学校政教德育工作的思考与建议.doc

关于学校政教管理的建议与思考管理是一个学校形象的表达，教学是内在的本质。没有好的管理，教学质量也上不去。能够传达给外界人印象的管理是排在第一个的。假如你的学校管理很差，学生散漫，打架抽烟早恋，课堂不像课堂，学校不像学校，那么我想，这样肯定不能给别人好的印象。管理琐碎，更多的是细节上的问题，而且应该有规章制度可循，按管理条例规范学生很好去处理，让班主任也能够有方向。当然，政教管理不能只仅仅局限于学生的养成教育。对于我们学校的政教管理来说，赵主任的按部就班，兢兢业业，刘主任的积极认真，严格管理，加上以前形成的好的管理制度，应该说有一定的约束力，可以说得过去，拿得出手。学生现状如此，管理方向上还是可以的。但是，从觉得还有些问题，姑且谈谈。一、政教管理绝不仅仅是规范教育。养成教育一直是学校管理的一个重点，尤其是高一的学生，从入学开始就有一个良好的习惯应该说是对三年的学习生活打下了一个良好的基础。高二高三的规范不可或缺。但是政教管理绝不仅仅局限在养成教育上。政教管理是个大方向的问题，是提高学生素质，促进学生健康成长的管理。我们的教育因为学生的素质较低，所以每天疲于奔命的去抓规范管理，班主任也是如此，这无可厚非，但是总觉得抓的是表面，没有真正走进管理的内涵中来。或者说，管理分为外在管理和内在教育两部分，我们需要的是双管齐下的。学校更应该多增加些理想，感恩教育，而且不是简单说说，而是大张旗鼓的去做，去宣传，去影响，感化，督促，让学生每天都在这样的氛围中去生活学习，我们的学生已经不小了，再是简单的打压卡作用不一定好，但是很好的教育方式倒是能或多侯少的起到一定的作用，毕竟人之初性本善嘛。从某种角度来说，这更是让他明白为什么有这些规矩，规矩是干什么的，而不是一味的让他们抵触。我觉得大型的报告会，像上次“玉琢天成”来的那次，还有“弟子规”学习，都是能够起到一定的作用的，但是我们要求的是持续性的，而不是偶尔的一次两次。我们自己学校有很多老师都可以做到去给学生作报告，开展”弟子规“感恩教育很容易去实行的。结合我们的社团活动，开展演讲比赛，征文比赛，都可以给我们学生起到一定的作用的。为什么我们不去多搞一些这样的活动呢？二、政教管理要多些正面的教育、政教管理我们做的挺严格的，该扣分绝不姑息，但是我就在想，在扣分之后我们做了哪些弥补性的教育工作呢？也许这些都是让班主任去做了，负责任的班主任还可以，但是不负责任的，甚至都不知道扣分了，或者等知道了，都已经过了很多天了，失去了教育的时效了，虽然现在我们也尽量的去把当天扣分的情况及时反馈给班主任，但是也是效果不佳。我希望政教处也能够及时的对学生做一些批评教育工作，可以尝试把当天扣分的情况分类，然后自习课集体教育，这样既强化了教育实效，也起到高层次的教育，让学生得到重视，回去班主任再做细致的工作，把问题处理到萌芽阶段，让学生意识到问题的严重性，并且理解学校管理规定的目的，同时对违反规定给班级扣分产生羞愧感，从而让问题不再出现。有些时候，做了一次深层次的教育工作以后，起到的作用是广泛的，我们不想看到，我们强调的越多，出现的违反规定的事情越多，这不是我们做政教愿意看到的。我们也不能变成了每天积极扣分，抓人的警察了。多些正面的教育还是应该的，上一条了很多的事情都是政教工作正面教育的例子。这里我还想提一下学校的升旗仪式。为什么就取消了呢？或者说不定期升旗。这是违反国旗法的一个做法吧。每个学校每周一的升旗是不能少的，这是教育学生的最好的一个平台，无论从升旗教育，到国旗下讲话，到红旗班评比，到领导讲话，都是一个很好的教育学生的平台，为什么不好好利用呢？我们不能因为有的老师不认真参加升旗仪式（当然影响了老师的形象），学生不重视，就取消了吧，这属于因噎废食啊。我们觉得我们更应该大张旗鼓的把升旗仪式搞好搞大，利用升旗仪式的环节对学生做更多的正面教育。我提议，升旗仪式上，每周都有以下几个环节：1、学校领导讲话，说一个话题，理想、感恩、道德、开学，放假等等，太多的可以教育学生的机会啊！2、学校代表讲话，可以提供话题，国旗下的讲话、3、升旗班级全体背诵弟子规、三字经或者全校同学一起诵读劝学少年中国说！4、红旗班评比，公布分数，发红旗，提出问题，本周工作要点。5、上周学校重大事情，好人好事，大家共勉。6、升旗仪式时间可以延长，原来大致估计约20分钟，可以延长到40分钟。三、政教管理培养学生自主管理学生自主管理是先进的管理模式，我们应该尝试，现在我们有一些是尝试的，比如门卫纪检部的工作就有学生参加，社团活动也在尝试由学生全全负责。当然、学生管理存在学生之间发生打架等矛盾情况，或者不公正的事情，所以学生管理不能放任，而是应该有老师跟着，共同管理，完全由学生管理，也不现实。老师人手不够用，检查多方面从是分身乏术的。如果培养起来学生管理的能力来，养成公正公平的原则，我相信，还是很好的。学生会，团委都应该把很多的活动承担起来，只要对老师做汇报，老师给与指导就可以了。这里面还有一个是培养优秀有能力的班级干部学生会干部地方问题。我们不能总局限在学生自身能力的提高，当然我们选择的时候要找能力强的，但是你会发现，他们身上或多或少的都有这样那样的毛病，并且不能够独当一面，出现问题仍然有我们老师承担，我们在选择了他们的同时，也要对他们负责，全方面的培训是应该做的，每月，每周都要专门做培训工作，简单，专题培训，让大家讨论，沟通，提供案例，让他们分析，我觉得都是很好的方式。适时的时候，我们可以开展学校优秀班级干部评选，这个评选不是简单的班级内评选，而是有全校所有学生或者老师参加的投票活动，可以叫做学校十佳班长评选。一定要有过程的，全校学生参加，或者一个年级参加，参评班干要进行演讲，阐述自己作为班级干部的认识，和自己为班级所做的工作，带领班级取得了那些成绩，有亲友团、助威团，学生或者老师做演讲阐述。最后由全体人员投票选出获奖者，发证书奖状，奖品鼓励，做宣传板。可以两年一次评选。类似的活动当然可以多多益善的进行。四、政教管理应该是全员管理政教处是一个学生对学生进行管理部门，但是政教管理对于一个学校来说，绝不是仅仅班主任加上政教处，加上学校领导的事情，而是一个学生全体教职工的事情。虽然其他教职工不直接做政教工作，但是只要是在学校范围之内，发生违反学校规章制度行为，都应该及时制止，对学生进行教育，或者送交政教处以及班级班主任处。我们这个学校没有养成这个习惯，都是各干各的的，当然不能说一点也没有负责的老师。但是，我们总是事不关己高高挂起的姿态。你说在食堂吃饭，看见学生抽烟喝酒，你视而不见听，在厕所看见学生抽烟，你不闻不问，在教室里看见学生违纪，你不批评教育，在校园里看见学生早恋，躲着走，看见学生拿手机，不管，这样的行为能够是为学校负责嘛？我们学校处于一个敏感的时期，谁也不希望学生的发展受到影响，那么我们每个人都应该去为学校的管理和发展做出自己的贡献。当然，这不是一天两天能够改变的，但是要从校长，学校开始，大张旗鼓的宣传，督促，然后让每个人都有自己的事情做，养成了习惯，有了氛围，一切就好办了。可以让每个老师每天都做一次政教处干事，协助政教处老师干事做校门口的学生管理，做午睡管理，做检查管理，做巡视督促等工作，排好表，现实的体验这种工作，把自己的角色转变过来。我觉得教师完全可以值班，和领导一起检查，其他学生值班的不一定是领导。这样，学生在学校各个角落似乎都有人在管理着，我不认为这是一个压抑的状态，学生养成好的习惯了，对这些也就不觉得有什么了。高尚的人都做着高尚的事情，校园里就高尚了。五、红旗班评比应该全校统一标准都是一样的，那么评比是可以全校一起开展的，当然，可以分年组评比，但是检查工作我觉得应该政教处统一来完成，（前面我说过年级主任没啥用）。这样便于政教处掌握全校各班级情况。而且每周对于问题较多的班级，政教处应该找班主任谈话。我也说过这里面可以做好班主任的培训工作的，就专门的哪里扣分，哪里加分的项目都讲清楚，讲好细节。而且长久不衰的培训。甚至可以搞班主任管理条列考试。搞班级学生红旗班评比制度规则考试。让每个人对管理制度烂熟于胸。而且我觉得每周都可以开展一项专门的评比，如跑操评比、卫生评比、桌面物品摆放、等等！六、开展活动的时间上面提到的很多活动，有人可能觉得哪有这些时间呢？其实我觉得，我们的课程表还有待改进。很多课上的太多，我们还有很多的空间可以挖。既然减负政策已经大力度的贯彻，我们学生的学校状态也不那么好，让学生多开展活动，提高素质，学习也不会差哪去的。每周可以有两次活动，出来周四的社团活动，还可以有一天，两周一休的话，中间下午的那个半天都可以搞大型的活动。关于课程表的事情，有时间我再细细的阐述。七、班主任的培训。班主任良莠不齐，需要政教处提供更多的培训工作，把学习的过程拿到台面上来，不用背后偷学。有事情大家一起沟通，想解决的办法，班主任和班主任之间不是敌人的关系，不是你管好了，我管不好，两个人就有矛盾，我们谁都希望有个好的团队，比如一个年级哪个班级都管理的好，大家都有压力，一起使劲，会让管理上个台阶的。如果有一个班级管理不好，影响也是很大的，对其他班级的影响很多。培训要经常开展，要开的有时效。尤其年轻班主任，对于有些问题一定要达成一致。还有，这里对班主任我想说的是。班主任不是谁都不愿当的，而是应该抢着当的。即使待遇没有那么好。要让教师形成一种共识，不