《现代绘画的色彩搭配》教学设计.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动现代绘画的色彩搭配教学设计学校：大连市第四十五中学 教师：马世杰现代绘画的色彩搭配教学设计一、 教案背景：学科：美术年级：初二课时：1课时教材：人民美术出版社 第十五册 二、 教材分析：现代绘画的色彩搭配是人美版十五册第八课，属于造型表现课型。它是初一年“生活中的色彩搭配”等课的延伸，同时也为后面的“居室的色彩搭配”等课做一个铺垫。本课作为“色彩搭配”系列知识之一。旨在通过欣赏、分析现代绘画大师的作品，了解色彩在绘画中对于作品的主题思想、情感的表述所起的重要作用。引导学生从色彩的角度去欣赏现代绘画作品，有助于读懂作品，有助于深入理解作品的内涵。学生在欣赏作品基础上学到色彩搭配规律，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。三、 教学方法： 1、教学目标：（1）、知识与技能：A、认识现代绘画的代表性流派、画家及其代表作。B、比较现代绘画与传统绘画在色彩搭配上的不同，能说出现代绘画的色彩搭配特点。（2）、过程与方法：A、能以小组合作的方式，自主探究，收集与本课相关的资料，并归纳自己的观点。B、能将学到的色彩搭配规律应用到自己的作品中，完成一幅体现现代绘画色彩搭配的装饰画作品。（3）、情感态度和价值观：A、通过感受现代绘画的色彩魅力，体会画家的情感表达，提高审美情趣。B、学会运用艺术语言大胆表达自己的感情与想法。C、通过合作交流，养成合作意识，学会与他人沟通，并客观评价他人作品。2、教学重点、难点和关键：教学重点：现代绘画色彩的搭配规律。 教学难点：色彩的表现形式与情感变化。 关 键：通过小组合作探究，利用网络资源，发现现代绘画色彩的搭配规律与情感表达。3、学情分析：（1）初二学生有一定的色彩知识基础。（2）学生能独立思考，有小组合作的经验，可以通过自主探究完成资料的收集与整理。（3）学生有表达自己对艺术作品的感受的意愿与热情。4、教学策略：教师引导下的小组合作学习与自主探究。5、资源准备（1）网络环境下的多媒体教室（2）资料搜集阶段，学生利用网络收集背景资料，并利用ppt软件制作小组的资料展示幻灯片（3）教师制作多媒体课件（4）绘画工具四、教学过程教学环节教学程序学生活动设计意图导入阶段2分钟1、播放视频展示利用多幅名画肖像制作的动画2、提问:对比视频中前后人物肖像的变化，你能发现艺术表达的不同之处么？3、引入现代绘画的色彩搭配这一主题观赏视频思考问题，小组讨论回答问题通过变化的人物肖像视频，引发学生的学习兴趣，同时直观展示从传统绘画到现代绘画的变化，引导学生通过思考总结规律自主探究阶段10分钟“我心中的现代绘画”1、 课前布置学生以小组为单位利用网络进行资料的收集与整理2、 组织学生展示本组的幻灯片，表述艺术作品及其流派的绘画特点，发表自己的观点3、 教师做以总结1、 学生以小组为单位进行资料的收集与整理，设计制作ppt作品2、 展示本组的幻灯片，发表自己的观点3、 观赏不同小组的幻灯片，相互发表对作品的看法和感受本课涉及绘画流派和作品繁多，一味由教师讲解介绍过于沉闷，由学生分小组收集自己感兴趣的作品进行分析介绍，既激发了学生的主观能动性，同时也开阔了学生的视野，培养学生合作交流的能力，以及对艺术作品的赏析能力。归纳总结3分钟1、教师对学生小组展示的不同流派作品，进行补充说明利用幻灯片展示不同流派更多艺术作品例：野兽派、后印象主义、表现主义等4、 总体归纳现代绘画的色彩搭配规律欣赏作品体会不同风格艺术作品的特点小组讨论，发表自己的观点在学生介绍的基础上进行知识的拓展，补充更多的信息。同时引导学生归纳现代艺术总体的色彩搭配特点，循序渐进的帮助学生构建现代艺术的知识体系。绘画创作20分钟学生练习：参考本小组分析的绘画作品的色彩搭配规律，利用老师给出的线稿填色，完成一幅有现代绘画风格的装饰画作品小组合作完成一幅作品利用色彩大胆表现通过练习加深学生对现代绘画色彩搭配的理解，并培养学生大胆表现，用色彩表达情感的能力。评价3分钟1、小组展示自己的作品2、学生自评、互评，提出整改建议。学生上台展示自己的作品，谈谈自己创作的想法。自评、互评作品。学生的自评与互评是一个不断自我完善与提高的机会。通过每一堂课对学生自评与互评能力的培养，使每一个学生都能找到一个适合自己的学习方法，愉快而有效地进行学习。总结2分钟这一节课我们通过欣赏学习，了解了现代绘画中不同流派对色彩的搭配，除了使用颜色的对比、颜色的调和外，还利用色彩的象征性来表达个人的情感。对照老师的总结，学生梳理自己的学习思路，寻找自己还存在的问题，及时巩固所学的知识。在教师的引导下，学生对主要的知识点进行归纳，有利于养成一种良好的学习习惯。课后拓展课后拓展：思考如何利用现代艺术的色彩规律来装饰自己的房间？学生带着新的问题走向课后，自己再继续研究探讨。培养学生对知识的运用与拓展能力。五、 教学反思本课属于造型表现课型，但是又兼具欣赏课的内容，艺术流派和作品丰富多样，信息量比较大，如何让学生在了解不同现代绘画流派作品的同时，又能够理解其色彩搭配所表现的情感与个性，是这节课的难题。现代艺术作品抽象夸张，要使学生理解，最好的方法莫过于从他们自己感兴趣的作品入手，所以本课的设计思路就是充分调动学生的学习积极性和探究能力，以学生为主体进行探究学习。教学的一部分环节交给学生，课前以小组为的单位，挑选他们感兴趣的作品或者画家进行赏析，利用网络进行资源搜索，整理归纳，以ppt的形式，在课堂展示介绍，阐述自己的欣赏感受。用这一环节代替教师一味讲解的传统形式，既完成了赏析现代绘画的教学任务，又使学生从被动接受变为主动探究，成为学习的主体，同时每个小组的不同选择，也增加了教学内容的丰富性和多样性。实际实施过程中，每个小组都做了充分的准备，ppt作品形式多样，讲