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文档简介

买椟还珠教学设计 红石中心校 于凤玲教学目标:1.学会本课3个要求会认字,4个会写的生字。2.借助书下注释和工具书理解课文。领悟“买椟还珠”文中批评那些只重视外表、取舍不当的人。3.激发学习文言文的兴趣,提高文言文积累的意识。教学重点难点翻译课文内容，领悟所蕴含的深刻道理。教学过程:一、 兴趣引领，明教知学我们以前学过守株待兔自相矛盾寓言故事，今天我们学习韩非的另一篇寓言买椟还珠。二、新知探究，精讲会学（一）读文识字。1.师范读课文，生听准字音，做好节奏标记。楚人/有/卖其珠/于郑者。为/木兰/之柜，熏以/桂椒，缀以/珠玉，饰以/玫瑰，辑以/翡翠。郑人/买其椟/而/还其珠。2.生自由朗读课文，读准生字。3.指生读,小组之间比读.(师评价)4.出示含有生字的句子测读。5.有感情朗读,注意长句的停顿，尤其掌握熏、缀、饰、辑变化。6.齐读课文。（二）翻译课文1.学生根据书下注释试译课文，提出疑难词句，共同解决。（生交流，师检测）楚人有卖其珠于郑者。其：代词，他（楚人） 于：给。熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。郑人买其椟而还其珠。其：代词，指楚人。而：文言虚词，这里可以翻译为“却、可是、但是”。2.结合注释翻译课文。（指生汇报）3.楚人为了卖珍珠做了哪些准备?楚人装饰盒子时会说些什么4.你想对楚人和郑人说点什么?（三）体会道理1.郑人为什么会买椟还珠呢? 怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？2.辩论：支持楚人的做法和反对其做法的理由。3.在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？ 批评那些没有眼光、不识货、只重视外表、取舍不当的人三、 书写训练，精导巧练大屏幕出示生字柜、缀、饰、瑰。学生认真观察占格。师范写，讲解重点笔画。生书写，师巡视，个别同学范写。柜：右半部分最后一笔竖折。缀：右半部分四个又要紧凑瑰：注意笔顺，读一声音四、一课一得，当堂检测1区别字组词读（ ）柜（ ） 缀（ ）椟（ ）拒（ ） 辍（ ）2.学习这则寓言故事你懂得了什么道理？ 五、反馈
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