小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践.doc

小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践“小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践”开；大洼中心校课题组负责人贾淑杰；实验课题的提出与确立；2011年是“十二五”的开局之年，为了使教育科研；我们之所以选择了这一课题，是因为中央对未成年人的；我们曾对学生进行了一次问卷调查，问卷主要包括以下；（一）什么是文明礼仪的填空；（二）个人礼仪方面：仪表包括什么？应怎样做到；仪；牙齿、护手、站姿、坐姿、行姿等“小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践”开题报告大洼中心校课题组负责人 贾淑杰实验课题的提出与确立2011年是“十二五”的开局之年，为了使教育科研工作得到行之有效的开展，使学生德育素养得到进一步的提升，根据省“十二五”课题指南，我们选择了省“十二五”规划重点课题中华民族传统美德教育的实践模式深化研究的子课题小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践意在进一步加强对小学生文明礼仪养成教育，弘扬中华民族传统美德，提升我镇小学生文明素养。我们之所以选择了这一课题，是因为中央对未成年人的成长及其重视，特别是关于青少年文明礼仪养成教育的方面提出了新的要求，同时我们也感到学生在文明礼仪方面存在极大地欠缺，急需加强这方面的修养。所以选择这一课题。我们曾对学生进行了一次问卷调查，问卷主要包括以下内容：（一） 什么是文明礼仪的填空（二） 个人礼仪方面：仪表包括什么？应怎样做到；仪容整洁应做到怎样？关于美发、牙齿、护手、站姿、坐姿、行姿等应做到那些？等（三） 家庭礼仪方面：1、子女的责任是什么？2在家里应怎样对待父母、爷奶等（四） 学校礼仪方面：1、课堂礼仪应做到（ ），2、升国旗时应做到（ ），3、课外遇到老师应做到（），、同学之间校外交往应做到（ ），5、集会时应做到（ ）。（五） 社交礼仪方面:1、初次交往时应做到（ ）。2、语言交际时，交谈中应做到（ ）。3、接打电话应做到（ ）。4、网络交流中应做到（ ）。5、公共场所应做到（ ）。等。问卷中的这些问题，只是小学生应该知道做到的文明礼仪中的一部分内容，通过调查发现：1、学生对于文明礼仪知识知道的少而肤浅。2、学校礼仪知道得多些，个人礼仪家庭礼仪方面知道的少。3、能做到的礼仪少于知道的礼仪。产生以上情况的原因主要有三个方面：（1）、来自社会的原因。随着社会的进步，人们的礼仪素质却相对滞后了。在孩子们身边，经常可以看到不赡养老人，打骂父母的，买东西不排队的，做生意不讲诚信的，客车上不给老友病残让座的等等社会现象，孩子们看得多了，也就习以为常了，慢慢的文明礼仪的行为在心里淡化了。（2）来自学校的原因。小学生守则与小学生日常行为规范对文明礼仪养成教育有明确的规定，老师们也经常组织学生背诵，但学生做起来却不能坚持经常，也就是没有形成习惯。主要是抓得不到位，没有做到天天抓，周周抓、月月抓、年年抓，没有坚持经常，还有就是一些老师的言行不够检点也对学生产生不良的影响。（3）、来自家庭的原因。家庭环境是培养学生礼仪的土壤，每个学生都是家长的掌上明珠，尤其是那些独生子女们，可能从小就被长辈们宠着，要什么给什么，于是，时间长了就会把别人提供的一切，想为理所当然的，就少了一种感激的心态，这样宠得多，教育的少，这就缺乏了培养孩子尊重别人礼貌待人的土壤。父母的言行一、实验研究的指导思想：文明礼仪是社会文明程度的重要标志。随着改革开放的深入发展，在个体意识不断增强，普遍认同实现自我价值的新形势下，引导青少年践行文明礼仪，已经成为培养青少年高尚思想道德，弘扬优秀民族文化，养成和谐交际能力和良好生活习惯的迫切需要。中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见指出：未成年人思想道德建设，要从规范行为习惯做起，培养良好的思想道德品质和文明行为。基于中央的这一指示精神，以及我们学校现有的实际情况，我们决定进行“小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践”的研究。二、实验研究的目的和意义重礼仪，讲礼貌，礼尚往来是中华民族的传统美德，它不仅培养了炎黄子孙文明礼貌的品质，而且使中华民族赢得了“礼仪之邦”的美称，在今天我们仍需发掘“礼”的时代价值，加强文明礼貌的教育，为构建和谐社会乃至和谐世界做出贡献。当前，由于独生子女占少年儿童的绝大多数，每个家庭对于孩子宠爱有加，事事依宠孩子，对孩子的教育特别是德育教育少之又少，文明礼仪教育很好有人问津。在这种情况下，我们在学校里，将中华传统美德与文明礼仪教育有机整合，使学生真正感受到我们中华民族，这一重文明讲礼仪文明古国的无限魅力，感受到讲文明礼仪是一种美德，是我们民族的骄傲，从而人人争做讲文明礼仪的高品质的好少年。通过研究可促进学生素质的和谐发展，提高学生的人格品质，促进学校德育工作向更高层次迈进，在方法论上讲，用课题研究的形式，统领学校的整体发展，构建有效的教学模式，以此提升学生的文明素养，养成良好的人格品质，进而提升学校的品位，将最大程度体现校本教育的内涵，用以丰富现代教育研究理论。三、实验研究的对象与范围本课题的研究在我们大洼镇全体小学生范围内进行，根据小学生的年龄特点，逐步进行各种礼仪的教育实践开展研究。四、实验研究的内容1、 实验教师对学生了解掌握中华传统礼仪知识的范围及程度进行调查研究，写出调查报告。中华民族的传统礼仪涉及方方面面，以往我们的教育只注重了某一方面，没有全面的去引导，去培养，而且没有做到常抓不懈，因此有必要进行一下调查，主要从个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社交礼仪等方面进行了解，看学生掌握的情况如何，为做好研究奠定基础，使实验研究做到有的放矢的进行。2、 怎样使文明礼仪教育与守则、规范有机结合，使学生养成习惯及品质的研究。良好的礼仪修养并非与生俱来的，也非一日之功，要靠后天不懈的努力和精心的教化才能逐渐形成。因此，我们要抓好养成教育，注意培养学生良好的礼仪习惯，教育青少年提高对礼仪的认识，陶冶讲究礼仪的情感，锻炼讲究礼仪的意志，确立讲究礼仪的信念，养成讲究礼仪的习惯。在这一过程中探索出行之有效的方法。3、 怎样使学校、家庭、社会形成合力，对学生进行礼仪教育的研究。古人说：“近朱者赤，近墨者黑”。说明社会环境与个人思想行为的变化密切相关，尤其是对个人礼仪习惯形成感染和影响作用毋庸置疑，因此要使学生形成礼仪习惯，必须靠学校、家庭、社会的共同努力才能完成，我们在研究中，要努力探索合理的有效的方法，使各个方面都发挥各自的职能作用，共同为学生形成良好的文明礼仪习惯做出贡献。五、实验研究的原则与方法1、 批判继承的原则。2、 古为今用的原则。3、 整体优化的原则。4、 针对性的原则。方法：本实验我们主要通过边实践、边研究、边总结的行动研究法。六、实验研究步骤1、 申报论证阶段（2011.3-2011.6）为了进一步对学生进行中华传统美德教育，培养学生良好的礼仪习惯，我们申报了省级“十二五”规划重点课题中华民族传统美德教育的实践模式深化研究的子课题小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践。2、 实验实施阶段（2011.7-2014.12）本阶段按照实验研究方案，有计划、有组织的全方位开展实验研究，做好研究记录，及时总结经验，撰写论文，参加总课题组开展的各项活动。3、 总结验收阶段（2015、3-2015.6）总结研究成果，撰写论文、课题研究报告等，请上级主管部门对实验成果进行鉴定。七、实验研究预期成果形式1、 预期中期成果：调查报告、阶段性总结报告，部分经验论文。2、 最终成果：课题研究报告、论文等。八、课题组成员分工1、 贾淑杰课题组总负责人，对课题的实施工作全面负责。2、 刘国文、范库协助共同制定实验计划，组织开展各种活动，检查验收等。3、 胡小平等各校骨干班主任负责组织各校学生开展活动，进行具体的实验研究。九、实验的保证措施及经费本课题组的负责人，具有几十年的教学经验，工作兢兢业