利用多媒体课件促进小学音乐课堂教学的研究-课题申报表【整理版】.docx

利用多媒体课件促进小学音乐课堂教学的研究课题申报表课题研究方案利用多媒体课件促进小学音乐课堂教学的研究实施方案 1课题结题报告利用多媒体课件促进小学音乐课堂教学的研究结题报告 7课题研究成果 论文利用多媒体课件促进小学音乐课堂教学（发表于西部教育） 33课题佐证材料利用多媒体课件促进小学音乐课堂教学的研究行动研究调查表 35 利用多媒体课件促进小学音乐课堂教学的研究行动研究调查报告 38 开展课题活动的阶段性总结 41 课题活动中设计的教学案例与教学反思时间像小马车教学设计 44时间像小马车教学反思 49时间像小马车学生课后体会 50 与课题有关的教学获奖证书、开展课题活动的教学照片、获奖教学光碟 51 附件3兰州市2014教育科学规划“个人课题”申 报 表（一）编 号类 别姓 名市县区兰州市榆中县学 校榆中县文成小学课题名称利用多媒体课件促进小学音乐课堂教学的研究电 话电子邮件 说明：本表由“个人课题”申报人认真填写，“编号”一栏申报人个人不填写。 注意：申报表（一）和申报表（二）分开装订。兰州市2014年教育科学规划“个人课题”申 报 表（二）编 号类 别小学音乐课题名称利用多媒体课件促进小学音乐课堂教学的研究关键词界定及课题名称的解读一、关键词解读关键词一：“多媒体”就是将文本、图形、图像、动画、视频和音频等形式的信息，通过计算及处理，是多种媒体建立逻辑连接，集成为一个具有实时性和交互性的系统化表现信息的技术。简而言之，多媒体技术就是综合处理图、文、声、像信息，并使之具有集成性和交互性的计算机技术。关键词二：“多媒体课件”是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。关键词三：“音乐课堂教学”是学生和教师围绕音乐教育教学开展的课堂教学活动。二、课题名称的解读 “利用多媒体课件促进小学音乐课堂教学的研究”是指在小学音乐教学活动中，利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、音视、动画栩栩如生，大大激发学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，提高学习效率，提升学习能力，拓宽教学视野，激发学生思维的研究。课题研究的背景及意义一、课题研究的背景素质教育为音乐教育开辟了广阔的舞台，它不仅为音乐教育提供了难得的发展机遇，也给音乐教育的改革提出了明确的方向，注入了巨大动力。同时，音乐教育又反作用于素质教育，成为实施素质教育的一个重要契入点，是全面素质教育不可替代的重要组成部分，越来越受到学校教育的重视。但是，就目前中小学音乐教育而言，人们对它的认识远未到位。音乐课的概念和意义往往只是识谱、唱歌、演奏，音乐教学也仅仅停留于教唱歌、学识谱、练演奏的教学，这一肤浅的认识导致目前中小学的音乐教育不能适应素质教育的需要。音乐教育不仅可以提高学生的音乐表现力和鉴赏力，获得审美的体验和享受成功的欢愉，更重要的是，音乐教育有利于培养和发展学生的思维能力与创新能力，并为其他学科的学习创设有利条件，以促进学生全面素质的发展。而要真正完成上述观念上的转变，充分挖掘音乐教育的潜力，沿续传统的音乐教育模式是无法实现的。如今多媒体设备的飞速发展，推动了教育从内容、形式、方法到组织的全面变革。利用多媒体课件促进小学音乐课堂教学，以实现音乐课堂教学中以声传情、以情育人的目标，并充分调动学生的主动性，使学生体验学习音乐的快乐，获得感受美、创造美的能力是摆在音乐教育工作者面前的一个新课题。6.二、课题研究的意义本课题旨在从“利用多媒体课件促进小学音乐课堂教学的研究”这一课题，通过多媒体课件在音乐教学中的运用，研究和推动音乐教学的进一步发展，提高教师的工作效率，提升教学效果，为学生的音乐学习创设轻松、愉悦的气氛，展现优美的形象效果，促进了学生的全面发展，极大地优化音乐教学。课题研究的目标课题研究的目标：了解学生在接受多媒体教学课件介入音乐教学前后，学生学习兴趣的差异，自主学习和创新态度方面的差异。寻求利用多媒体课件突破难点，提高学习效率。利用多媒体课件拓展空间，提升学习能力。课题研究的内容多媒体辅助教学以其丰富的信息反馈资源和自主灵活的教学方式，极大地提高教育教学效果，越来越受到学校教育教学的重视。本课题研究将多媒体课件运用于小学音乐教学活动中，以改变传统教学内容单一、手法单调、信息量少、课堂氛围沉闷、学生被动参与的局面，以丰富的教学内容、多变的教学手段、广泛的信息传递、活跃的课堂气氛，最大限度地调动学生自主参与的热情和浓厚的学习兴趣。重点将就以下内容进行实验研究。1. 借助多媒体课件资源创设情境，激发学习兴趣。在音乐课堂教学中使用信息多媒体技术，能够有效地弥补以往传统教学中静态教学的不足，使课堂充满动感。针对音乐中所包含的无法用言语来形容的思想与境界，教师可以利用多媒体课件将之形象化，促进学生想象，架起心灵与音乐的桥梁。多媒体课件的使用打破了时空的限制，能够完全把学生带到充满诗情画意的音乐中，在提高学生对音乐兴趣的同时，能扩展学生的想象和思维的空间，使学生在和谐融洽的教学氛围中，萌生喜爱音乐的兴趣及参与音乐活动的强烈愿望，进而更深层次地理解音乐的内涵。2. 调动多媒体课件资源突破难点，提高学习效率。音乐教学与其他科目教学相比更依赖于学生的个人情感悟性，这就要求音乐教学的形式要多样化。这就要通过多媒体课件可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。音乐教学中的乐理教学历来都是音乐课堂教学的难点，采用多媒体课件辅助教学进行动态图像演示，利用文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅能直观地把学生难懂的知识展示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生知识的构建。同时，借助多媒体技术可以为音乐课堂扩充时间与空间，为学生系统地学习理论知识提供了保障，使枯燥的音乐理论变得生动有趣，把教师解放出来，真正做到因材施教，这样就能提高教学效率，增强教学效果。3.利用多媒体课件资源拓展空间，提升学习能力。音乐教学作为促进和发展学生情感体验的教育活动，它的目标、情感、能力都体现在过程中。有效地利用多媒体课件资源，可以面向全体学生创设一个“全面参与，个性发展”的学习空间。多媒体课件在音乐教学中的运用，使学生一改被动接受知识的地位，通过双向交流，积极主动地参与到教学中去。这样，不仅学生的才能和个性得以充分展示，而且在了解音乐作品整体结构的同时，他们更深入地了解了音乐作品的内部结构，提高了他们的音乐素养和创造能力。4.以先进的教育理念为指导，合理地运用多媒体课件资源。多媒体课件将课堂教学推向了一种新型的教学形态，而这种教学形态的形成不是由多媒体课件决定的，而是由教师与学生决定的。课堂上教师与学生的所有活动不能只依赖技术，应以先进的教育理念为指导。多媒体课件资源与课程整合的本质和内涵就是要求在先进的教育思想、理论的指导下，把多媒体课件作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面运用到各学科教学中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，促进传统教学方式的根本变革，达到培养学生创新精神与实践能力的目标。课题研究过程及方法一、研究过程1.第一阶段：申报阶段（2014年3月4月）（1）有关素质教育、音乐教育等现代教育理论，多媒体计算机课件制作与应用方面的资料学习，确定课题；（2）设计研究方案，制定研究目标；（3）完成课题的立项申报；2.第二阶段：实施阶段（2014年5月2015年8月）（1）开展实验课教学；（2）按研究方案，针对研究内容实施课题开展研究；（3）运用边实验、边思考、边提炼、边总结的方法，逐渐形成一些阶段成果，如论文、经验总结、教学实例等。3.第三阶段：总结阶段（2015年9月）（1）收集整理研究材料，撰写论文；（2）全面回顾、总结、筛选本课题研究工作的经验与教训，整理相应的附件材料；（3）撰写研究报告。二、研究方法（1）调查研究法：是指通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得关于研究对象的认识的一种研究方法。调查法能够同时收集到大量的资料，使用方便，并且效率高。常用调查方法：访谈法、电话调查法、问卷调查法等。（2）文献资料法：就是针对某个研究主题,对与之相关的各种文献资料进行收集整理,对所负载的知识信息进行归纳鉴别,清理与分析。（3）行动研究法：行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。课题研究的条件及预期成果一、课题研究的条件本人音乐教育专业毕业，任教以来一直担任小学音乐教学工作，具有较为丰富的小学音乐教学经验，曾获得县级青年教师优质课大赛一等奖，榆中县“教学新秀”荣誉称号，并取得“古诗文经典诵读”辅导三等奖;“兰州市中小学艺术节舞蹈”指导三等奖;“兰州市中小学合唱比赛”指导三等奖。在课余我积极充电学习专业书籍，研读各类科研读物，学校近年来大力提倡科研兴校战略，具有浓郁的科研氛围，建立了一系列较为完善的科研管理和考核奖励机制，给年轻教师展示自我投