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文档简介

。拓展阅读之我见小学语文教学中重难点解决的相关策略 在平时的语文教学中，常常会遇到学生的口语表达能力不强，学生们不会作文，这也是我在现在的小学语文教学中遇到的问题，也是我们现在语文教学工作重点和难点。为解决这些问题，我在教学中进行拓展阅读实验，已经取得了进步。现在我就将我在这一阶段是如何对此项课题进行开展的与大家分享：一、对于教师，要先学习理论，提高自身素质在参加此项课题的同时，我先后在网上阅读了小学语文阅读教学中存在的问题、小学语文拓展性阅读教学中应注意的问题等材料。通过学习，使我在思想上、认识上都有了提高和升华，保证实验顺利进行。并且我都要把我要向学生推荐的书，提前阅读，这为调动学生的阅读兴趣，有很大帮助。二、对于学生抓住课前、课中、课后的良好契机进行阅读（1）课前拓展，打好基础对于教材中的课文，我会找准拓展点，新课之前让学生搜集相关资料，并把所搜集到的资料记录下来。课上，让学生交流所搜集的有关资料，为更好地进行课内阅读打下基础。如：在教学活化石一课时，课前让学生搜集了有关化石的资料，学生们找到了很多有关化石的资料，有的还收集到了有关化石的图片。这样不但激发了学生的阅读兴趣，而且为学生更好地学习课文储备了能量。（2）课中拓展，加深理解阅读教学过程中，学生经常会遇到疑难，教师如果适时地利用拓展性阅读材料，能够很好地帮助学生走进文本，与作者进行心灵的对话，从而更好地理解课文内容。如：在教学古诗赠汪伦一课时，学生不理解“踏歌”的含义，我就举出了有关“踏歌”影像和资料，供学生阅读和理解。还收集了含有夸张的诗句，供学生阅读，来辅助学生理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”夸张的修辞方法。（3）课后拓展，增加积累叶圣陶老先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能举一反三”。因此，一篇课文学完后，当学生意犹未尽，教师都要有针对性、有计划地向他们推荐相关的课外读物，使阅读向课外、课后延伸。如：在学习了成语故事后，我就讲几个有趣的成语故事，故意讲得声情并茂，调动学生的阅读兴趣。随后要求学生“找其他的神话故事读一读”；这样，不但开发了课程资源，促进了课内外学习和运用的结合，而且对于学生积累语文知识、提高语文素养，大有益处。学生们也非常喜欢每周二下午的阅读课，学生们不再把写读书摘要当成一种负担，而当成了一种乐趣。三、今后努力的方向1、向学生推荐更贴近学生生活的书籍。2、教给学生更多的阅读方法。3、把实验材料整理的更加的细致、更加的科学。欢迎您的
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