苏教版语文第五册第七单元教材分析.doc

苏教版语文第五册第七单元教材分析直溪中心小学焦月萍单元教材解读：本单元是以培养学生良好的精神品质为主体框架而选取课文的。三篇课文军神、掌声、金子都是反映人的意志品质的故事。课文军神反映了刘伯承坚忍不拔的意志，激励大家向他学习做一个性格坚强的人。课文掌声，通过小英的故事让同学们懂得人与人之间都需要关心和鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。课文金子，通过彼得“如获至宝”的故事，向人们揭示出：要想获得财富或成功，就必须付出辛勤劳动的道理。在教学课文的时候，根据人物描写，理解所刻画人物的精神世界，对学生进行良好的道德品德品质教育，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。第20课 军神与文本对话：这是一篇感人至深的阅读课军神，本课写的是刘伯承在一次摘除眼球的手术中，不施麻药，以惊人的毅力坚持做完手术的事。课文共有6个自然段，按照事情发展的顺序，分为“求治术前术中术后”几个部分。这个故事不仅感动了我，也感动了全世界的人。我想：这对于如今生活在幸福日子中的孩子们和成人则是又一次的精神洗礼。我也做过手术，那种恐惧和疼痛让自己慌乱不安。可同样是人，刘伯承却表现得如此的镇定和勇敢。看！刚开始到医院求救的刘伯承伤势严重，但他却镇定自若；手术前的他为了不损伤脑神经，坚决不使用麻醉药；手术中的刘伯承忍受剧痛，一声不吭、汗如雨下，尽然将新床单抓破；手术后的刘伯承脸色苍白，还勉强一笑，告诉医生刚刚所动的刀数。可以说，文中处处流淌着这种坚强、勇敢和镇定。读完这个故事，不仅让自己对刘元帅肃然起劲。自己曾几何时变得畏惧困难和生活，那是幸福的生活融化了自己，使自己变得胆小怕事，可在那战火纷飞的年代，将人的责任心和意志力发挥到极点，就如那平凡而伟大的人刘伯承，为了能让自己永保清醒，多为国家和人民出力，运用智慧将敌人击退，不惜忍受巨大的疼痛。当时在他们的心中，人民的利益已经高于了一切，自己的性命安危早已置之度外。只有胜利才是他们的目标，只有人民的解放才是他们的一切，其他的一切可以说都不重要。读了这个故事，让我再次庆幸自己生活的年代是多么的美好，自己如今的生活是多么的幸福。如何让这样一种顽强、勇敢的精神流传下来，让学生体会到军人的伟大，让学生不断激励自己树立更伟大的目标，那就让孩子们静下心来潜心阅读这篇伟大而感人的故事吧！学生应该学的：1、能正确、流利、有感情的朗读，并着重训练学生分角色朗读好课文。2、学习本课的生字词，理解由生字组成的词语，美观、端正地书写生字。3、初步了解掌握通过人物语言、动作、神态来体会人物精神面貌的写作方法。4、体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。我们可以做的：1、 在课前寻找一两个刘伯承的其他故事来读给学生听，让学生对他有一个更加深刻的印象。2、 本课的重点应让学生在朗读中想象、感悟去体会刘伯承的勇敢坚强的精神，文中有两条线索可以让学生去感受和思考，一个是刘伯承本人的语言、态度和神情，另一个是沃克医生的表现和一举一动，在课堂教学时，老师要将两者进行有效地穿插，从而让学生感受刘伯承的钢铁般的毅力。3、 设计思路：（第一课时预设）首先设置情境，语言设疑。课堂一开始，就问学生“在生活中你打过针吗？你动过手术吗？当时你是什么心情？”将学生带入一种紧张的气氛中。然后用语言转折和质疑：“有一位军人在一次战斗中，不幸颅顶和右眼受伤，可他在手术时，却拒绝使用麻醉药，他是谁？他到底是一个怎样的人？”然后让学生带着问题第一次读课文，了解课文的大概，并说说写了刘伯承的什么事？ 二读课文，了解大概。 下面让学生读读这篇课文的生字词和两个成语一声不吭、汗如雨下，并理解成语的意思。然后让学生再读课文，并让学生说说描写“求治、术前、术中、术后”的自然段，让学生对课文有一个大概的了解。 再读课文，说说“军神”。 在故事中，沃克医生称刘伯承是一位军神，让同学先自己说说军神是什么意思？可以联系课文来说一说。老师接着进一步“卖关子”：好！到底刘伯承的哪些方面感动了沃克医生也感动了我们，堪称他为军神，我们下一节课学习。 书写生字，正确美观最后让学生学习这课生字，并在习字册上书写。老师指导和巡视。“沃”的右边不是天，“承”的中间是三横，另外注意“局”和“药”的写法。（第二课时预设） 手术之前，“不悦”“镇定” 在第一段的学习中，先让学生自己说说读完第一段，知道了什么？让学生知道第一段告诉了我们故事发生的时间、地点和人物。接着就让学生说说为什么这时的沃克医生“不悦”？另外从第一段中，我们知道此时的刘伯承身负重伤，但是显得怎样，用第一段的一个词来说明？学生很快找到是“镇定”。于是老师和学生分角色读好第一段，带领学生走进故事的情境。 手术之前，拒用麻药 在这段的教学中，老师先补充说明刘伯承伤势的严重，在医生的经验中这种手术必须要大面积的实施麻醉，不麻醉就要忍受巨大的痛苦。可刘伯承怎样？让学生找出句子来读一读，接着出示一个想象的填空。这时的刘伯承最担心的是使用麻醉药会损伤脑神经，如果脑神经损伤的话，作为一个国家领导人，刘伯承就会，就会，就会。在让学生想象刘伯承的爱国情怀后，就明白了他不用麻醉药的苦心，从而更加在心底里敬佩这位伟大而为人民着想的刘元帅。最后让学生读出刘伯承恳求的语气和沃克医生语气的转变。不是不悦了，而是很吃惊。 手术之中，感受剧痛 3、4两段是最让人感动和揪心的，也是让学生感受刘伯承伟大精神的重点，在这两段的教学中，可采用音乐渲染朗读读读重点词语学生沉思默想并写写等方式让学生来感受刘伯承的勇敢和坚强。 老师在大屏幕上将课文中的“一声不吭”、“汗如雨下”、“崭新的床单竟被抓破了”用圆点做上记号，让学生入境朗读，并让学生把自己想到的内容写出来。最后感情朗读，体会刘伯承钢铁般的意志。手术之后，大吃一惊让学生读一读手术后的情景，说一说什么地方让你最感动？并相机出示：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”在这个句子中，有一个比喻句，是把什么比作什么？让学生试着说说，结合学生的发言并加以组织，得出为什么沃克医生称刘伯承为“军神”的语句，让学生读。最后让学生到图书馆或书店找来更多的历史战斗和英雄故事来读，向更多的平凡却伟大的人学习，从而激励学生做一个勇敢而坚强的人。积累与运用：1、结合自己的事情，写一篇故事读后感，。2、读读十大元帅的其他故事。3、补充阅读课文彭总的指挥所。课例链接： 1、刘伯承的影视录象/programs/view/CM4BlVUse0c/2、刘伯承的说课/jddahe/blog/item/e5b997f580053021bd3109f5.html第21课掌声与文本对话：掌声这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在同学们掌声的鼓励下，鼓起了生活的勇气变得乐观开朗的故事。从而告诉我们：人人需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。全文共7个自然段，可分为四段。 第一段（第一自然段），讲小英因小时侯生病，腿落下了残疾，显得忧郁而自卑。平时她很少与同学接近，很少与同学一起活动。心里有一种无形的压力，怕别人取笑她。 第二段（第二到第四段）写演讲课上，刚调来的老师不了解小英的情况，让小英上台演讲。小英赢得了同学们热烈的掌声，演讲获得了成功。掌声响了两次，第一次是小英走上讲台时，同学们自发地鼓掌，是对小英热情的鼓励；第二次是演讲后的鼓掌，是对小英演讲成功的充分肯定。小英也非常感激。第三段（第五、六自然段），写小英不再忧郁，变得活泼、开朗了，是同学们的掌声使她鼓起了生活的勇气，她很珍惜这掌声。第四段（第七自然段），写人人需要掌声，我们应当珍惜别人的掌声，同时不要忘记把掌声献给别人。这是全文的总结，也是点明中心，阐述题意。综观全文，作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重、学会关心的主题寓于一个动人的故事之中，把少年儿童纯真善良、关爱别人的美好心灵生动地表现出来，读来十分感人。如何对待弱势群体，这是当今社会上必须面对的一个问题，人人献出一点爱，真诚的对待别人、鼓励别人、赞美别人，相信这个世界将变得更加美好。学生应该学的：1、学会本课生字新词，学习“调”和“落”两个多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写课文最后一段。3、能知道同学们两次鼓掌所包含的意思。4、理解课文内容，明白人与人之间要相互尊重、鼓励，要主动去关心别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，勇敢而乐观地做人。我们可以做的：1、前后对比，引出“掌声”文本是一个教会学生思考的例子，为了突出“掌声”的主题，可以先出示课文第一段和课文第五段，让学生对比朗读，感受小英的变化，然后激起学生内心的疑问，进入到文章的主题，那就是：是什么让小英有如此大的变化？这样学生对于课文的学习就比较清晰，能一下子抓住课文学习的重点。2、朗读课文，感受“掌声”在学习二到五自然段的时候，让学生首先进入小英的内心，感受她的痛楚和矛盾心理：不上去吧，会得罪老师；上去吧！害怕同学们的嘲笑，此时小英的内心是矛盾的，所以小英“犹豫”了。但小英还是一个勇敢的孩子，同学们的掌声就在这时候想起来的，让同学们找出第四段中掌声响了几次，想想掌声里包含了同学们怎样的意思和情感。3、进入情境，述说“掌声”在演讲比赛中，同学们共为小英响起两次掌声，为了让学生更加清楚地明白掌声的含义，我们可以让学生进入情境，用语言表达对小英的鼓励的关爱。“如果这时候你就是小英的同学，这时你会对小英说什么？”、“这时候你最想对小英说什么”。然后可以转换角色，让同学说说“如果这时候你就是小英，你又会对同学们说什么？”“小英，你为什么这么感动呀？”通过进入情景的语言对白和补白，让学生们融入到感人的氛围之中，去体会鼓励对别人的振奋，感受掌声对于别人的重要，发挥教材思想性的教育作用。4、 板书，总结“掌声”在班上同学用语言代替掌声表达自己的情感的时候，老师要适时的总结，并相机出示精炼的词语，比如“鼓励”、“欣赏”“理解”等词语，让学生通过这样的方式直接地明白课题中掌声的含义，这样对于练习册上一些填空题就容易解决了，这也是在培养孩子的概括能力，更直接地知道以后该如何做人。5、 体验回归，动情“掌声”不管是前面对于小英的体会和后面掌声的感人最终都要回归于动情的朗读，让学生在朗读中明白情感，培养一定的语感，可以采用配乐朗读、老师示范朗读、师生配合读、学生赛读等方式。让掌声的故事和魅力永记孩子们的心中。 6、播放录音，突出“掌声”为了体现教学的变化性，有条件的话，可以将小英自己诉说变化的原因用录音放出来，当然如老师闲麻烦的话，可以自己扮演小英朗读，让学生感受小英变化大的原因，从而更加明白掌声对于别人的重要性和激励性，再次看着黑板进行掌声含义的总结。7、 老师总结，记住“掌声”在课堂最后的时候，老师可以这样激情总结：是的！掌声的魅力是无穷的，掌声的力量是巨大的，它可以使人充满力量，使人鼓起生活的勇气，让我们将掌声送给别人，同时我们也要珍惜别人的掌声，懂得别人对自己的爱，通过努力，做好自己！”让我们一齐记住（朗读最后一段），并当场背背，并写写。 积累与运用：1、 写一篇自己获得掌声或将掌声送给别人的事情，要写出自己的感受和想法。2、 可以收集类似的关心别人、帮助、鼓励别人的故事，在班上交流。3、 补充阅读课文坐在最后一排。课例链接：1、 掌声教学录象/show/SaZ39tQZBaSCv5OU.html2、 掌声的歌曲/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=%D5%C6%C9%F9第22课 金子与文本对话：本课讲的是彼得弗雷特在淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。这个故事告诉我们现在追求成功的人一个深刻的道理：要想获得财富或成功，就必须付出辛勤地劳动，想靠意外的收获是不现实的。全文脉络清楚，共7个自然段，以时间为序可以分为三个部分。第一部分（第一至二自然段），彼得弗雷特在萨文河畔淘金，苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，却没有发现一丁点金子。第二部分（第三至六自然段）就在彼得准备离去时，一场大雨使他发现土地上长出了绿茸茸的小草，决定留下来种花，果然土地上长出了美丽的鲜花。本文内容鲜明，情节曲折，其中蕴含的道理较深刻，教学时可以让学生认真读课文，并根据课文进行适当的想象，以加深体验和感悟。学生应该学的：1、能正确、流利地、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，熟读和理解四字词语。3、通过看图想象彼得的种花过程，培养学生的想象和语言表达能力。4、理解课题“金子”的真正的含义，并从故事中悟出要想获得财富或成功必须付出辛勤劳动的道理。我们可以做的：（第一课时预设）1、 谈话导入：同学们，每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔的梦想是能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？（通过这样的谈话导入，让学生展开思维，谈谈与课文有关的梦想的话题，从而实现对文本的良好过渡。）老师继续讲述：许多人都有过想寻找到现成的金子来让自己富裕起来，从而实现发财致富的梦想。金子，大家都知道，是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而有蕴涵哲理的故事。2、 初读课文：让学生听老师读课文，并大体感知课文：主人公是谁？他的梦想是什么？后来他实现梦想了吗？（通过老师读、学生听这样的一种方式来让学生对故事有个整体的感知，这是一种有趣、新颖的教学方法，在第一课时中可以运用。）接下来边让学生自己读课文，边读边划出不理解的词语。3、 理解词意。说出不理解的词，让学生用自己的方法理解词，并让学生读准这些生字词。（第一课时就要让学生读通课文，对课文大多疑难的词语有个理解，扫除学生学习的拦路虎，让学生能从字面上读懂课文。） 4、书写本课的生字。（第二课时预设）（第二课时的设计可以按照事情发展的顺序对课文的内容和主题进行理解和归纳。）一、故事起因：复习导入，许多人都去萨文河畔去做什么？他们找到了吗？从哪些词看出来？（让学生找出关键词，理解并读一读。）二、故事发展：1、设问：绝大多数人都扫兴离去了，而有一位叫彼得的年轻人却不甘心落空，小朋友，什么叫不甘心落空呀？2、听录音，从哪些句子看出彼得不甘心落空？并读读找的句子。3、彼得付出了那么多的劳动，可结果却是。辅导学生读出伤心、难过、失望的语气。三、故事高潮：1、语言过渡：小朋友们，天无绝人之路。在彼得伤心难过而极度失望的时候，在即将离别的前一个晚上出示句子。2、彼得好像明白了什么？3、彼得决定留下来种花，他把自己的全部精力都用来培育花苗。这儿教师要引导学生想象说话和体验：可从彼得如何不怕辛苦平整土地，如何精心选择花苗，如何日夜照顾鲜花，如何四处奔波销售花等几个方面描述。从而让学生真正体会到彼得所付出的劳动，这是本课最主要的学习活动，应扎扎实实地开展。4、看图展开想象说话：你们看，这些美丽娇艳的鲜花都是彼得用自己的全部精力换来的。看着眼前的景色，彼得会说些什么呢？四、故事结尾：1、就这样，经过五年的辛勤劳动，彼得终于实现了他的梦想。出示最后一句话。2、提问：小朋友，彼得找到的真金又是什么？4、我们也为彼得感到骄傲，一起来读读！从而让学生明白勤劳致富、一份耕耘一份收获的道理。5、小结：小朋友们，故事讲完了，老师很受启发，你受到了什么启发了吗？积累与运用：1、观察校园或附近的花园，想象彼得的花圃，写一段话。2、补充阅读课文野菊。课例链接：1、金子教学实录1/oblog3/user1/89/archives/2007/907.html2、金子教学实录2http:/28082./archives/2009/713152.html关于习作：本次习作内容是摆弄玩具编个故事。这次习作主要是培养孩子的想象能力，让学生将自己的玩具带到学校来，摆一摆，玩一玩，再编个有趣的童话故事。要写好童话故事，首先让学生先读课文中的例文，让学生明白童话故事的特点。童话故事中不管谁都是有生命力的，都有自己的语言和想法。同时编好童话故事，还要注意写清楚故事发生的时间、地点、人物，事情的开始（起因）、故事的经过和结果。最后还要注意所编的故事要反映一个健康的主题或编得要有趣。因为三年级第一学期还处在作文起步阶段，所以我们可以采用分块式指导，导+仿+练，一句一句、一个细节一个细节、一段一段地写，帮助学生初步获得谋篇布局的能力。另外要注意作文的批改和评讲，就是学生作文中出现得一个好词和一个合理想象的地方，老师都要给予肯定，激发孩子的写作兴趣。对于学生中作文存在的问题，老师也要组织大家进行讨论和改正，让学生知道如何正确、有条理和符合常理地写好作文。例文： 动物王国的故事一天，青蛙、蝴蝶、猴子、蚂蚁等动物围在一起，它们想做一个活动，目的是通过这个活动能给森林增添一些乐趣。于是，猴子说：“咱们来一个作文竞赛，比一比谁的作文写得最好，写得好的那个伙伴可以把他的作文拿去投稿，也让森林王国动物们也喜欢写作文。猴子说完，小动物们都高兴地拍起手来，忽然，蚂蚁站起来说：”我还有一个活动，那就是让我们的家园更美丽，那我们应该怎么做呢？是这样的：我们先分成三个组，有净化组、文化组、香化组，我们想哪一个组就去哪一个组。”蚂蚁说完，大家也拍起手来。最后，毛毛虫说：“小猴