小学校建筑群设计调研.ppt

小学校园建筑群规划设计 调研分析 调研分析目的理解课题内容剖析基地状况 物质的 物理的 文脉的 了解民生形态 问卷 主要生活氛围情趣等 发现缺失 弥补需要 培养对基地的感情1 对不可达基地的理解和感受2 对可达基地的理解和感受探寻概念来源 真教育不仅在研究某种规定的课程 亦不仅在为目前生活从事准备 而是有关全人生活 包括其可能生存的全部时期 是灵 智 体各方面能力谐和的发展 预备学者得在此世以服务为乐 对于现代社会 除了家庭教育以外 学校教育对儿童的身心和智育发展起了至关重要的作用 它应不仅满足于基础知识的灌输 还更需为儿童的性格陶造 体能训练创造良好条件 并为此奠定坚实基础 真教育的目的 因此 对于感染性最强和发育最迅速的儿童来说 他们的学校教育空间 除了一间间最基本的教室之外 还应有丰富的交流空间 游戏空间 劳作空间等 并创造富有生活情趣的室内外环境 以激发学生自主思考学习 培养儿童友善的人际关系 坚韧的性格等 并在游戏中辅助知识的吸收和运用 同时 校园中需要充足的户外活动场所 使他们的体能得到足够锻炼而健壮成长 并使他们在充分接触自然中观察生命的奥秘 为将来承担所需的使命打下良好基础 新型学校建筑的特征 1 具有满足各种学习活动开展的学习空间这种教学体系是以适应学生的爱好 兴趣 特点 适合每一位学生的学习欲望为基础建立起来的 新型学校的学习环境中配备有教材 教具甚至连计算机这样的设备也可供学生随时方便的使用 也就是说 在日常活动中 校舍环境具有到处可以激发学生学习热情的作用 设计上 空间的连续与贯通相当重要 学习方法上 学习小组可大可小 与之相对应学习空间大小划分的灵活性尤为重要 而且对大小空间的转化速度要求顺畅 这就是开放空间 灵活空间在新型学习中出现的必然性或必要性的结果 在开放 灵活空间中创造相对安静 坦然学习的个人学习领域的学习角 comer 是常见的做法 另外与一起上课的传统形式相比较 新型学校中个人的走动明显增加 为此 除了相应地增加活动面积 3 4m2人 外 增强室内材料的吸声性能亦很重要 2 创造具有生活情趣的学校环境 传统的学校建筑是站在 教育者 施教的立场上建立起来的 无论是空间构成 场所大小及室内外的一切设施 优先考虑到老师展开教育活动之需 新的学校建筑是为满足 学习者 展开学习活动创造的环境 从时间上讲 学生整天或者终年生活在学校环境中 学生在校期间除正常学习行为外 休息 游戏 交往等都是正常的活动内容 而且这些活动对学生的成长及未来生活都将产生重要的作用 把学校作为具有生活情趣的环境进行设计处理 是新型学校建筑构思的一个重要方面 设计中注意入口 门厅 餐厅 交往空间 游戏空间及其环境的创造 并使其具有浓厚的生活情趣 把这些看得与教室同等重要 3 面向社区开放的场所传统的学校 面向成人教育 夜校 培训班等开放 学校站在施教者立场上 把多余的校舍或空闲的空间 场所借与地区使用者 以提高校舍及设施的利用率 新型学校 希望学校与社区互成一体 如同新型学校变 教育 场所为 学习 场所一样 面向社区 学习者 开放 把那些以学习为目的的社区居民与学生放在同等地位 学校不单是为在校学生的专用领地 凡是希望参与学校学习的社区成员像在校生一样参与学习活动 对在校学生而言 社区也是学校的一部分 1 与社区互动的开放式小学校的定义将学校设施向家庭和社区开放 将原来封闭的学校变成一个学习的共同体 学校积极为家庭和社区服务 同时学校也可广泛利用家庭和社会的学习资源 学校成为学习型社区的学习中心 成为社区成员的再教育场所 同时 除了向地区 学习者 开放以外 新学校还应成为社区文化交流 福利及体育活动的据点 成为增强地区凝聚力的核心 学校向社区开放 本身对在校学生的学习生活以及增强家长与孩子的相互理解都将起到有益的作用 2 与社区互动的小学校建筑设计方法 设计的过程 教师 学生 社区成员参与设计学校的功能已不仅仅局限于为在校学生提供教学计划规定的课程学习 还为当地的社区成员提供业余教育的功能 就要求这些学校的部分或公用建筑空间具备多功能的特点 因此 在设计的过程中 建筑师有必要和投资方 教师 学生及社区成员共同参与到设计的过程中来 整体平面布局的开放性探讨 安全性考虑及与社区有效的通达选址 开放式的小学校的设计从总平面设计就应该考虑在社区中的位置及对社区的影响 整体布局 还要考虑哪些设施可以向社区开放 及这些设施对总平面布局产生的影响 应该尽可能的满足开放的需要及相应的便于学校的管理 而不干扰正常的教学活动 安全问题 成为当今学校设计的一个重要方面 在校园的总体规划中 既要体现开放的思想 满足孩子们活泼开放的天性以及社区的使用要求 还要兼顾安全措施 这给校园规划提出新的要求 小学校的建筑设计应考虑如何配合学校的管理学校建筑要实现与社区资源共享 必须考虑到建筑设计应为管理提供方便 开放的经营管理模式需要与之对应的建筑设计模式 例如公共用房靠近社区设罝 设立专供社区及家长的出入口及家长办公室等 综上所述 向社区开放的小学校的空间层次依次分为 城市 社区 街巷 小学校校园 教室 小学校的规划要考虑社区居民的行为活动规范 使社区居民 儿童的使用互不干扰 4 小学校的设计应考虑到社区的性质 体现社区的价值取向每个场所都有自身的价值取向 而且被赋予地域的特征 学校的设计应能体现社区文化及地域风格 让学校充分发挥社区的教育中心的作用 做到 可见性 可达性 4 利用现代化教学手段增强学校建筑的性能 近年来 智能化学校的研究与实践成了智能建筑的重要组成部分 以追求 学习形式的多样化 开放式教学 学校环境生活化 为目标的新型学校 只有使学校达到智能化 才能最终达到理想的信息化时代的学校标准 一 调研分析 一 问卷调查法1 问题的种类问卷中要询问的问题 大体上可分为四类 1 背景性的问题 主要是被调查者个人的基本情况 2 客观性问题 是指已经发生和正在发生的各种事实和行为 3 主观性问题 是指人们的思想 感情 态度 愿望等一切主观世界状况方面的问题 4 检验性问题 为检验回答是否真实 准确而设计的问题 2 问题的结构1 按问题的性质或类别排列 而不要把性质或类别的问题混杂在一起 2 按问题的复杂程度或困难程度排列 3 按问题的时间顺序排列 3 设计问题的原则要提高问卷回复率 有效率和回答质量 设计问题应遵循以下原则 1 客观性原则 即设计的问题必须符合客观实际情况 2 必要性原则 即必须围绕调查课题和研究假设设计最必要的问题 3 可能性原则 即必须符合被调查者回答问题的能力 凡是超越被调查者理解能力 记忆能力 计算能力 回答能力的问题 都不应该提出 4 自愿性原则 即必须考虑被调查者是否自愿真实回答问题 凡被调查者不可能自愿真实回答的问题 都不应该正面提出 4 问题的表述表述问题的原则1 具体性原则 即问题的内容要具体 不要提抽象 笼统的问题 2 单一性原则 即问题的内容要单一 不要把两个或两个以上的问题合在一起提 3 通俗性原则 即表述问题的语言要通俗 不要使用被调查者感到陌生的语言 特别是不要使用过于专业化的术语 4 准确性原则 即表述问题的语言要准确 不要使用模棱两可 含混不清或容易产生歧义的语言或概念 5 简明性原则 即表述问题的语言应该尽可能简单明确 不要冗长和啰嗦 6 客观性原则 即表述问题的态度要客观 不要有诱导性或倾向性语言 7 非否定性原则 即要避免使用否定句形式表述问题 二 观察法1 行为记录法在不同时段记录校园不同使用者在校园中的行为轨迹 以了解他们对不同空间的使用方式和使用频率 或在某一固定场所记录一天中不同人的使用情况 2 场地调查内容A 建筑场地本身 包括场地的内部特点和构成 B 建筑场地的地形图 C 围绕场地的周遭事物及对场地有影响的因素 D 场地及周遭的历时态和共时态的建筑坏境调查 通过调研所得的第一手资料和数据 进形文脉分析 小学校的场地调研 小学校的选址 总体布局与基地周围的道路 建筑物等的关系 出入口位置的分析评估等 现有校园建筑物的造型 布局与周围环境的关系等 社区文化及城市空间调查等 1 物理环境A 气候 传统的建造方式中 气候起到了重要作用 当代的建筑师对气候是不应忽视的 B 日照分析 日照与建筑的关系 体现在日照对场地的布局影响 包括间距 阴影 采光等 C 主导风向 主导风向是影响建筑空间布局的重要方面之一 包括 对污染源的合理布置 影响形成场地内的小气候 D 噪音源 这里噪音源更多的是指人类活动制造出的具有污染性的声源 如火车运行声 飞机起落声 汽车 各种机械声音等等 建筑设计一般采用 a 偏离 主体偏离噪声源方向 b 隔离 植物 构筑物 建筑物布局都可减弱噪声 c 结合地面 地下布局等方式 例 日本东京国际会议中心 场地位于新干线沿线旁 维诺利通过建筑布局巧妙地解决了建筑群体与铁道的关系 对此 贝聿铭评价道 从城市设计角度看是优秀方案 强调的是街区空间 把东面用实墙与铁道相隔离 视觉 音质的影响处理得当 满足功能 具有卓越的尺度感 从中可以看到他隔离噪声源与城市空间关系之间的设计才能 3 物质 形体分析内容和方法常见的物质 形体分析内容与方法包括三个方面 1 物理环境分析内容和方法 2 物质环境分析内容和方法 3 时态分析与技术 2 物质环境物质环境分析是文脉分析的重要方面 包括三个层面的内容 城市规划层面 城市设计层面和建筑设计层面 A 城市规划层面区位 反映建筑所处的城市层面 位置 交通 反映建筑所处城市或区域的可达性 动静流线 控制线 在规划中具有强制性的界限及视域范围 如视廊 高度控制线 建筑红线等 经济技术指标 容积率 建筑密度 绿地率等 B 城市设计层面控制线一般由设计者对环境的深入了解后产生的对设计场地的一种限定 具有分析性 引导性和全局性 城市设计层面的重要要素包括 限高 空间界面线 城市轴线 景观线等 迈耶设计的盖蒂中心 其生成过程就体现出控制线的妙用 图形与背景分析即黑白关系图城市的形体环境都具有类似格式塔心理学中 图形与背景 FigureandGround 的关系 建筑物是图形 以黑表示 空间则是背景 以白表示 由此入手我们便可对城市空间结构进行分析 简称 图底分析 从城市设计角度看 这种方法实际上是想通过增加 减少或变更格局的形体几何学来驾驭空间的种种联系 其目标旨在建立一种不同尺寸大小的 单独封闭而又彼此有序相关的空间等级层次 并在城市或某一地段范围内澄清城市空间结构 正如美国学者罗杰所说 一种预设实体和空间构成的 场 决定了城市格局 这常常称为城市的结构组织 Fabric 它可以通过设置某些目标性建筑物和空间 如为 场 提供焦点 次中心的建筑和开敞空间而得到强化 而表达剖析这种城市结构组织的最有效的图式工具就是 图底分析 这是一种简化城市空间结构和秩序的二维平面抽象 通过它 城市在建设时的形态意图便被清楚地描绘出来 从罗马市容图中我们看到 建筑物覆盖密度明显大于外部空间 因而公共开敞空间很易获得 完形 Configuration 创造出一种 积极的空 或 物化的空间 Space as Object 由此推论 罗马当时的开放空间是作为组织内外空间的连续建筑实体群而塑造的 没有它们 空间的连续性就不可能存在 诺利地图反映的城市空间概念与现代空间概念截然不同 前者的外部空间是图像化的 具有与周围环境实体一气呵成的整体特质 而在现代建筑概念中 建筑物是纯图像化的 独立的 空间则是一种 非包容性的空 UncontainedVoid 图底分析 理论进一步指出 当城市主导空间形态由垂直而不是水平方向构成时 要想形成连贯整体的城市外部空间几乎是不可能的 在城市用地中 设计建造的垂直方向扩展的实体要素 很容易导致 大量不符合使用和娱乐用途的开放空间 如在许多现代住宅小区中 由于高层公寓的存在 建筑覆盖率很低 所以很难赋予空间以整体连贯性 与 诺利地图 不同 这种 空 给人的主要印象是作为主体存在的建筑物 而互有关联的街区格局则已不复存在 为了弥补上述不足 重新捕获外部空间的形式秩序 首先我们可以把空间和街区的周边很好地结合起来 人为地设计一些空间阴角 壁龛 回廊 死巷等外部空间的完形 阿尔托这种新的思路在第二次世界大战前很明显地表现在阿尔托的作品中 一般而言阿尔托企图使建筑的空间结构与周遭的空间相配合 因此重新介绍了 地形的造型 在1939年纽约的万国博览会芬兰馆中便可看出他的思路是顺序推演的 programmatic 方式 在麻省理工学院学生宿舍 1947 1948 令人信服地实现出来 起伏的墙壁明确地表达了现代的 自由 理念 选择和参与的新权利 同时与空间状况相配合 阿尔托也致力于使其建筑坦率地流露出地方特性 欲取得积极的外部空间 更方便的途径乃是吸取历史上城镇形态的精华 运用水平向的建筑群 并使建筑大于外部空间覆盖率 形成一种 合理的密集 从概念上讲 也就是说空间由建筑形体塑造而成 这已经成为今天旧城更新改造和步行街设计的一条行之有效的原则 路易斯 康对于建筑的重建 即场所的创造 必须提及第三件具有决定性的贡献 康的作品扮演着启示性的角色 康的名言表达 建筑物意欲为何 在计划中他以空间和特性的观点对此问题提出了解答 开放的与封闭的空间 簇群与群集 对称与不对称 节点与路径 尤其是 如同室内与室外之间门槛一般的墙 康的墙融合了过去与现代 不过康的墙最主要是在吸收阳光 所有外貌的赋予者 康了解建筑必须以场所的观点视之 房间 对他而言是一处具有特殊特性 即其心灵气氛的场所 建筑物 则是 房间的社会 街道是 房间的共识 城市则是 一个场所的集合 对提升生活方式的感受给予 关怀 场所的特性是由其空间的特性和它们吸收阳光的情形所决定的 当阳光还未照射在建筑物的外表时 太阳并不晓得自己的奇妙 而且 一间房间的元素中窗户是最神奇的 康的作品中特别重要的建筑概念是营建秩序 builtorder 造型并不仅是一种机能 而是一种可理解的秩序 一种存有 空间是城市体验的中介 它构成了公共 半公共和私有领域共存和过渡的序列 正是空间实与空的互异构成了城市不同的空间结构 建立了场所之间不同的形体序列和视觉方位 城市中 空 的本质取决于其四周实体的配置 绝大多数城市中实体与空间的独特性取决于公共空间的设计 同时 这种 图底分析 还鲜明地反映出特定城市空间格局在时间跨度中所形成的 肌理 和结构组织的交叠特征 环境肌理分析 原意为由材质产生的纹理 跟编织方法有关 在城市设计中引伸为城市物质形体环境中与方向 节奏 尺度及外部材质有关的结构化形态表现 环境肌理分析常运用 图 底 关系反映城市的肌理形态 视觉序列分析是设计师常用的一种景观分析方法 是一种关于空间进程的质量要素的分析技术 视觉是最主要的感觉信息渠道 它约占人们全部感觉的60 由此可知视觉序列分析要通过行动产生 具体过程是 在待分析的城市空间中 有意识地利用一组运动的视点和一些固定的视点 选择适当的路线 通常是人们的路线 对空间的视觉特点和性质进行观察 同时在一张事先准备好的平面图上标上箭头 注明视点位置 并记录视景实况 分析的重点 空间艺术和构成方式 记录的常规手段拍摄序列照片 勾画透视草图和作视线分折 还可以利用电脑或模型 摄影结合的模拟手段取得更连续 直观 可记载比较的资料 开敞的 具有亲和力的自然景观形象 建筑物 与自然要索随意无拘束 置身于和谐 宜人的相互关系中 城市形象 乡村形象 然景观形象 截然不同的造型特征实例 小城市的街道形象 建筑和街道形象的不同造型特点 对比与造型的断层为主 不同时代造型表现的杂乱并置形成了 当地 的外观形象 小城市的 市场 景致 拥有宜人的城市空间形态 并且保留了具有宜人比例尺度的历史建筑场所 却明显被粗糙的 尺度不佳的新建筑和改造建筑所破坏 历史性印记彰显的乡村形象建筑的统一形态 细部和材料的细微差异 灵动的空间形象 建筑物 开放空间和植被间的和谐联系 具有典型时代特点的封闭式城市街道形象统一的形式原则下的建筑造型 按照节奏连续的空间墙体划分 均衡的空间比例 简洁的 功能性的街道造型 道路和广场的形象 即公共空间 是理解和描绘乡村形象 住区形象 城市形象典型造型特点的关键 这些形象表明 对于市民而言 其共同的生活空间的外观形象维护以及作为文化价值予以关注是否具有重要性 对于建筑群体重要性的认识表明建筑单体造型的可能性和局限性 建筑文化和城市文化之间的相互关系无法割裂 因此 关于道路广场造型任务的工作应始终在评价分析和设计中 把空间构成 用地构成 单体要素造型的整体形象作为关注对象 多种感受共同打造了道路广场和公共空间的形象 这些感受实际上不仅由形态特征 而且由各种活动 声音以及其他环境特点共同确定 要把握道路广场的造型特点 仅仅关注空间的 形式的特征本身是远远不够的 美学特征和环境氛围印象的共同作用应受到关注 而它们分别在整体印象的作用意义也应该被考虑 公共空间的 生命力 在于持久不变与不断改变之间的共存或对比 作为活动场所的公共空间 人们的注意力常被引向活动轨迹 人们与车辆的活动不断 形成 变化且几乎无法重复的连续形象 空间形象和街墙形象的形式特征 公共空间形象的整体性与持久性 对象典型的 私人化的建筑形象序列在总体印象中相互影响 整体的统一性和个体的独特性共同决定整体特征 作为逗留的场所 作为熟捻事件和惊诧事件的场所 经历和记忆 关联耦合分析 关联耦合理论分析的客体是城市诸要素之间联系的 线 这一分析途径旨在组织一种关联系统或一种网络 从而为有序的空间建立一个结构 但重点是循环流线的图式 而不是空间格局 它认为 运动系统和基础设施对驾驭外部空间格局具有先决作用 在城市空间设计中 耦合分析途径主要是通过基地的主导力线 为设计提供一种空间基准 把建筑物与空间联系在一起 这种空间基准可以是一块条形基地 一条运动的方向流 一条有组织的轴线 甚至是一幢建筑物的边缘 一旦其