有效激励

有效激励 激励 激发和鼓励人们朝着所希望的目标采取行动的过程 驴拉磨的故事 把胡萝卜放在后面要得不 不用胡萝卜用骨头可以不 完成了不给胡萝卜可以不 学习情景八有效激励 任务一分析激励过程任务二解读激励理论任务三选择激励方法 3 内容提要 学习情景八有效激励 4 一 激励的特征二 激励的过程三 激励的作用 反馈 引起 导向 达成 目的性 自觉性 驱动性 老农喂牛的启示 激励过程 学习情景八有效激励 任务一有效激励过程 5 反馈 引起 导向 达成 激励过程理论 激励内容理论 激励强化理论 需求层次论双因素理论成就激励理论 期望理论公平理论 强化理论归因理论 学习情景八有效激励 任务一有效激励过程 6 反馈 引起 导向 达成 激励内容理论 主要从研究需求入手 着重探讨什么东西能够使一个人采取某种行为 即如何通过满足人们的各种需求来激励员工 学习情景八有效激励 任务二解读激励理论 激励理论试讲 1 提前一周 公司派代表抽签 抽到讲述某理论 就回公司去讨论 分工 2 试讲 各公司派1名代表通过多种教学方式 讲解相关激励理论 3 评分 另外5个公司从该公司团队精神 讲述是否使用多种教学方式 我是否明白了这个理论以及讲解人是否表述清晰 自信等四个方面进行打分 4 点评 学生点评 教师通过随机抽点的方式 让某个公司派代表进行点评 教师点评 重点就学生没讲解的理论内涵进行补充 并提出该理论在现实中的如何运用 学习情景八有效激励 任务二解读激励理论 本环节的后续作业各公司根据在学习激励理论的基础上 自行设定三个人物 对这三个人物实施有效激励 采用什么样的激励方法并回答为什么 马斯洛 需求层次理论 学习情景八有效激励 任务二解读激励理论 社交需要 尊重需要 安全需要 生理需要 维持基本生存的需求 人身安全 就业和经济保障 工作生活的环境安全 情感和归属的需要 获得别人的尊敬以及自尊的需要 使潜能发挥的需要 希望自己成为自己所期望的人 自我实现需要 如何理解 士为知已者死 这句话 学习情景八有效激励 任务二解读激励理论 曹雪芹虽食不果腹 仍然坚持 红楼梦 的创作 是出于其 A 自尊需要B 情感需要C 自我实现的需要D 以上都不是 课堂小测试 C 学习情景八有效激励 弗雷德里克 赫茨伯格 FrederickHerzberg 1923年 2000 美国心理学家 管理理论家 行为科学家 双因素理论的创始人 赫茨伯格 双因素理论 学习情景八有效激励 任务二解读激励理论 成就激励理论麦克利兰 成就需要 达到标准 追求卓越 争取成功的需要权力需要影响或控制他人且不受他人控制的欲望交往需要建立友好亲密的人际关系的愿望 学习情景八有效激励 任务二解读激励理论 13 反馈 引起 导向 达成 激励过程理论 着重研究从动机的产生到采取行动的心理过程 即在管理中如何为员工设定合理的外在目标来激励员工 学习情景八有效激励 激励水平 期望值 效价 1 弗鲁姆 期望理论 期望值 主观估计实现目标的可能性大小 效价 主观认为实现目标后的奖酬大小 学习情景八有效激励 任务二解读激励理论 怎样提高激励水平 个人努力 个人绩效 组织奖励 个人目标 关系1 关系2 关系3 期望模式 1 弗鲁姆 期望理论 努力与绩效的关系 期望值越大 就会越有信心去完成目标 绩效与奖励的关系 获得合理的奖励 将产生工作热情 反之则少积极性 奖励与个人目标 不同的人采取不同的奖励 学习情景八有效激励 任务二解读激励理论 2 亚当斯 公平理论 学习情景八有效激励 任务二解读激励理论 2 亚当斯 公平理论 报酬A投入A报酬A投入A报酬A投入A 报酬B投入B报酬B投入B报酬B投入B 不公平 公平 不公平 过度报酬 A是雇员 B是相关参照对象 不公平的后果 1 改变投入2 改变报酬3 改变知觉4 改变他人投入5 改变参照人6 离开这种环境 世界上绝对的公平吗 为什么 学习情景八有效激励 任务二解读激励理论 18 反馈 引起 导向 达成 激励强化理论 着重研究如何改造和转化人的行为 变消极为积极 学习情景八有效激励 任务二解读激励理论 强化理论 强化理论 人为实现一定目标 会采取一定行为 这种行为将作用于环境 当行为的结果对他有利 则重复出现 反之而消减或消失 符合组织目标的个人行为进行奖励 不符合组织目标要求的行为进行惩罚 学习情景八有效激励 任务二解读激励理论 2 归因理论 学习情景八有效激励 任务二解读激励理论 某公司改善了小李的工作条件 小李的积极性和主动性并没有提高 不久小李接到了一项具有挑战性的任务 他工作特别卖力 这可运用哪一种激励理论来解释 A 期望理论B 双因素理论C 公平理论D 强化理论 课堂小测试 B 学习情景八有效激励 个人努力 目标引导行为 目标绩效评估系统 强化 主导