艰难的国运与雄健的国民课堂实录.doc

艰难的国运与雄健的国民 （课堂实录）一、导学师：同学们，每当星期一的早上，我们学校就会举行升旗仪式，当你们眼睛注视着缓缓上升的国旗，耳边回荡着：“起来，不愿做奴隶的人们”的声音时，你有什么感受?生：升起一种自豪感。生：我的内心是激动豪迈的。生：我想起了我们民族屈辱的历史以及不屈不挠的抗争史。.师：今天，我们来学习伟大的革命家同志在20世纪20年代，即在我国处在艰难的时候，写下的一篇震撼人心的文章，它如同国歌一样激励着中国人民努力冲破一切困难，奋勇向前。【板书】 一、 自学1、师：同学们自读课文，找出文中的生字词，会注音并会解释生：崇山峻岭 一泻千里 逼狭 阻抑 湍急 崎岖 教师对学生的回答结果进行评价2、师：请同学们用一句话概括文章的内容。生：作者在文章中以“大河奔流”比喻民族生命的进程，以“崎岖险路”比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄，全文流露了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义情感。很好，说的很全面，可见你预习的很不错。希望大家都向他学习。二、 探究 师：初步理解了课文，我们再打开课本，默读一遍，思考几个问题。1、 怎么理解题目中“艰难的国运”呢？生：国家处于艰难之时生：文中表现这一特点的词语是逼狭、崎岖、险阻等。2、 又怎么理解“雄健的国民”呢？生：一往无前，在艰难险阻中奋勇前进的人民。生：能阐释这一含义词的词语有浩浩荡荡、浊流滚滚、一泻万里等。师：大家说得很好，作者为什么要把“艰难的国运”和“雄健的国民”联系起来呢？小组之间可以讨论一下。同学们讨论。生：这是因为中户民族现在正逢崎岖险阻，他让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致，感到“一种壮美的趣味”，而这种“壮美的趣味”没有雄健的精神是不能感受得到的。生：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族尊严和发展而奋斗、奉献。3、 很好，既然刚才那位同学说到“趣味”，同学们是不是发现文中出现了好几处体现趣味的词句，请大家找出来。生：“一种冒险的美趣” 生：“奇趣横生”生：“一种壮美的趣味”生：“亦是人生最趣味的事”师：大家找的很好，那么你们是怎么理解这些“美趣”的？请同学们讨论一下。同学们分组讨论。生：这种趣味其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，是一种幸福。4、 作者为了把道理说得更清楚，在文中运用了很多比喻，同学们能不能找出来，并告诉大家用什么比喻什么。同学们先讨论，然后举手回答。生：用长江、大河比喻民族生命的历程，用扬子江、黄河比喻中华民族的历程，用浩浩荡荡比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。生：用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展。生：用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华民族前进中的艰难国运。生：用长江黄河穿沙漠，过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争。师：同学们找的很全面，谁能说说比喻的好处呢？生：这些比喻的使用，使语言更生动形象，表达感情更丰富。生：这些比喻表达了作者的豪情壮志。师：同学们更深刻的理解了课文，那么你从文中感受到了李大钊怎样的人格风范？同桌之间可以互相讨论一下。生：忠诚，有勇气，有追求【板书】生：有强烈的民族责任感。【板书】生：有乐观主义精神和爱国主义精神【板书】师：同学们说的很不错，那么让我们带着崇敬的心情，读课文要注意读出文章的磅礴几月的情感。三、 展示师：李大钊先生对人生乐趣的表达，实际上是对人生意义的一次庄严的思考，你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？生：像司马迁那样遭腐刑仍坚持写史记；生：像鲁迅那样虽身处恶劣环境仍然坚持战斗；生：像任长霞那样把自己的整个生命献给伟大的祖国；师：文中说：“走到崎岖的险境，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣”你有过这样的经历，你体验过这样的美趣吗？生：碰到一道题很难，我想了很久，用了很多种方法，最后终于解决了，我感受到了成功的欢乐；生：有一次，小伙伴们提议晚上去墓园玩，我因为害怕不敢去，后来禁不住诱惑，终于壮了胆子去了，然后才知道鬼怪只是吓唬人而已，从那以后我的胆子也变大了；生：我以前不会游泳，看到别人游我很羡慕，后来我就偷偷在河边练，经历了十几天才学会，现在我游得已经很好了，我明白了只羡慕别人还不行。只有自己实践，才会感受成功； 师：是啊，经历了，奋斗了，才知道收获的快乐，所以冒险也是一种乐趣，但是老师要提醒大家，不是所有的冒险都可以尝试，那些危险的，需要付出生命的冒险不能尝试，因为人的生命只有一次，还有，对祖国，对人民有害的冒险更不能尝试，因为我们的要热爱自己的祖国。四、 小结师：同学们。“天下兴亡，匹夫有责”，一个伟大的灵魂总是把自己的命运和民族命运，国家命运紧密联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的民族，正因