年小学课题研究工作报告.doc

年小学课题研究工作报告 工作报告的内容主要是向上级汇报工作，其表达方式以叙述、说明为主，在语言运用上要突出陈述性，把事情交代清楚，充分显示内容的真实和材料的客观。下面是小编收集的小学课题研究工作报告，希望大家认真阅读! 研究的背景和意义 从小学到初中共9年，语文都作为一门基础学科，其重要性显而易见。语文考试的成绩，主要取决于长期的积累。但从考试规律来看，后期的复习也很关键。尤其是中考专题复习，它是初三总复习的一个重要阶段，是对前几年语文知识和技能的梳理、总结，最终归纳形成系统化、条理化的知识点及其解题技能、中考应对策略，是迎接中考的重要前提。 但是，目前在初中语文中考专题复习中，我们一些教师往往按照惯性思维进行教学，没有探究在新形势下初中语文复习的应对策略，方法单一，不容易激发起学生的兴趣，导致复习效果不太理想。因此，为了提高复习效率，进一步提升教学质量，研究初中语文中考专题复习课模式是十分必要的。 课题名称的界定和解读 初中语文中考专题复习课模式研究，是针对语文科目中考专题复习的有效性这一教学目标，在一定的教学理论指导下，通过具体实践研究，形成相对稳定的适应当代学生发展、符合现代教育理念、具有现代教育特色、综合教学效益高的语文中考专题复习课堂教学模式。它是教学理论在教学过程中的具体化，又是教学经验的系统总结。它将革除低效复习的教学弊端，提高语文复习的教学效果，帮助学生熟练掌握专题复习内容的答题规律和方法，最终使学生能在中考中将所学知识运用自如。 课题研究的步骤和举措 实施步骤： 1.准备阶段(2017.8)： 搜集与课题有关的资料，结合新课标，积累学生语文复习现状，制定研究方案。 2.实施阶段(2017.9-2018.1)： 本阶段具体实施课题研究，探索语文中考专题复习课模式策略。 第一步(2017.8-2017.10)： 调查、分析目前中考备考专题复习课的基本授课类型，观课、议课，发现存在的问题，提写研究日志。 第二步(2017.11-2017.12)： 归类研究，总结归纳授课方法，并搜集整理资料，教学论文，撰写中期报告。 第三步(2018.1-2018.2)： 在前一阶段实验研究的基础上，结合实际情况，解决存在问题，进一步研究语文中考专题复习课模式。 3.总结阶段(2018.3)： 总结研究资料，撰写结题报告。 措施方法： 1、文献研究法：通过查阅有关文献资料，在科学理论的指导下研究每一个方案的可行性。 2、调查分析法：通过问卷、座谈了解中考专题复习课的真实状况和低效的原因，为课题的进一步研究提供依据。 3、观察法：在课题研究中观察研究对象前后发生的变化，制定措施，实施教育。 4、行动研究法：在日常教育教学实践中针对复习课低效的原因，制定相应对策，在课堂上运用，观察效果，并根据反馈的问题，调整对策，继续深入研究。 5、个案研究法。通过对班级个别语文成绩差的学生进行了解，制定措施，实施教育，观察结果，探索规律。 课题成果的预期和呈现 1、根据自己的课题研究收集有价值的课题资料制定成册。 2、呈现几节课题研究实验课例。 3、撰写有关的课题报告和论文。 4、将本课题的研究成果进行推广应用，从而更广泛地提高语文中考专题复习课效率，提升初中语文教学质量。 本学期，我校的科研工作，坚持了以下原则，并取得了一定的成效，具体如下： 1)坚持规划引领行动，工作目标明确，避免无头苍蝇式的瞎摸乱撞。 2)坚持公平公正的原则，选拔优秀作品，杜绝“伪科研”的不正之风，坚持真科研。 3)坚持逐人逐个跟踪和指导，培植科研人才，提高科研能力和水平。 一、落实实验小学科研课题研究规划及任务指标，我校课题管理稳步前行。 根据上级文件和我校科研发展的需求，全面规划、构想并逐个下达、落实了我校2016年度科研课题的研究目标，发展进程，及明确的任务指标，让老师们有的放矢，而不是脚踩西瓜皮。 总的来说，我校的课题研究的发展走向是稳步前行的。短短两年间，我校从一穷二百的科研困境中，发展成了拥有7个市级立项课题的新校，取得了突破性的进展： (一)又有两个新课题申报了2017年市级立项课题(结果尚未出台)。 本学期，我校又有两位老师申报了2017年市级立项课题。他们是： 1、魏秀珍老师：利用“听力训练”提高小学生阅读理解能力的研究; 2、李峤老师：利用可视化资源提高小学生图形与几何领域学习效率的策略研究。 (二)原有课题在扎实研究中稳步前行。 目前，我校共有7个课题正处于扎实有效的研究中： 1、钟秀群：学校“悦”文化建设的实践研究 2、陈列鑫：小学快乐民间体育活动资源开放与利用的实践研究 3、景丽英：基于传统故事情景剧的小学德育模式研究 4、王晓娜、陈美春：构建“细节描写”中高