的设置； 任务4 表格边框的设置选中表格（有按钮选择、命令选择、拖动选择）边框设置，既可以用软件自带的样式，也可以用“边框”与“底纹”命令进行设计。设置举例：相同边框的设置，外边框与内边框不一样的设置，某一条线或某一单元格特殊线形的设置。1、由常见表格导入表格的制作。因为这些表格大家都很熟悉，能引起学生兴趣。如：本班课程表、个人简历表、考试报名表等。2、制作表格环节，直接拿真实的例子进行设计制作，让学生明白这节课不只是要学会制作表格，很多时候，表格是自己设计出来，然后才是制作。如，老师与学生一起来确定本班课程 表需要的行数和列数。3、不规则表格的制作难点是总行数和列数的确定，教学生把握一个原则，就是按最多的行和列制作，先作成规则的，再利用合并、拆分命令进行修改，再结合微调最后达到自己想要的表格。作业布置1. 制作表3-1、表3-2或表3-3，结合合并单元格和拆分单元格命令完成。2. 表内文字水平居中，垂直居中。3. 表格边框线自行设计，表格在页面居中对齐。拓展阅读在生活中搜集各种表格，练习制作。教学反思从学生完成作业情况来看，大部分学生能在这么短的时间内掌握两种制表的方法，并能完成表格格式的设置。部分同学由于条理性差，速度慢。附表表3-1 课 程 表单位：运城幼儿师范高等专科学校 2014年3月10日Monday星期科目节次星期一星期二星期三星期四星期五1-2节3-4节5-6节7-8节自习备注表3-2 应聘人员简历表姓 名性 别消息来源照片籍 贯民 族婚姻状况健康状况身 高体 重毕业院校专 业最高学历职 称身份证号户口所在 地现住地址电 话邮 编E-mail爱 好家庭成员姓 名关 系工作单位联系电话学习经历工作经历面试情况人力资源部意见用人部门意见领导审批表3-3登记表姓名性别职务职称出生年月任职单位联系电话办公室住宅手机电子邮件通讯地址单位邮编住宅邮编对晋商文化的研究方向工作简历时间工作单位拟参加活动愿意成为（请在相关选项后画）： 理事（ ） VIP会员（ ） 会员（ ）你对成立晋商协会有什么意见或建议：支持协会工作意向当个协会活动的志愿者对协会能够进行经济支持授课时间： 第五周授课对象大专一年级课程类型理论含实践课授课课题Word 2007(三)-图文混排课程性质通识必修课教育目标素质利用Word进行版面设计及制作知识1. 学会在Word文档中插入图片、图形、表格、艺术字、图表、SmartArt图等对象。2. 掌握图文混排的基本方法及技巧。能力提高学生进行图文混排的能力教学重点图文混排技巧教学难点版面设计教学方法情境教学法，演示、讲解、举例，任务驱动。教学准备准备各种版面和材料若干，自制ppt课件。教学内容（过程）设计意图导入：用ppt展示几个版面，学生回答问题：1. 这些版面中使用了哪些类型的素材？2. 文字与这些不同类型的素材如何混排？教学过程：学习情境设计：（示例附后）学习情境一：请同学们制作一份“幼儿园板报”，材料自选。学习情境二：请同学们制作“走进运城幼儿师范高等专科学校”板报，材料自选。学习情境三：请同学们制作一份“公司简介”，材料自选。 以上学习情境，每人自选一个到两个完成。 任务1 页面设置，输入标题首先进行页面布局设置，其中可以设置纸张大小、页边距、纸张方向等。其次输入标题，并进行格式设置。如果用艺术字，用以下方法进行。插入艺术字选艺术字样式，设字体等确定，调整位置及大小，修改艺术字格式等。任务2 正文分栏正文可以分栏显示，也可以正常显示。分栏的文字若是文档的一部分的话，方法是选中需要分栏的文字，最后一段的回车符号不要选，这样才能对等的分成所要栏数。其它文字正常方式显示。首字下沉设置：选中首字格式分栏/首字下沉进行相应设置。任务3 插入文本框和图片用文本框输入文字：插入文本框横排文本框输入文字调整文本框大小。插入图片：插入图片选择图片调整大小及位置插入图形：插入形状选择形状画图形调整大小及位置修改格式插入表格：输入表格标题，插入表格输入行数、列数确定输入表格数据定义文字格式、表格格式，即可。插入剪贴画、图表、SmartArt图等。任务4 图文混排图文混排，只有给各种图设置了文字环绕方式，才能跟文字处理好位置关系。图文混排方法：选中图片（艺术字等对象）图片工具格式文字环绕选择环绕方式，确定即可。反复调整整个页面的文字及各种对象的位置及大小，直到整个版面图文搭配合理，颜色设置美观，排版完成。这节课设计要点是：1、 版面设计样式要多，能够给学生提供更多的思路，掌握不同版面设计、制作方法，提高设计的技巧；2、 采用的例子与学生联系紧密；3、例子有职业特点；作业布置我这里准备了三份版面及资料，发给学生做参考，学生可选择任何一个版面进行排版练习，也可自主设计版面，自主搜集资料排版。要求图文混排处理得当，页面设计美观大方，布局合理。使用给定资料的同学，排版设计要有所创新。拓展阅读围绕一主题活动，进行版面设计。教学反思图文混排，是综合应用前面各节所学内容的一节课，一是要学会版面设计，二是要提高学生对文字、图形、表格、图片、艺术字等多种对象综合应用及处理的能力，学生仅在课堂上练习远远不够，要多加练习才能真正掌握。学习情境一： “幼儿园板报”设计示例主要元素：图片、 图形、文字排版要点： 设置页面背景色艺术字文字分栏 图形、图片与文字的环绕方式选衬于文字下方学习情境二：“走进运城幼儿师范高等专科学校”板报元素：图片 图形 文字排版要点： 文字要用文本框 图片加边框 图形对齐方式 与文字的环绕方式学习情境三：请同学们制作一份“公司简介”元素：图片 图形 文字排版要点： 文字要用文本框 图片加边框 图形对齐方式 与文字的环绕方式授课时间： 第六周授课对象大专一年级课程类型理论含实践课授课课题Word 2007（四）-拓展应用课程性质通识必修课教育目标素质熟练输入公式，制作smartArt图，批量制作通知、信函等知识1. 输入各种数学公式。2. 学会建立各种结构图。3. 批量制作通知、信函。4. 利用定制样式制作目录。能力提高学生进一步使用Word制作特殊文本（如数学、化学教案、试卷）的能力，提高学生（长文档保证格式统一的情况下）快速排版并自动生成目录的能力；提高学生一次性批量生成统一格式的信函、通知的能力。教学重点公式、组织结构图的制作，批量制作通知、信函教学难点样式定制与文档格式编排教学方法情境教学法，演示、讲解、举例，任务驱动。教学准备各种示例准备，自制课件。教学内容（过程）设计意图教学过程：本部分内容是Word2007功能的应用及拓展，分为四个学习情境：学习情境1： 教师输入各种数学公式。学习情境2： 建立本班级的干部结构图。学习情境3： 批量发送通知、信函等。学习情境4：利用定制样式制作目录。学习情境1：输入各种数学公式。作为一名教师，编写教案是一项基本功，有时需要输入各种公式，Word提供了这一功能。方法：插入符号公式，然后进行选择所需的公式框架，再填写公式内容即可。公式示例：学习情境2：建立本班级的干部结构图。任务1 使用SmartArt创建组织结构图的基础框架（示例附后）插入插图SmartArt，选择SmartArt图形中的“层次结构”，选择第一行第二个图形，确定。任务2 调整组织结构图的布局利用删除按钮和添加形状命令，调整结构图的布局到需要的结构。任务3输入文本内容单击要输入文本的形状，可直接输入文本，也可以在左侧文本框中输入，并设置文字格式。任务4 设定形状样式单击结构图，选择“SmartArt工具”“SmartArt样式”命令，选择所需要的样式即可。学习情境3：批量发送通知、信函等。任务1 制作通信数据步骤1 新建一空白文档，给文档命名为TXL.docx。步骤2 在文档中插入表格，并调整列宽、行高到需要的宽度和高度。步骤3 给表格输入数据，设置文字格式。步骤4 存盘退出。任务2 设计信封步骤1 新建一空白文档，并命名为“信封.docx”。步骤2 邮件创建中文信封下一步选择“国内信封-B6“，并选中所有复选框，完成后单击“下一步”按钮。步骤3 选择生成单个信封，单击“下一步”按钮，进入“输入收信人信息”界面，单击“下一步”，进入“输入发信人信息”界面，在邮编中填入发信人邮编，单击“下一步”，单击“完成”按钮，生成一主控文件。步骤4 在收件人一行，填写“收”字，并调整好位置，在发信人一行输入发信单位地址。步骤5 单击“邮件”“开始邮件合并”中的“选择收件人”按钮，选择“txl.docx”文件并打开，将联系人的资料加载到当前文档中。此时可以看到功能区中的“邮件”选项卡中的大部分按钮都变为可用状态。步骤6 单击信封中的第一个红方框位置，将光标移到第一个方框内，单击“邮件”“编写和插入域”中的“插入合并域”按钮，选择“邮编”选项，单击“插入”按钮。步骤7 用同样的方法在第一条、第二条横线上分别插入“单位名称”、“姓名收”。步骤8 将光标定位到信封中“姓名”的后面，单击“邮件”“编写和插入域”中的“规则”按钮。在列出的菜单项选择“如果那么否则”，弹出“插入Word域：IF”对话框。在“域名”中选择“性别”，在“比较条件”中选择“等于”，在“比较对象”文本框中输入“男”，然后在“则插入此文件”文本框中输入“先生”，在“否则插入此文字”文本框中输入“女士”，然后单击“确定”按钮，返回主文档，在“先生”前插入空格。任务3 合并文档生成信封步骤1 单击功能区中的“邮件”“预览结果”中的“预览结果”按钮，可以预览合并后的结果，此时主文档的所有数据域将被替换为通信文档txl.docx中的内容。步骤2 自由预览结果。步骤3 完成合并。单击“邮件”“完成”“完成并合并”按钮，或打印或单个进行编辑。步骤4 打开“合并到新文档”对话框。若对所有记录进行合并，则直接选中“全部”单选按钮，然后单击“确定”按钮，Word会自动创建一个新文档，并创建若干个信封。学习情境4：利用定制样式制作目录。制作目录流程图：以上过程不可逆，如果样式修改了，需要重新排版。这节课的内容在工作中经常使用。学生目前还没有工作体验，所以举例尽可能采用学生熟悉的内容，学生容易接受。如：组织结构图，让学生制作本班的干部结构图。或学校的系部组成。批量制作文本，如发送通知书，或发送邀请函这样的内容，学生都比较容易接受。总之选择贴近学生生活的工作实际的例子进行学习。 作业布置1. 练习输入公式2. 练习建立组织结构图，并进行格式设置3. 批量制作信封。4. 定制目录。拓展阅读练习制作邀请函教学反思本部分内容的实用性强，在实践中有很强的针对性，学生在时间允许的范围内，尽可能的多练习，以提高自己的处理不同文件的能力。批量制作信函示例：组织结构图示例：授课时间： 第七周授课对象大专一年级课程类型理论含实践课授课课题Excel 2007（一）-数据录入及格式设置课程性质通识必修课教育目标素质使用Excel 2007录入数据、存档。知识1. 掌握使用Excel 2007创建、编辑和打印输出表格的操作技能。2. 掌握快速录入数据、表格编辑过程中的操作技巧。3. 学会给工作簿设置密码。能力提高学生对数据进行分类、录入、格式化的能力。教学重点重点是数据的类型及输入技巧，表格格式设置。教学难点数据类型及数据不同显示格式的转换教学方法情景教学，演示讲解、任务驱动。教学准备幼儿园花名册数据准备，教学课件。教学内容（过程）设计意图导入：由课件介绍excel的功能导入学习。教学过程：学习情境设计：幼儿园花名册、课程表制作任务1 熟悉Excel 2007工作环境界面介绍：office按钮、快速访问工具栏、功能区、选项卡、逻辑组、对话框启动器、名称框、编辑栏、工作簿、工作表标签、单元格、行标、列标、状态栏等。工作簿、工作表、单元格的关系，命名方法，工作表的增加、删除、重命名等； 任务2 录入幼儿园花名册输入信息表标题、表头、内容。Tab键或向右键往后移一格。Excel把数据分成四种数据类型：数值、文本、日期/时间、分数，输入格式有一定的特点，如下： 数值:是可以进行算术运算的数据。在单元格中默认右对齐。如表格中年龄。 文本:称字符串，不可进行算术运算。在单元格中默认左对齐，如姓名、家庭住址等信息。字符型数字输入方法：前面加半角单引号，如表格中的身份证号、区号、电话号码等。 日期/时间：如（*/*/*、*-*-*）。如表格中的出生年月日。 分数：在分数前冠以0，并键入空格。快速输入技巧：有规律的数据，可以利用填充柄进行填充，有时需要结合Ctrl键。同时给许多单元格赋值：选中多个单元格，输入数据，按“Ctrl”+“Enter”键即可同时赋值。数据的有效性填充，比如等差数列输入，等比数据输入。举例：月份、星期、数字、数字组成的文本型数据等。任务3 修饰工作表标题合并及居中设置、取消。表头设置，表格内容格式设置。表格边框设置。主要用到的功能有：格式选项卡中的字体、对齐方式、数字、样式等命令分组。任务5 打印输出工作表打印设置，包括设置纸型、打印方向、页边距、页码、对齐方式、表头等打印前设置。注意打印标题设置、表格大小的设置、表格的对齐方式设置。任务6 为工作簿文件设置密码以保护涉密数据保存工作簿，默认类型是.xlsx，要用03版本打开，则要保存成.xls格式。区别是07格式节省近一半的存储空间。保存时，左下角的“工具”按钮打开，选择“常规选项”，设置“打开权限密码”以保护涉密数据。作为一名在校大学生，应该具备一些最基本的办公能力，比如在校有很多机会帮助系部完成一些日常事务性工作。下面就是常见的一些电子表格的排版，请你帮助完成。1、我校附属幼儿园“花名册”数据录入与格式设计。通过这个任务的练习，让学生掌握本节课的教学目标。更主要的是让他们在完成实际工作任务的过程中，掌握软件功能，提高动手能力和解决实际问题的能力。作业布置1. 建工作簿，输入档案信息。使用不同的输入技巧完成输入。2. 自行设置标题格式，设置表头格式，设置表格内容格式。3. 自行