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滚铁环地方校本课程可行性研究福建省邵武市通泰小学 李怀斌（354000） 摘要：随着新一轮基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现。2001年基础教育课程改革纲要（试行）提出课程改革的第6个目标，“改变课程管理过于集中状况，实行国家、地方、学校及学生的实应性”，这种课程管理体系的确立将会更加适应我国基础教育改革的实际，调动各方面的积极性，促进课程的建设和发展。滚铁环，中国十大经典游戏之一，在我国民间一直很流行，因推铁环是一项有益于身心健康的民族传统体育运动项目，民族体育运动会的竞赛项目中，一直保留着这一传统项目。具有浓厚的华夏底蕴和广泛的群众基础。我市地处闽北山区，经济实力相对发达地区落后，学校体育场地设施也相对落后，但是开展滚铁环的场所要求不高，同时滚铁环在我市中小学有着很好的基础，把其开发为地方课程可行，且符合国家三级课程管理体系和课程标准的精神。关键词：滚铁环 地方课程 研究1研究意义、目的及任务三级课程管理体制激发了广大体育教师参与课程改革的积极性,对我们中小学体育（与健康)课程、教材的建设和发展，对促进中小学体育教师专业素质的提高，特别是当前体育课程资源的配置还不够平衡，体育课程资源相对匮乏的情况下，我们依据国家三级课程管理体系和课程标准的精神，开发滚铁环地方课程符合学校教育从实际出发，从学生和教师实际出发，从地区经济文化氛围和社会人才需要出发，对国家课程和地方课程进行必要的补充和完善。荷兰的运动专家在1976年提出该项活动时指出该项比赛有助于提高人体的平衡性、肢体的协调以及眼力等。滚铁环可以练习平衡能力，练习身体的协调性，可以提高四肢活动能力，最重要的是它让我们有一个无忧的童年。在现今各种电子游戏泛滥，在一味开发儿童智力的同时，大多数家长却忽视了对孩子体格上的训练。同时，市场上能让孩子运动起来的玩具很少，少数的几种也是价格很高且玩法复杂，受场地限制不太实用。相比之下，廉价而又方便实用的铁环，不限场地，随处可玩，运动量大而又灵活多变，能让孩子在游戏中运动，在运动中成长，给他强健的体魄，灵巧的身躯，顽强的意志和过人的精力。滚铁环虽是儿时的游戏，且运动也简单便捷，但作为地方中小学的体育（与健康）研究课程目前国内还尚属空白，我们选择这个运动进课堂对帮助学生学好体育，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展、激发学生对体育的兴趣、培养学生的体育学习和活动能力，使学生形成健康的意识，坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方式打下良好基础。邵武市地处福建省北部山区，经济实力相对发达地区落后，体育场地设施也相对落后，因此滚铁环作为地方学校校本课程研究意义十分重大，近年来，我校体育组一直致力于参加全国及省级课题研究，涌现出了大批开拓创新的优秀体育教师。相信在体育组全体教师的齐心努力下，加之教育局及学校对体育科研的经费、人员、场地的大力支持及兄弟学校的积极配合，我们的研究定能取得显著成效。2研究方法与研究对象2.1 研究方法：本次研究采用问卷调查法、实验法、文献资料、访谈等研究方法。本次问卷调查共向学生发放问卷400份（其中七年级200份，小学生三、四、五、六年级200份），回收率100%。 2.2 研究实验对象：邵武明鸿中学七年级（1）、（2）班（城区中学）、邵武肖家坊中学七年级（1）、（2）班（农村中学）、邵武东关小学四、五、六年级（1）、（2）班（城区小学）、邵武肖家坊小学四、五、六年级（农村小学）。2.3 文献资料法：利用网络查阅相关文献。2.4 访谈法：走访相关的教师与学生。3研究结果通过对老师和学生的问卷调查统计（见表1、表2 老师和学生的问卷调查表见附1、附2）及对老师和学生的访谈认为：（1）多数老师（孩时）学生都参与过滚铁环此项游戏。（2）学生十分喜爱滚铁环此项游戏。（3）把滚铁环此项游戏作为地方校本教材很受学生欢迎。（4）多数老师认为将滚铁环此项游戏编入地方校本教材可行。（5）学生认为滚铁环也需要有技术。（6）滚铁环此项游戏作为地方校本教材应最好安排在小学三年级以上及初中七年级。（7）多数老师认为滚铁环游戏作为地方校本教材如何教学尚陌生且无教材，还有待研究开发。因此我们课题组利用网络查阅了大量的文献资料并在一年的实验中编写出相应的教材（见附3）、游戏规则（见附4）、游戏（见附5），但还不够完善，是否能适合中小学教学还有待于在今后的教学中检验。表1 老师问卷调查统计表问 题是（人）%否（人）%您是否参加过滚铁环运动？84（76.4%）26（23.6%）您所在学校现有学生参加该项运动？67（60.9%）43（39.1%）您认为滚铁环运动是否有助于学生身体素质的发展？88（80%）22（20%）您认为将滚铁环运动编入地方校本教材是否可行？94（85.5%）16（14.5%）如果滚铁环运动编入校本教材您是否会安排教学？86（78.1%）24（21.8%）您认为将滚铁环运动编入地方校本教材哪个年级较合理？86位（78.1%）教师建议编入小学水平二、三教材，24位（21.8%）教师认为编入中小学教材均可。表2 学生问卷调查统计表问 题三年级四年级五年级六年级七年级是否是否是否是否是否你是否玩过滚铁环？25024125024118020100%0%96%4%100%0%96%4%90%10%你喜欢弹滚铁环吗？2412322412231604096%4%92%8%96%4%88%12%80%20%如果把滚铁环放在体育课中，你会喜欢吗？2412322232141505096%4%92%8%88%12%84%16%75%25%你认为滚铁环要有技术吗？2412502412321901096%4%100%0%96%4%92%8%95%5%如果学校举办滚铁环比赛你会参加吗？2232142052051307088%12%84%16%80%20%80%20%65%35%你是否想从老师那里学到滚铁环技术？250241250223173100%0%96%4%100%0%88%12%85%15%4分析与讨论4.1 校本课程滚铁环运动有利于身体健康。滚铁环运动在露天进行，不会发生肢体冲撞，对心脏健康有益，自娱性强，还可以锻炼人的协调能力和平衡能力。但是，随着少年儿童现代生活内容的逐渐丰富，尤其是机动车日益增多，给推铁环活动受到了很大限制，曾有着悠久历史和广泛群众基础的推铁环活动，日渐冷落下来。从拓宽体育课程教材外延、弘扬民族传统体育文化、推荐具有地区特色体育运动项目、锻炼学生体质的目标出发，可以鼓励儿童参加校园内的推铁环活动，或在加强安全教育前提下，倡导山区儿童在田间小路上推铁环。4.2倡导全面和谐发展的教育。让学生积极主动的学习，滚铁环运动由于学生喜欢，喜欢就能积极主动参与。4.3建立新的课程结构。以适应不同地区和学生发展需要，体现体育与健康综合性和选择性。4.4体现课程内容的现代化。由于滚铁环孩时大部分都玩过，且爱玩。因而能引起学生的兴趣，并有很多的经验，能培养学生终身体育的意识和创新能力。4.5促进学生学习方式的变革。倡导学生乐于探究，勇于实践，滚铁环的规则可由学生自行创编。培养学生获取新知识的能力以及分析问题，解决问题和交流合作的能力。4.6促进民主化与适应性。改变现行体育课程管理过于集中的状况，实行国家，地方，学校三级课程管理，增强体育课程对地方，学校和学生的适应性。4.7形成正确的评价观。改变现行体育课的评价，过分强调运动成绩的现象和过于注重增别的功能。发挥体育课程评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。4.8本课程滚铁环运动易于开展。(1)易开展、花钱少。（2）携带方便。(3)很强的趣味性。（4）集强身，娱乐，竞技为一体。（5）没有强烈的身体对抗和身体接触。5结论与建议5.1作为地方校本教材的开发，在目前尚无报道，为此，通过本课题的开发引用，在接下去的课题研究中我们把着重点放在解决：（1）滚铁环作为地方校本体育与健康体育课课程，教材的撰写。（2）适合于学校不同年级开展滚铁环的规则和裁判法。（4）适合于中小学不同年级开展的游戏教材和教法及合理的评价体系。同时也让更多的学生有参与该项运动的机会和健身的机会。以便补充现有课程中的不足。5.2滚铁环作为地方校本课程具有开放、灵活和地方特色，同时突出了以人为本和学生实际需求等特点。滚铁环的开发也可激发学生锻炼的积极性，提高学生运动的兴趣和发展学生在锻炼实践中动体与动脑结合，促进学生思考和探究的能力。滚铁环的内容和形式符合学生可接受性的原则。由于滚铁环的技能和难度不是很大，且大多数学生十分喜爱，这样学生就能主动把思考、探究与体育理论知识和机能的学习结合起来，并在运动中丰富情感，同时能给学生在自我学习和合作学习中留下很大的空间。也为培养学生良好的体育兴趣和锻炼习惯及培养学生终身体育意识打下良好基础。5.3 对滚铁环的教材开发意味着给体育教师一种机会，既体育教师都有机会得到发展，教师在参与滚铁环教材的开发实践和反思中进一步加强对学校的认同意识，提高了归宿感，形成了课程意识，加快了专业发展的进程，因此对滚铁环运动的教材开发也是教师自我更新的一个机会。5.4滚铁环作为地方校本课程教材的开发，目前在国内可能还尚属先例，因而对教材的编写、规则的制定尚不够完善，特别是如何编写出适合中小学生的兴趣爱好，又能为学生所接受，又有一定技战术的教材，以及对中小学生开展滚铁环的评价及今后发展还有待于我们在接下去的实验中去完善和提供更加系统的理论知识和运动技能技术。5.5滚铁环由于中小学学生十分喜爱（特别是小学生），作为地方校本课程教材的开发很受学生的欢迎，因此希望上级主管部门给予关注和支持。主要参考文献：1崔允漷.校本课程开发：理论与实践M.北京:教育科学出版社.2000.2夏思泳.体育教学论M.重庆:西南师范大学出版社.20023曲宗湖.学校体育测评理论与方法M.北京:人民体育出版社.20024蒋伟金.新世纪学校体育改革探索M.北京:人民教育出版社.20055耿培新 曹卫民.对开发体育校本教材的几点认识J.北京:中国学校体育.2005.(4) 附1 玻璃球运动开展情况调查问卷表（老师）尊敬的老师：您好！首先谢谢您的合作！本次调查旨在了解您目前对滚铁环运动的认识及其在我市中小学开展现状。滚铁环是中国十大经典游戏之一，这种游戏玩法是用铁勾推动铁环向前滚动，以铁勾控制其方向，可直走、拐弯。铁环的动作有一定的难度，需要一定的技巧。个人活动、集体竞赛均可。有50米或100米竞速、有100米障碍(如绕树丛、过独木桥)、4100米接力等比赛项目，比赛时，一般比谁推得远、推得快，铁环倒地为输。现在由于升学的压力迫使家长重视对孩子的智力和文化知识的培养，对原始游戏的不支持，同时学校也没有正确引导学生开展此项运动，因而导致传统游戏的流失。为了使该游戏发扬光大，得以流传，我们这次调查的目的就是为了研究玻璃球运动作为校本教材在我市各中小学开展的可能性。请您如实回答下列各问题，并用正楷字填写或在选项前划“”。再次向您表示衷心的感谢！ 邵武四中“滚铁环运动校本教材开发”课题组：李怀斌 吴美芬课题组联系地址：福建省邵武通泰中心小学邮政编码：354000 联系电话2009年12月15日1、您的姓名： ，年龄： ，教龄： ，学历： ，电话： ，联系方式： 2、您是否参加过滚铁环运动（包括孩时）？A：是 B：否 如果有，在 年龄段，其运动年限为 。3、您每次参加这项运动的持续时间（包括孩时）？A：1小时以上 B：40分钟1小时 C：2040分钟 D：少于20分钟4、您所在学校现有教师参加该项运动吗（包括孩时）？A：有 B：无5、您所在学校现有学生参加该项运动吗？A：有 B：无6、您和您的学生参加的滚铁环运动是个体的还是集体的？A：个体 B：集体 C：二者都有 D：无7、您认为滚铁环运动是否有助于学生身体素质的发展？ A：没有 B：有一些 C：完全有助于 8、您认为将滚铁环编入地方校本教材是否可行？A ：可行 B：不可行 C：不确定9、您认为将滚铁环运动编入中小学地方校本教材的哪几个年级较合理？（论文要体现系）A：小学 年级 B：初中 年级 C：高中 年级10、如果滚铁环编入校本教材您是否会安排教学？A：会 B：不会 C：不确定11、您参与的滚铁环玩法几种？A：一种 B：两种 C：两种以上 12、您参与滚铁环运动时是否按规定的规则进行？A：随便玩没有明确规则 B：有简单的规则 C：有较完善的规则13、请您把您知道的滚铁环玩法的简单规则写于如下： 老师您辛苦了，再次感谢您对本课题研究的大力支持！附2 玻璃球运动开展情况调查问卷表（学生）同学：你好！本次调查旨在了解您目前对滚铁环运动的认识及其在我市中小学开展现状。滚铁环是中国十大经典游戏之一，这种游戏玩法是用铁勾推动铁环向前滚动，以铁勾控制其方向，可直走、拐弯。铁环的动作有一定的难度，需要一定的技巧。个人活动、集体竞赛均可。有50米或100米竞速、有100米障碍(如绕树丛、过独木桥)、4100米接力等比赛项目，比赛时，一般比谁推得远、推得快，铁环倒地为输。现在由于升学的压力迫使家长重视对孩子的智力和文化知识的培养，对原始游戏的不支持，同时学校也没有正确引导学生开展此项运动，因而导致传统游戏的流失。为了使该游戏发扬光大，得以流传，我们这次调查的目的就是为了研究玻璃球运动作为校本教材在我市各中小学开展的可能性。请您如实回答下列各问题，并用正楷字填写或在选项前划“”。再次向您表示衷心的感谢！ 邵武四中“滚铁环运动校本教材开发”课题组：李怀斌 吴美芬课题组联系地址：福建省邵武通泰中心小学邮政编码：354000 联系电话2009年12月15日1、你的学校： 班级： 姓名： 年龄： 性别： 电话： 2、你是否有玩过滚铁环？A：是 B：否 （ 如果有，在 年龄段，其运动年限为 。）3、你喜欢滚铁环吗？A：喜欢 B：不喜欢4：你的同学爱玩滚铁环吗?A：爱玩 B：不爱玩5：如果把滚铁环放在体育课中来上，你会喜欢上吗？A：喜欢 B：不喜欢6：你认为滚铁环会影响你的文化知识学习吗？A：会 B：有一点 C：不会7：如果你滚铁环你父母会反对吗？A：会 B：不会8：你认为滚铁环要有技术吗/A：有 B：有一点 C：没有9：如果我们举办滚铁环比赛你会参加吗/A：会 B：不会10：你是否想从老师那学到滚铁环的技术？A：很想 B：不想6、你的同学滚铁环时是一个人玩还是很多人一起玩？A：一个人 B：很多人 C：二种都有 7、你认为滚铁环是否有助于你身体健康的发展？ A：没有 B：有一些 C：完全有助于 11、你参与的滚铁环玩法几种？A：一种 B：两种 C：两种以上 12、您参与滚铁环运动时是否按规定的规则进行？A：随便玩没有明确规则 B：有简单的规则 C：有较完善的规则13、请你把您知道的滚铁环玩法的简单规则或想法写于如下： 同学你辛苦了，感谢你对本课题研究的大力支持！附3： 滚铁环教材：项目简介：20世纪六七十年代，滚铁环是那个年代男孩子的炫技宝物，拥有铁环就如同现在的孩子带着滑板上学一样，非常风光。玩法是用铁勾推动铁环向前滚动，以铁勾控制其方向，可直走、拐弯。铁环的动作有一定的难度，需要一定的技巧。技术好的孩子能把铁环从家一路滚到学校，绕过各种障碍，甚至可以过水塘上楼梯，别的孩子只有在一旁艳羡的份。那时候在放学的路上，经常可以看到一群背着书包满头满脸脏兮兮的男孩子，手里拿着铁钩，推着铁环奔跑在马路上，哗琅哗琅的声音响成一片，场面颇为壮观。除了上楼梯，只要是人能行走的路，就能滚铁环。滚铁环的速度快慢均可，但太慢会倒下去，像骑车一样。快到什么速度，你能跑多快都行。滚铁环的技术一学就会，又熟能生巧。器材：铁环就是用扁铁弯成一个直径约40厘米的圆圈，或是直接找一个“桶箍”也行，最好是用铆钉铆合的“桶箍”。另用粗铁丝做一支有弯钩的车把就行。 通常是用一根粗钢筋，弯成一个直径约40厘米的圆圈，然后用一个半圆的钩作“车把”，讲究者还会在铁环上套上数个小环，铁环滚起来时，小环会在铁环上滚动，发出悦耳的声音。动作方法：、铁勾推动铁环向前滚动，以铁勾控制其方向，可直走、拐弯。主要技术：环和勾紧扣相连滚动。学习步骤：1、初学时，先将铁环向前转，然后拿“车把”赶快去推着向前走，不倒就行。2. 技术好的人，单手拿铁钩将铁环往前一送，铁环就乖乖转