谈谈利用现代教育技术优化英语课堂教学的策略.doc

谈谈利用现代教育技术优化英语课堂教学的策略 成都市双流县万安中学成 成明基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，为终身学习和发展打下基础。在基础教育课程改革的新形势下，要求教师必须优化英语课堂教学，激发学生的兴趣，培养学生的英语交际能力。优化英语课堂教学，最基本的途径就是运用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习英语的渠道，创设浓厚的英语学习氛围，培养学生英语的学习能力、思维能力、表达能力，从而改进学生学习的方式，提高教学效果。如何优化英语课堂教学呢？笔者从以下几个方面做了一些尝试。一、运用现代教育技术，促进教学手段的优化对于同样的教学内容，如果采用不同的教学手段，学生获得知识所能保持记忆的比率是不同的。专家总结出：用听觉，记忆保持比率为：三小时左右70%.，三天后40%；视听并用：三小时左右90%，三天后75%。美国学者罗伯特0布莱曾经也指出，如果外语学习者沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且能有办法理解语音的内容，并去接受这些语言，那就会达到最有效的外语学习效果。为了克服母语环境的干扰，我们必须优化教学方法，在教学中积极运用幻灯、投影、录音、电视、录像、多媒体计算机等现代教育媒体，努力创设自然、真切、直观的外语学习情境，以便学生身临其境地参与交流，在生动活泼的氛围中，轻松地感受语言和表达语言。在英语教学中听力训练是基础，使用现代教学媒体能为学生提供良好的听说环境，营造浓郁的学习氛围。青少年学生有着较强的语音模仿兴趣和模仿能力。在英语教学初期，有相当多的学生听不懂教师说什么，我就利用录音机，反复让学生听说英美国家专业人士朗读的录音磁带或用光碟展示随心所欲学英语的发音练习、音标、单词等，做听音模仿和辨音练习，使学生首先能听懂、听会，并掌握其发音要领。为了训练学生听音反应速度，提高听音模仿的准确率，创设英语语音环境，逐渐培养学生运用英语思维并用英语进行交谈的能力，我充分利用录音机这一最为常用的外语学习工具，在课堂内创设了听音做动作、听音对话、听音想象场景、听音绘画等竞赛性训练，还让学生自己录音，与磁带发音进行比较，这些措施都激发了学生听的兴趣，提高了学生听的能力。在教学实践中，我把每节课的前3分钟固定为英语报告时间，通过幻灯片、电视、录像、计算机多媒体等的展示，使学生展开想象，培养他们的创造思维和发散思维，创设想象情境，让学生用英语描绘媒体所展示的场景，根据媒体提示讲英语小故事和自编英语对话等，给学生说的机会，训练他们的口语交际能力，使学生充分运用所学的语言知识和表达形式较流利地表达出自己的思想和感情。对课文的重点知识和难以理解的句型、语法等，我借助多媒体展现英语卡通片和与教材配套的录像片段、光碟等，反复再现画面，引导学生模仿图像表演进行对话。在这种活跃、愉悦的课堂气氛中，教师进一步拓展知识面，通过媒体展现与本节课知识相关的场景、画面等，进行多种形式的变式练习，让学生在有趣、新颖的情境中发散思维，触景生情，使他们逐步由不敢说、不敢表达到敢说、乐于表达，最终达到会说、善于表达，学得轻松、愉快。如：初二第101课重点是can 和could的用法，我制作了一个课件，通过动画展示出一个人在不同的年龄段的一些活动，伴随播放画面说：This is Liling,She is riding a bike.Can she ride very well?让大家想一下，请学生回答：yes,she can/No,she cant.Oh,that is Liling too.She was five that year.Could she ride the bike very well when she was five.yes,she could/No,she couldnt在生动形象的直观教学中，学生很快掌握can 与could 不同的用法。可见，教学手段先进，可缩短认知过程；教学手段简陋，会延长认知过程。充分运用现代教育技术，优化英语课堂教学，会使所学内容形象生动，浅显易懂，使教学目标为学生理解和接受，利于引导学生认知和掌握新知，发展智能。二、运用现代教育技术，促进教学内容的优化教材只是配合教与学活动的工具，教师必须吃透教材、活化教材，使教学内容生活化。在素质教育的要求下，教师必须创造性地钻研教学内容，为学生创造良好的认知条件，使教学内容具有亲切感，进而使学生产生强烈的兴趣和求知欲，变被动吸取为主动探索，实现教学目标。教师必须优化教学内容，积极开发教学资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的丰富的课程资源。要做到这些，唯有运用现代教育技术。语言是社会文化知识的载体，英语学习脱离不了英语国家的社会文化背景知识。例如，在一个英语国家人的家里作客，称赞女主人的菜做得好，她会欣慰地回答“thank you”而不会谦逊地说“No.”，这与中国人的习惯恰恰相反。如果学习英语不了解这些生活文化背景，是无法学好英语的。传统的课堂教学，要把英语国家的风土人情、社交礼仪、生活习俗、道德规范、传统节日、幽默禁忌等社会文化背景知识让学生深刻理解，是很难办到的。通过现代教育手段，利用录像、电视等教学媒体，引导学生观察说出英语国家的社会文化背景，不但在这方面能够收到较好的效果，同时还能够让学生注意到人们在不同社交场合进行交际时的用语、表情、手势、着装等习惯。这样，学生所学的英语知识才是地道的、全面的，才符合英语学科素质教育的要求。在实际教学中，我充分利用录像、电视等设备，给学生放英语国家的人过圣诞节、感恩节等真实场景的影片，给学生放英语国家风土人情、文化礼仪等方面的影片，使学生能被那种文化氛围所吸引和感染，能更深刻地了解当时的社会文化生活背景，以提高学习的兴趣。另外，教材的词汇量和交际用语对于英语能力发展水平较快的同学来说是有限的，特别是所涉及到的社交场合的词汇和惯用法更是有限的，充分利用现代教育技术，能弥补这一缺陷。在实际的教学中，我不时选用走遍美国、神奇英语的VCD让不同基础的学生观看，开阔了学生学习英语的视野。我还让学生在随心所欲学英语的多媒体环境中学习英语，借助人机交互，学生能针对自己的英语基础自主地学习，教师能根据教学目标，科学地因材施教。我还借助网络信息让学生了解了许多课本以外的英语知识，如许多同学在我的帮助下上网查阅自己感兴趣的英语知识，进入英语学习网站，特别是以前对英语很不感兴趣的某些男同学，通过上网，对足球方面的英语单词和口语就很熟悉，渐渐对英语也有了兴趣。这种方式更大范围地开拓了学生的视野，这是以往的教学手段所无法比拟的。我也曾利用网上信息，把从网上捕捉到的关于圣诞节的故事、贺卡及插图和几首圣诞诗歌搜集整理在一起，加上课堂上我的解说和介绍，在圣诞节到来的时候，给大家上了一堂生动的选修课。借助录像、电视、电影及计算机媒体创造了更加丰富逼真的语言交际情景，充实了英语教学的内容，拓展了学生学习和运用英语的渠道和能力。三、运用现代教育技术，促进教学过程的优化建构主义理论认为，教学过程要充分展示知识的形成过程、能力的发展过程及思想的内化过程。在英语课堂教学中，教师要有意识地加强知识的形成过程，充分调动学生思维的主动性。布鲁纳曾说：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”说到底就是教学信息的传播、反馈、再生和升华的过程。在这个过程中，教师是主导，学生是主体，只有在教师的主导作用下，学生的学习积极性才能得到充分而有效的发挥。因此我们应多为学生创造思考的空间，引导学生思考、讨论、回答问题。这就要求教师要善于运用现代教育技术，充分发挥教师的主导作用，确保学生的主体地位，使教学信息传递迅速、反馈及时，师生活动积极，配合默契。现代教育技术手段中的多媒体计算机的交互性就有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。在传统的教学过程中一切都是由教师安排布署。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。人机交互、立即反馈是计算机的显著特点，在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，使计算机像学习伙伴一样和自己进行讨论交流。按认知学习理论的观点，人的认知不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，只有发展学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，现代教育技术的运用就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，真正体现学生的认知主体地位。在教学中，我充分利用了随心所欲学英语等优秀的人机交互的英语学习软件，自己也尝试着编写了一些人机交互的学习软件，优化了英语的课堂教学过程。另外，多媒体在英语教学过程中的运用，以其生动活泼的形象及动听悦耳的声音吸引学生的注意，激发学生的思维，让学生主动参与课堂学习的全过程，加深理解与吸收，并且及时反馈，便于巩固记忆，这些都促进了英语教学过程的优化。如导入环节，我在教学初二新教材102课时，首先让学生观看英语原声电影泰坦尼克的片断，学生边看边听我用英语描述，由于主题曲my heart will go on歌词简单，我就让学生跟着影片一起哼唱，令学生激动万分，久久回味在精彩的场景和优美的旋律中，使他们进入学习的最佳状态，在后来6/.7027- 环节中更是全神贯注，思维活跃。由于现代教育技术的运用，引起了教学手段的变革、教学内容的更新、教学过程的优化。真正做到了以教师为主导，学生为主体，教师在教学中把学生放到学习的主人地位，指导学生主动积极地学习，引导学生学会自学，培养学生独立获取知识和运用知识的能力，掌握科学的学习方法和思维方法。这也正是我国当前基础教育改革的要求所在，即“运用多种教学方式、多种教学方法和多种教学媒体，使学生在轻松愉快的气氛中高速度高质量地