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走出去请进来徜徉高效课堂 感受教学快乐围绕“构建高效课堂”这一教学改革主题，课堂教学“四个转变”即教师角色转变，教学方式转变，学习方式转变，评价方式转变。为扎实推进课堂教学改革，打造队伍，突出特色，形成模式，提高全体教师教学水平探索学科教学模式，构建高效课堂，合涧中心学校组织各中、小学的校长、教导主任到殷都中学听课学习。作为传道授业解惑的我们，听课既是学习，又是享受。本次听课感受颇深，受益匪浅。徜徉高效课堂，真是感受到了教学快乐。执教者激情飞扬，用自己的激情去点燃学生的激情，简洁的语言，讲练的有机结合；思路清晰，都值得自己去认真揣摩和内化。导学、乐学，自我求学是打造高校课堂的主要方式，现在的课堂不是仅仅传授学生知识是什么，更重要的是教给学生如何去获取知识自我求知，懒老师可以培养出勤学生，教师有意识的懒，可以逼着学生去动脑筋思考，去动手写，去动口说，调动学生的各种感官参与学习效果要好，真是应了那句话，“我听到的，我忘记了；我见到的，我记住了；我做过的，我理解了。”他亲自动手做的，亲眼看到的，他会印象深刻，课堂上讲得少了，留给学生练习的时间长了。教师巧妙的点拨，的确起到画龙点睛的作用，一语道破天机，学生会感觉豁然开朗，受益匪浅。这一点在今后的教学中，在这方面要加强集体备课的力度，不能只备知识点，要具体到重点题目，如何讲解分析更容易帮助学生打开思路，更容易让学生掌握解题的思路和方法。上午我们听了几节不同年级、不同科目的课后，又聆听了3位教研员对高效课堂的报告：他们从理念转变开始，探究了“主体多元 双向五环”教学模式。简介了导学案、小组建设、学生达标教师检测等。让我们一饱眼福，毛色洞开。 在过去对高效课堂是“山穷水复疑无路”，聆听之后是 “柳暗花明又一村”笑对教学，认真学习，反思自己，充实自己，提高自己，听课之余，就在回家的车上，我不禁在想，我们北小庄教师在今春“深化教研教改，打造高效课堂中”深受领导好评。成绩的取得与上级领导的辛勤指导是分不开的。几位教师在讲授教学内容上基本能做到六点：讲的少一点；引的巧一点；学的精一点；用的活一点；想的深一点；悟的透一点。今冬在上级领导的指导下，我们北小庄学校准备在原来的基础上进一步完善课堂教学模式，向高效课堂要效益、要质量，推尘出新。具体做法如下：一、高效课堂教学改革的原则课堂教学是教师的主阵地，不知有多少教师辛勤的耕耘在三尺教坛上，新课程理念下的课堂教学对教师要求更高。如今高效课堂更要讲究科学，因此课堂教学首先要遵守 “双主”的原则。在教与学双方的角色上，坚持“双主”原则。坚持教师在课堂教学中主导地位，变教师的“教”为教师的“导”；坚持学生在学习过程中的主体地位，调动学生生动活泼地去学习，变“课堂”为“学堂”，变“听讲”为“参与”、“学习”。其次要遵循“三用”原则。在教学内容的传授上，坚持“实用、适用、够用”的原则。正确地分析学生的实际情况，以“三用”为原则。对课堂内容进行“增、删、取、舍”。三要遵循“自主、合作、探究”原则。在学生学习方式上，坚持“自主、合作、探究”原则。科学合理安排教学环节、培养学生合作意识、创新精神和思考方法四是要遵循“以能力为本位，理论联系实际”的原则。在学生培养目标上，坚持“以能力为本位，理论联系实际”的原则。课堂教学以提高学生的“读、写、记、说、动手”能力为根本，以学生学会为准则。二、课堂教学立意一是课堂上创新教与学方式，二是要优化课堂教学结构，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段。三是做到三个“精讲”核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个“不讲”学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。四是提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。五是关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。三、不同学科，模式各异学科不同，教材的特点不同，年级不同，学生的理解、接受程度不同，针对不同学科结合我校师生的实际情况探究了不同的教学模式。这些年来，我们学习杜郎口、洋思的教学经验，经过探究借鉴钱梦龙、魏书生等名家的教学精华，以及苏霍姆林斯基的教学方法和艺术，研读新课标，创建高效课堂；探究学习方法，激发学生的创新思维；结合我校的学情校情，摸索出一套行之有效的小学语文课堂教学方法创新教育五步五点教学法。五步五点教学方法就是在课堂教学中，实施的五个步骤，抓好五个要点。一是激趣导入，抓住学生的兴趣点。二、明确目标，抓住教学的重点。三整体感知，抓住课文的中枢点。四、重点赏析，抓文章的闪光点。拓展创新，抓知识的迁移点。教无定法，贵在得法。我校的“五步五点”教学法在教师的教学实践中，我们感觉到学生学有兴趣，既提高了学生学习语文的能力，又确保了学习成绩。这仅仅是我们实践的一隅之见，还有待于进一步论证。另外我们探究了 “自读议论总结”三段式。“预习提示研讨巩固”四段式。“自读共读答题小结练习”五段式。“指导阅读自学讨论单元总结练习和作文”四步程序。“导学独学对学群学点学测学”六步法。数学学科由于它的严密性、抽象性决定了它本身的特殊性，结合其特点，根据我们学校的教学特点，温故知新巩固拓展应用（运用）。这一年来探究了“五、五、三”教学模式，即：五个教学原则，低起点、小梯度、多活动、严要求、快反馈；五个环节：自主学习、重点研讨、巩固练习、延伸迁移、达标检测；三是课堂落实“三维”目标。“五、五、三”教学模式，既符合新课标的要求，又符合学生的认知规律，今冬我们要理论与实践相结合进一步探究，直到成功，取得有意的教学成绩。不同学科，教法各异，如：英语学科“四步教学法”；体育学科“合作竞争教学法”。我们北小庄学校按照“全体教师参与，骨干教师示范”的原则，确定相应学科（一个班）重点参与这项课题研究。从探究实践总结完善全面推进。北小庄全体师生一定会团结奋进共同进步，力争北小庄的教育教学成绩赶上兄弟学校，并大踏步的向前。四、实效课堂，高效课堂为我所求以全面提高课堂教学质量为目标，以落实课堂教学常规为保障，以优化课堂教学为突破口，以调动学生学习兴趣、发挥学生学习主动性和积极性，使学生生动活泼、主动学习为根本，轻负高效地开展教学工作，全方位培养合格加特长的学生努力构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。认真贯彻学生为主体，教师为主导的原则，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，尽量做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索能力、合作精神。善于激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新意识和能力，努力构建富有活力的课堂。着力提高课堂教学的效率和效益。以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。促进教师专业发展。以创建高效课堂为契机，进一步促进广大教师转变思想、更新观念，提高自身的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺