弟子规教案第一课.docx

。第一课 一、教学内容 总叙：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。 二、教学目标 1. 诵读弟子规的总叙部分，理解基本意思。 2. 了解弟子规包含五个部分以及这五个部分的大意。 3. 使学生懂得弟子规这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。 三、教学重难点 1. 理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。 2. 使学生明白做人首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹；其次，要讲信用；对别人有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果我们还有多余的时间和精力，就可以认真学习书本上的文化知识了。 四、教学准备 查阅书籍或上网搜索有关弟子规的图片和小故事。 五、课时安排 1课时六、教学过程 1. 趣味导入 （1） 今天，老师带大家去一个很有意思的地方，是哪儿呢？（显示PPT）同学们，看看这是哪儿呀？全班齐说！（小小国学图书馆） （2） “小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍，这些都是中华民族文化的精华哦！让我们轻轻地推开国学图书馆的大门，一起进去看一看，图书馆里的学生们在干什么呢？（显示PPT） （3）请大家仔细地看，用心地听。（点击视频） 听出来了吗？对，他们在诵读弟子规呢！弟子规可是古时候的孩子上学必读的一本书。（显示PPT）让我们像他们一样走进图书馆，共同来学习弟子规，好吗？ 2. 弟子规题解 （1） “弟子规”是什么意思呢？首先谁知道“弟子”是什么人？ （“弟子”指的就是学生。） （2）教师补充：除此之外，从大的范围来讲，弟子也可以说是每一个人。为什么呢？因为我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然就是学生了。 （3） “规”是什么意思？（PPT显示：“规”就是规范、道理，做人应恪守的道理，做人应遵循的规范。） （4）我们从这三个字，就可以了解这本书的用意在哪里了。弟子规这本书是给小孩子讲做人道理的，就是教我们如何做好一个善良的人，做好一个孝顺父母的人，做好一个有礼貌的人。过渡：了解了弟子规是什么意思，下面我们就来学习它的总叙部分。 3. 理解“总叙”什么叫“总叙”呢？“总叙”就相当于一本书的序言，放在书籍的开篇，告诉我们这本书的基本内容。指名读“总叙”部分。（显示PPT） 4. 理解经典原文 （1） “弟子规，圣人训。” “弟子规”的意思我们已经明白了，那“圣人训”是什么意思呢？ 圣人你们知道指谁吗？（指的是孔老夫子，孔子）（显示PPT孔子画像） 有谁知道孔子的，给大家介绍介绍。 孔子简介：名丘，字仲尼，春秋鲁国人。孔子将一生大部分精力用于教育事业。他专心执教，打破了教育垄断，开创了私学先驱。传说他的弟子多达三千人，其中贤人有72个，很多人为各诸侯国高官栋梁。孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为“至圣”（圣人中的圣人）、“万世师表”。孔子曾修诗、书，定礼、乐，序周易，作春秋。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。 论语是儒家的经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，是一本记录孔子及其弟子言行的书。 读读弟子规第12-13页的孔子立身行道。 弟子规这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。孔夫子教我们应该如何从家庭、从自身做起。他这样说： 出示： 首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁。 有余力，则学文。 让我们一起诵读。 （2） “首孝悌，次谨信。” 做人首先要对自己的父母孝敬。（PPT显示） 我们看看这个“孝”字。孝，从它的造字法来看，是一个“老”字，再加一个儿子的“子”，也就是指儿子背负年纪大的父母。它告诉我们：我们要照顾父母，要孝顺父母。 再来看“悌”：我们看到一个“心”，再一个弟弟的“弟”，我们就明白了，做哥哥的他心里有弟弟的存在。 什么意思？（就是做哥哥的要懂得来照顾他的弟弟，做弟弟的也要友爱、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友爱、敬爱，就是对兄弟姐妹要友爱。） 谁合起来说说“首孝悌”的意思？ 故事明理： 大家一定都喜欢听故事吧！让我们来听一个叫鹿乳奉亲的故事。（见弟子规第23-24页） 小朋友们，像他这样的行为就是弟子规中最基本的一点：孝！ “次谨信”是什么意思呢？（就是其次要谨慎，讲信用，话要想好了再说，说到就要做到。） 谁能说个讲信用的小故事？ 例如：曹操割发代首（见弟子规第87-88页） 诵读“首孝悌，次谨信。” （3） “泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。” 这两句话的意思是什么？谁能看看书然后告诉大家？ 交流：对别人要有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果还有多余的时间和精力，我们应该珍惜时间，好好地来充实自己，认真地学习文化知识。教师总结：人应当活到老，学到老，会学习的人，是最快乐的。 （4）故事明理：关于“泛爱众，而亲仁”的故事孔子问人不问马。（见弟子规第89-90页）关于“有余力，则学文”的故事驹齿未落。（见弟子规第115页） （5）指名读，齐读总叙。 （6）看相关短剧。再读。 （7）尝试背诵，送励志画卡。 5. 深化理解 下面的这几项你做到了吗？能做到的在括号里打“”。 （1）我做到了“孝悌”。（ ） （2）我做到了“谨信”。（ ） （3）我做到了“泛爱众”。（ ） （4）我做到了“学文”。（ ） 6. 联系生活、尝试表演 （1）四人小组表演 四人小组选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一，联系自己的生活实践，编一个小剧本，再分工合作演一演。（教师相机指导） （2）分别选取四个小组上台表演，表演之后再评一评、议一议。 7. 拓展延伸 （1）画一画 选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一二，用漫画或简笔画的形式来画一画。课后，同学之间交流交流，看谁画得最棒！画得好的将会展示在黑板报上哦。 （2）说一说 将今