环保,从垃圾入手.doc

环保，从垃圾入手项目学习课例金师附小教育集团 滕俊玲案例陈述：一、项目学习背景小学生正处于大脑发育的高峰期，容易接受来自外界的新鲜事物， 而小学综合实践活动正是基于小学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对各学科知识的综合运用的课程形态，同时也是一种具有自主性、探究性、开放性、个性化的实践探究形式。“垃圾是放错地方的财富”，我校共有47个班级，二千多名师生员工，每人每天都要产生一些垃圾，如废纸、旧书报、食品包装袋等。这些垃圾如果混杂在一起被运走，一方面是对资源的浪费，如废纸、塑料等完全可以再生利用；另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物品（如废电池、日光灯管等），会造成环境污染。另外，还有一部分学生平时乱扔垃圾，既影响校园环境，又养成了不良的习惯。鉴于上述情况，我们决定在五年级实施“垃圾分类”活动，培养学生“保护环境，从我做起”的意识，并让垃圾分类成为一种习惯；同时进行环保宣传教育，以学生影响家庭、社区，让垃圾分类变成每位学生的自觉行为。根据活动主题，我们积极寻找各学科可以整合的内容，让学生通过综合利用多学科中已学的知识和技能进行实践活动。同时我们也希望通过此次活动，发展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术意识、劳动观念与动手能力，培养学生的社会责任感和参与社会实践的能力，这是本次活动的意义和价值所在。二、项目学习目标知识目标：1、通过科学课的学习知道生活垃圾可以分成可回收和不可回收垃圾，可回收垃圾主要包括塑料、金属、纸、玻璃、布料。了解垃圾收集和分类的方法。2、在信息教师的指导下收集垃圾的资料，知道垃圾回收的重要意义。能力目标：1、在科学课的学习中培养学生提出问题、探讨问题、解决问题的过程，培养学生养成善于思考、敢于质疑的思维习惯，激发学生探究的兴趣，培养学生科学的探究方法。2、在信息课中培养学生搜集资料、处理信息的能力，并能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果。3、在辅导员的指导下训练学生调查、访问等能力。情感态度价值观：1、培养学生爱护环境的意识。2、帮助学生认识垃圾分类的重要作用，养成对垃圾进行分类的良好习惯。3、培养学生走进社会、走进自然、关注生活，创造美好环境的意识。三、项目学习实施方案（一）项目学习准备 1、组织成员学习小学科学中一天的垃圾一课，了解收集家庭、学校中一天垃圾的方法和注意事项。2、利用信息课就“垃圾的危害、垃圾的处理、垃圾的分类”等主题利用网络搜集资料，并对搜集到的资料进行梳理整合。3、请语文教师向活动成员传授调查访问的方法以及探究日记的写法。（二）项目学习方案：1、项目学习方式：（1）以班级和小组为单位，在学校和家庭中实施垃圾分类活动，语文老师、科学老师和信息老师作为整个活动的引领者和合作者。（2）开展访问、调查、统计、记录、分析、发倡议书、社区宣传等科学实践活动。2、项目学习过程：收集资料访问专家垃圾调查垃圾统计垃圾分类交流总结成果展示。3、项目学习计划：活动时间活动地点活动步骤与内容活动方式第一阶段（一周）1.信息教室2.图书馆3.阶梯教室（信息老师负责）1.成立小组，制定活动计划。2.提出要研究问题。3.小组合作，搜集资料，归纳出所要研究的问题的顺序。4.设计调察记录表。5.聆听垃圾分类的知识讲座。1.上网、查阅书籍等方法搜集资料。2.采取小组讨论、交流的方法解决相关问题。3.和父母沟通，争取父母的支持。第二阶段（一周）1、家里、教室、学校垃圾房2、小组在教室中交流分析数据。（语文老师负责）1.准备好收集垃圾的容器。2.收集一天中家里、教室、学校产生的垃圾种类和数量。3.分别记录一天中家里、教室、学校产生的垃圾种类和数量。4.分析获得的数据，做出自己的解释。1.采取小组合作或个人行动的方式收集家中一天里产生的垃圾。2.小组合作收集记录教室和学校一天中产生的垃圾。3.小组交流分析获得的数据，得出结论。第三阶段（六个周）1.在家里、教室、学校安放用于垃圾分类的垃圾桶。2.在家里、教室、学校垃圾房实施垃圾分类。（科学老师负责）1.观察、记录家庭、学校垃圾分类的情况。2.对垃圾分类前后垃圾数量进行对比。3.观察、记录可回收垃圾的种类和数量。4.对垃圾分类过程中产生的问题进行分析。1.定点定时观察、记录。2.小组交流发现和感受。3.师生交流解答疑惑。4.家校交流沟通支持。第四阶段（一周）1.在班级、教室或信息教室交流。2.通过QQ群进行家校沟通。（信息老师负责）1.交流资料。2.整理资料。3.完善资料。4.拟定成果展示方式。5.阶段小结，调整研究思路。培养整理资料的能力，反思能力。第五阶段（两个周）1.在班级或学校交流。2.走进社区宣传环保。（辅导员、班主任负责）1.成果展示。3 评价与反思。3发出倡议（保护环境、垃圾分类）。1.手抄报。2.记录表或观察日记。3.照片或录像片。4.垃圾分类问题研究资料。5.关于垃圾分类的歌谣创编。4. 项目学习注意事项：（1）在活动的不同阶段，根据活动需要不同学科的老师对学生活动进行知识技能方面的指导。（2）指导组内分工合作，制定活动计划，选择研究方法。每个组分别配有专门的语文、科学、信息学科的老师作为小组的指导老师。（3）准备致家长一封信。在致家长一封信中，告知本活动的内容、方法、注意的事项以及家长应该协助事宜，引起家长的关注，取得家长的支持。（4）在信息课上引导学生做好资料收集工作。检查学生搜集的资料和所作的记录，指导学生进行资料进行有效的整理，并开展活动总结，推广好的经验。（5）重视成果展示的多样性。鼓励学生用多种多样的方式展示自己的活动成果，可以用科学实验报告的形式展示，也可以用PPT展示，也可以写活动作文，还可以用出小报等形式展示。根据自己的展示形式寻找相关学科的老师作为指导老师。四、项目学习实施过程（一）、多学科整合，掌握活动的方法和技能 。 根据活动主题，先让活动成员在科学课中学习小学科学教材中一天的垃圾一课，了解并掌握收集一天中垃圾的方法和注意事项。接着在信息课上由信息教师指导对垃圾的危害、垃圾的处理、垃圾的分类、垃圾的回收等相关主题在网络上搜集资料，并梳理和整合搜集到的资料。 表一：垃圾分类从我做起小学科学综合实践活动资料汇总活动时间活动主题垃圾的危害？垃圾的现行处理方法以及弊端有哪些？垃圾分类有什么意义？垃圾如何进行分类？活动地点活动方式小组分工合作，交流总结搜集到的内容整理：备注：各小组将自己解决的问题重点的资料搜集与此，并交流总结在本表上表二：垃圾分类从我做起科学综合实践活动研究顺序表活动时间活动主题归纳出活动要研究的问题顺序活动地点活动方式小组交流展示、梳理总结，资源共享归纳的内容：研究的问题顺序：收集资料访问专家垃圾调查垃圾统计垃圾分类交流总结成果展示。备注：各小组根据前两次活动总结，确定要研究问题的顺序并把它记录在本表上（二）、建立家校联系，携手走进探究为了更好开展活动，寻求家长的支持，获得更多的资源，小组成员在语文老师的指导下写了致家长的一封信，通过这封信让家长明确活动目的、活动要求，让家长能真正走进活动当中，家校联合，让活动开展的扎实有效。 致家长的一封信 亲爱的家长：您好！这封信通知您我们即将在五年级全体同学中进行一项非常有创意的学习体验，指导老师是语文老师、科学老师和信息老师。您的孩子将会参加这个活动，活动的名称是“垃圾分类从我做起”，这个活动将持续两至三个月的时间。这个活动的目的是让孩子们将课堂中学到的知识运用到生活实践中，培养孩子感受生活、体验生活的能力。您的孩子将参与到以下活动中：1、查阅资料了解垃圾的危害及垃圾分类的好处；2、测量记录一天中家庭所产生的各种垃圾；3、调查家庭、学校、社区里垃圾的处理方法；4、了解垃圾分类后与分类前的区别；5、用文字、照片、摄像等方式记录自己的活动过程和感受。我们将准备时间，让孩子们在全班展示他们生活中的学习收获。参与本次活动，孩子们需要更多的资源，如果您能够为这个活动提供以下支持，我将非常感谢：1、帮助孩子通过网络、书籍等查阅相关资料；2、协助孩子实行家庭垃圾的整理测量记录；3、在家中实行垃圾分类分装；4、帮助孩子记录活动过程以及孩子在活动中的表现。此致敬礼 垃圾分类小组成员 2010年6月30日（三）、开展垃圾的调查1、专家访问。 在大队辅导员的带领下，小组成员聆听了婺城区环保局的叔叔阿姨的专题讲座，并对他们进行了采访，撰写了采访稿。2、在科学老师的指导下，小组成员对一天中家庭、教室、学校产生的垃圾种类、数量进行调查、记录。3、由语文老师、辅导员负责带领同学在学校、社区开展垃圾的调查访问，了解日常垃圾的处理方法。附件1：家校联系卡姓名联系时间家长姓名遇到问题解决方法反馈意见表三： 家庭垃圾统计表姓名家庭人口时间垃圾种类及重量这些垃圾中可以回收的有：不可以回收的有：会对环境造成污染的有：共计一天中我家共计产生垃圾（ ）千克。备注：如果垃圾统计的表格不够，请自己加附页。表五：班级垃圾统计表班级班级人数时间垃圾种类及重量这些垃圾中可以回收的有：不可以回收的有：会对环境造成污染的有：共计一天中我班共计产生垃圾（ ）千克。备注：如果垃圾统计的表格不够，请自己加附页。附件2：家庭垃圾统计的方法：收集一天中的垃圾，并将各种垃圾分袋分装，测量出各种垃圾的重量及总量。注意事项：1、 注意卫生，垃圾分类分装时要戴口罩和手套，完成后要洗手。2、 测量各种垃圾重量时最好用弹簧秤，减少误差。3、 一天中的垃圾包括厨房、客厅、房间、卫生间等所有家庭场所产生的垃圾。表四：垃圾分类从我做起科学综合实践活动访问、实地考察表活动时间活动主题平时家中的垃圾是怎么处理的？活动地点学校、社区活动方式访问和实地考察相结合的方式内容：1.访问：A访问同学：平时家里的垃圾是怎么处理的？同学回答：A同学：谢谢！B访问学校清洁工：学校里的垃圾最后怎么处理的？学校清洁工：C访问社区里的邻居：平时家里的垃圾是怎么处理的？社区里的邻居：2.实地考察：1.家中垃圾的处理。2.放学后学校垃圾房观察垃圾的处理。备注：各小组根据自己组所处的环境特点确定活动方式，活动完后交流总结在本表上。（四）、制定垃圾分类计划：1.在班队课中分小组制定本小组垃圾分类计划：拟定家中实施垃圾分类的方案，以及垃圾分类后的处理方法；制度班级垃圾分类方案。2.确定组内分工：如：组内成员轮流进行垃圾分类的工作，收集分类的垃圾，统计家庭中垃圾分类后可回收的垃圾数量及垃圾总量。小组长则负责小组成员观察问题的对比整理以及督促观察等工作。通过具体分工，使学生明确各自的职责以及活动步骤。小组与小组之间也会相互影响、沟通，从而实现“资源共享”。 3.每组聘请一位监督员，及时督促小组成员进行垃圾分类并做好记录。活动计划表1：家 庭 垃 圾 分 类 活 动 计 划 表组长组员班级地点形式垃圾分类分放目的通过垃圾分类回收资源，减少垃圾数量任务分工活动步骤阶段时间任务目标负责人阶段1一周建立家庭垃圾分类箱建立家庭堆肥箱争取家长支持，一周内完成。组 长阶段2四周垃圾分类投放垃圾分类数量及垃圾总量的统计垃圾分类分装，对可回收垃圾进行回收，厨余垃圾进行堆肥处理，减少垃圾总量各组员阶段3两个周1.交流整理完善资料2.拟定成果展示方式。3.阶段小结，调整研究思锻炼整理资料的能力，反思整改的能力阶段4两个周展示活动成果1.成果展示2.评价与反思3.发出倡议（实施垃圾分类）教 师家 长组 长预期成果全面认识垃圾的危害以及垃圾处理的好处，能对生活垃圾进行科学合理的分类分装。表达形式1.手抄报。2.记录表或研究日记。3.照片或录像片。4.突发事件研究资料。5.关于垃圾分类的歌谣创编。活动计划表2：班 级 垃 圾 分 类 活 动 计 划 表组长组员班级地点形式垃圾分类分放目的通过垃圾分类回收资源，减少垃圾数量任务分工活动步骤阶段时间任务目标负责人阶段1一周建立班级垃圾分类箱争取老师支持，一周内完成。组 长阶段2四周垃圾分类投放垃圾分类数量及垃圾总量的统计垃圾分类分装，对可回收垃圾进行回收，减少垃圾总量各组员阶段3两个周1.交流整理完善资料2.拟定成果展示方式。3.阶段小结，调整研究思锻炼整理资料的能力，反思整改的能力阶段4两个周展示活动成果1.成果展示2.评价与反思3.发出倡议（实施垃圾分类）教 师家 长组 长预期成果全面认识垃圾的危害以及垃圾处理的好处，能对生活垃圾进行科学合理的分类分装。表达形式1.手抄报。2.记录表或研究日记。3.照片或录像片。4.突发事件研究资料。5.关于垃圾分类的歌谣创编。(五)活动过程：本次活动过程五年级学生在各科老师的指导下以调查统计和探究日记为主要形式，分阶段分层次地呈现了垃圾分类活动的开展实施过程。（六）阶段总结交流，明确研究方向 以小组为单位，通过观察、记录、拍摄等方式对观察到的现象进行整理、交流。1.科学老师组织学生们围绕观察内容，整理观察记录，指导学生对垃圾分类过程中存在的问题进行反思并改进。2.科学老师带来学生统计有关数据和照片录像资料等，并由此推断出某些规律。3.辅导员老师畅谈各自在实践过程中的收获、体会，共同分享所历、所思、所悟。4.在常规垃圾分类的基础上，鼓励学生有所创新，并由此发现新问题。5.提出下一步要观察研究的重点： （1）分类后的垃圾如何更合理科学的处理？尤其是对有毒有害垃圾的处理怎样更安全？（2）我们的周围除了生活垃圾还有哪些垃圾？这些垃圾是如何处理的？（3）保护环境，除了垃圾分类我们还可以做些什么？6.通过调查访问等方式对垃圾的其它问题进行进一步研究。7.活动建议：（1）中期交流可以多几次，也可以在课余进行，目的是要教师经常关注学生实施家庭垃圾分类的进展，帮助他们随时解决遇到的问题。（2）教师应和家长密切联系，取得家长的配合。（3）教师可让学生对废品回收站中垃圾的去处进行调查走访，让学生知道垃圾回收对节约资源的重要作用，培养学生真正的环保意识。（七）评价展示，1. 项目学习评价方案：活动评价对促进学生参加活动的积极性主动性尤为重要。评价方式多种多样，学生在实践过程中的表现，是评价的基础。本活动分前期准备、中期调整和终期拓展三部分进行评价。评价方式采用自评、同学互评、教师评价、家长评价相结合的方式，评价注重学生在实践探究过程的点滴进步和变化，并给予及时的评价和反馈，鼓励提醒学生坚持到底。在终期评价时，请美术教师、语文教师、科学教师、信息教师组成评审团对个小组的成果进行评价，并设置各种奖项： “资料整理小能手”、“吃苦耐劳小能手”、“优秀记录员”、 “最佳摄影”、“最佳摄像”“环保小卫士”等。使学生在鼓励与反思中成长，不断提升自己的实践探究能力。见附件：评价表。2.展示的方式： 以过程的层次性进行展示：交流实践过程中的体验和收获；可制作幻灯片、录像片播放简介的方式；知识问答竞赛；倡议书等方式展示，共享活动过程的快乐。 附件1评价表：垃圾分类从我做起项目学习评价表姓名班 级组个人评价1.在“准备活动”中我的表现 2.在“饲养观察日记”中我的表现 3.在“手抄报、摄影比赛” 中我的表现 4.在“交流活动” 中我的表现 小组评价1.在“准备活动”中的表现 2.在“动饲养观察日记”中的表现 3.在“手抄报、摄影比赛” 中的表现 4.在“交流活动” 中的表现 教师评价1.在“准备活动”中的表现 2.在“动饲养观察日记”中的表现 3.在“手抄报、摄影比赛” 中的表现 4.在“交流活动” 中的表现 家长评价在“垃圾分类从我做起科学综合实践活动”活动中的变现获得称号我的感言评价方法：活动一：积极准备，吃苦耐劳，态度认真，团结合作的获五颗星，一般的获三颗星，次之为一颗星。活动二：在垃圾分类实施过程中操作、记录、统计认真的，资料齐全的获五颗星，一般的为三颗星，次之的为三颗星。活动三：手抄报设计新颖，图文并茂；摄影作品构图有创新，色彩明快清晰的获五颗星，一般的获三颗星，次之为一颗星。活动四：搜集垃圾资料多的；创编垃圾分类童谣多的获三颗星，一般的获三颗星，次之为一颗星。评出“团结协作小组两个”、“吃苦耐劳小能手10人”、“资料整理小能手10人”、“优秀记录员10人”、 “最佳摄影10人”、“最佳摄像10人”“环保小卫士10人”。案例研究：项目学习反思本次实践活动，可以说是学生自主学习、自主探究的最好体现。各学科教师起到了帮扶引领作用。在活动的不同时期，各学科的知识和技能得到综合运用，整个实践活动过程中，学生综合了多学科的知识和技能，既要学会科学学科中的垃圾分类的科学方法，又要运用信息技术手段收集整理资料，还要在展示阶段运用美术手段进行绘画、岀小报等，让学生写探究日记、创编歌谣童谣更离不开语文知识的运用。学生在搜集资料、垃圾分类、查阅资料和调查访问、走访交流等活动中，对垃圾分类有了详尽的了解和充分的感知，同时培养了学生多方面的能力。（1）反思能力。活动前对准备工作进行反思，看是否有遗漏。活动中进行反思，针对不够完善地地方，及时调整活动方案；活动后进行反思，在交流讨论、自我评价中进行自我反思、小组反思，取长补短并提出今后努力的方向。（2）搜集和整理资料的能力。在本次活动中，学生们准备的资料丰富多样，有网上下载的、有咨询专业人士的、有收集剪报的、有现场采访的笔记、拍摄的照片等等，从学生能多渠道地获取信息中可以看出，他们已经具有了自我探究的主动性和积极性。在老师“如何能让你的资料条理清晰？”的引导下，他们又把杂乱无章的信息整理的有条有理。在这个过程中，学生充分借助信息技术课上所学的各种能力。（3）交流与合作能力。学生在整个探究活动中，要不断地与组中的同学、家长、老师讨论、交流、合作，潜移默化中培养了他们的交流合作的能力。（4）操作、实践能力。由于要将实践活动的过程记录下来，学生对电脑的操作非常娴熟，在信息老师的指导下，能用手抄报展示自己的研究结果，动手照相、摄像的技术提高了。另外，老师也较好地体现了指导作用、协调作用。无论是在主体的确立阶段、活动的准备阶段、分组的过程中、研究表格的制作中、成果的展示过程，老师都一丝不苟的发挥好自己的指导作用。其次，因为本次活动需要学生整合多个学科的知识和技能，所以各学科教师在活动中都能及