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谈语文教学中的“兵法”孝武教研谈语文教学中的兵法韩旭颖【摘要】孙子兵法中的思想谋略可以为语文教师提供很多的灵感与启发,是语文教师不可多得的法宝,我们若能真正灵活运用其思想谋略,我们的语文教学会更加熠熠生辉.【关键词】有备之战攻心为上乘胜追击正奇结合一,语文教学要做到有备之战孙子日:胜兵先胜而后求战,败兵先战而后求胜.这就说明我们要使自己立于不败之地,就不能打无准备之仗.同样的道理,语文教学要想做到有把握,就是要认真,充分地备好课,只有这样,才能做到知己知彼者,百战不殆.备课就要备教材.首先,对于教材我们要熟悉,要吃透,对于其中的内容要了如指掌,讲课时才能灵活运用,收放自如.如果把学生的学习比作小溪的话,那么老师的知识就要犹如那广阔的海洋.在此基础上,教师还要仔细钻研教学方法,让学生真正深入到教材中,掌握所学知识,理解作品深意.其次,就是要备学生.九变中讲道:用兵之法,无恃其不来,恃吾有以待之;无恃其不攻,恃吾有所不可攻也.所以教师备课时要兼备学生那一头,把课备细,备深,以不变来应万变.对于学生知识与技能的掌握一定要摸准,在教学过程中需要随学生的掌握情况而随时调整对策.二,语文教学要达到攻心为上诸葛亮成功运用孙子兵法中三军可夺气,将军可夺心的夺心战略,七擒七纵孟获,让孟获对蜀汉忠心耿耿.正如孟子所说:以力服人者,非心服也,力不赡也.以德服人者,中心悦而诚服也.由此可见,语文教师更不可错过语文教学这6-得天独厚的强大优势,充分利用我们伟大祖国博大精深的文化底蕴,让学生发自内心地喜欢你,真真正正地爱上语文教学.中华文化,源远流长,语言文字,细腻丰富.我们的语文教材中多为文字优美,谈理透彻,结构严谨的文章.通过我们的教学,打开学生的内心世界,使他们在内心产生共鸣,陶冶他们的情操,磨练他们的意志.一堂堂生动感人,内容丰富的语文课,使学生了解社会,了解人生,懂得分辨真,善,美和假,恶,丑,许多优美的文章把学生们带入艺术的殿堂中自由驰骋,遨游.在教学中,语文教师如能准确自如驾驭语言,或是生动活泼,或是轻松愉快,或是诙谐幽默,或是妙趣横生,那么,学生在课堂上既学到了文化知识,又得到了艺术的享受.除此之外,教学中教师的一举一动,一笑一颦都向学生传达了自己的情感.因此,语文教师要用文雅的举止,大方的表情,潇洒的气度创造美好的教学环境,让清新的语言,优雅的动作与教学内容融为一体,这样,语文教学就会真正做到融自然美,生活美,艺术美,社会美于一炉,语文教学就会进入崭新的天地.三,语文教学要勇于乘胜追击孙子兵法开篇即日:兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也.孙子认为,战争的目的就是安国保民,维护国家的统治,让自己的国家得以巩固和壮大.笔者认为,语文教师之所以要认真备课,用心授课,最终的目的就是要通过语文教学让学生对语文产生浓厚的兴趣,培养学生阅读,写作,听话,说话的能力与技能,培养学生正确的人生观,世界观,启发学生探究问题的能力,丰富学生的想象力和创造力,融技能性,思想性,人文性,社会性和综合性于一体,促进学生智能的发展,全面提高学生的语文素养.所以,语文教学实际上是一个任重而道远的过程.语文教师要想巩固自己的战果,在教学后就要乘胜追击,有针对性地设置培养学生各项能力的练习题,让学生在不断的实践中提高语文能力.当然,这个过程是需要语文教师精心设置题目的,题目的设计不要总是一成不变,出题方式要不断变化,让学生总有新鲜的感觉,喜欢尝试.教师更要耐心批改作业,及时给予学生指导与讲解,只有这样,语文教学的目的才能够真正达到.四,语文教学要尝试正奇结合孙子日:凡战者,以正合,以奇胜.故善出奇者,无穷如天地,不竭如江河.作战3n.d:L,语文教学亦应如此.语文教师费尽心思备课,满腔热情授课,自己讲得声情并茂,意味盎然,但学生不一定都买你的账,要想带动所有学生的热情,语文教师就要出一些奇招.例如,在教学中穿插一些与教学内容有关的小故事,设置讨论激烈的话题,组织课堂辩论赛,灵活运用多媒体,表演课本情景剧,让学生自己来讲课,自己来出题,等等,用这些方法与老师授课相结合,一定会取得意想不到的教学效果.孙子兵法是中国古代兵法的精华,当年它是先贤们攻城略地,出奇制胜的法宝,然把该兵法的精髓运用于初中语文课堂教学中还颇为少见.笔者认为,课堂亦战场,如若能把该兵法创造性地运用于现代教育教学,做到古为今用,让其成为解决语文课堂教学中的奇谋方略,这不但为我们研究新课程理