城东区项目实施方案.doc

2016年“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训城东区项目实施方案为贯彻落实教育部教师工作司关于组织2016年“国培计划”示范性项目的通知（教师司函201622号）文件要求，根据教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20162号）,制订本方案。一、研修目标依托中国教师研修网研修社区，紧密结合教师日常教育教学，采取“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，打造教师学习共同体，促进教师专业成长。建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。具体目标如下：解惑师德重践行。聚焦教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所作所为，加深对教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。化难重难点教学有策略。聚焦学生学习难点，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后、帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一个教学中难点解决妙招。提能信息技术能应用。聚焦学科教学与信息技术融合，能运用信息技术完成一个重难点讲解微课。关爱留守儿童送关爱。聚焦留守儿童教育需求，把握留守儿童心理特征和教育特点，研习案例，学会运用心理咨询技能和个性化管理防法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。会学校本研修长技能。聚焦常态化校本研修需求，结合日常教研实际，掌握课例研究、微课题研修技能。本次研修聚焦教师专业发展重难点问题，以促进基础教育课程改革为宗旨，以提升教师职业素养践行能力、提高教师教学问题解决能力为目标，开展“运用信息技术， 设计解难妙招”的主题培训，以及整合教师信息技术运用能力提升，信息技术环境体验，精心设计研修内容，包括线上研修80学时、线下研修40学时，共计120学时。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。通过培训，使学员的参培率达到95%，学员合格率达95%。二、研修对象区域内18个项目学校772名教师，涉及小学所有学科。三、研修方式有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自主反思，提出问题（问）线上学习课程资源（学）线下研讨选定难点（选）学校研磨解决策略（研）课堂现场教学实践（用）校本研修检测效果（检）网络平台提交分享（展）区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。四、研修阶段及内容安排在研修过程中，坚持单元同步、任务驱动、成果导向，设计递进式任务主题，聚焦教学策略优化，结合学员在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主题活动。 按照启研修、做规划、重实践、磨精品、展成果五个环节，七个阶段进行。1.研修前期阶段：（2016年8月21日-9月13日）（1）8月20-24日组织项目骨干培训者参加“中国教师研修网”的集中培训；（2）9月13日组织项目学校管理员、区域学科工作坊主参加省级集中培训，解读研修方案，熟悉网络平台，学会网络研修技术操作。2.预热阶段熟悉方案转平台。（2016年9月14日9月21日）（1）9月20日，明确研修目标、阶段及内容、预期成果、项目保障措施。（2）教师注册、熟悉平台、学会操作，并上传个人信息资料；各项目校、区域学科工作坊主制定“网络研修和校本研修整合培训年度计划”，并以简报形式提交平台。（3）项目校召开项目启动会；组建校级培训者队伍；工作坊坊主组建以本坊学员所在学校的教研（备课）组为单位的研修小组。（4）以简报形式完成“研修前期和预热阶段”总结，提交平台。3.第一阶段研修阶段预一案（2016年9月22日-10月10日）（1）9月22-30日，校级管理员召开区级动员会；各学科工作坊主看课程，发起线上研修活动，组织学员参与；学员围绕研修主题及拟突破的学科重难点，撰写个人研修计划，明确研修任务。（2）10月10日之前，项目校学科教师加入学科的qq群和微信群，查看本坊研修计划，了解本坊安排。（3）各项目校、区域工作坊以简报形式完成本阶段总结，提交网络项目组。4.第二阶段经验反思定起点：（2016年10月1131日）（1）学员围绕研修主题及拟突破的学科重难点，反思自己“在讲授该重难点方面的经验，存在的问题”完成问题反思单。（2）项目校管理员布置本校研修小组（教研组或备课组）就如何进行反思和诊断进行线下研讨。（3）区域学科工作坊各学科工作坊主看课程、向学员推荐课程，发起线上研修活动，组织学员参与线上线下学习研修；围绕线上活动的开展、本坊的成果或需要探讨的问题，撰写一份简报；回答本坊学员的问题；梳理突出问题提交项目组或专家。5.第三阶段铺路搭桥学策略（2016年11月120日）（1）学员学习重难点课例，提炼可以借鉴的经验，完成一份研修记录单。（2）项目学校布置本校研修小组（教研组或备课组）组织集体看课、研讨活动；围绕本阶段研修情况，提炼本校的研修成果、特色，提交一份简报。（3）区域工作坊主看课程，向本坊学员推荐课程，发起线上研修活动，组织学员参与线上、线下研修活动，撰写研修作业，做好本坊学员的监督和评估工作。围绕线上活动的开展、本坊的成果或需要探讨的问题，撰写一份简报；回答本坊学员的问题；梳理突出问题提交项目组或专家。6.第四阶段助学解惑做妙招（2016年11月22日-2017年1月15日）（1）学员沿着“重难点分析-重难点突破-重难点检测”的路径，改组自己的经验，完成一个教学重难点解决妙招微课；（2）学校管理员组织观课、议课活动，提交一份校本研修线下活动记录；支持学员参加跨校区域研修活动；活动结束后各项目校一周内，推送本校优秀作品（课例、微课程、教学设计、课堂实录等）至各学科工作坊；围绕第二、三、四阶段研修情况，提炼本校的研修成果、特色，提交一份简报。（3）区域工作坊主发起线上研修活动，组织学员参与；点评或推荐的本坊学员的自荐作业；围绕线上活动的开展、本坊的成果或徐艳探讨的问题，撰写一份简报。7.第五阶段同伴互助磨一课（2017年3月1日-4月30日）（1）学员以学校教研组（备课组）为单位，围绕学员在第四阶段提交的妙招微课，开展集体研磨、观课议课。（2）学校管理员组织教研组（备课组）围绕精品打磨活动，组织线下校本教研，提交一份线下活动记录；根据学员参与校本研修的参与度与贡献度给予综合成绩评定；发掘“好教师、好成果”，做好本校典型经验、先进做法的梳理与总结；撰写研修总结简报。（3）区域学科工作坊主组织一次线上与线下相结合的“最佳团队课例或微课评比活动”；并针对线下研修活动情况，提交一份线下活动记录；推荐不少于本方学员30%的优秀个人作品集；在被推荐的个人作品集中，再选则更为优秀的个人作品，进行电频，成为本坊精品（本坊精品数不少于本坊学员总数的5%）。梳理本坊成果提炼特色和经验，提出反思意见，完成一份研修总结。8.第六阶段精彩绽放展成果（2017年5月1日-6月30日）参加研修网举行的“精彩绽放、精品分享”展播活动，观看展示的微课妙招精品。五、预期成果（一）2016年9月12月 研修主题：基于重难点教学室里的微学习预期成果：每位学员提交一个教学重难点解决妙招微课；每个学校提交一套重难点解决妙招精品微课集锦（每个学科至少一个微课）。每个坊提交一套重难点解决妙招精品微课集锦（微课数不少于本坊学员总数的5%）。（二）2017年1月6月研修主题：基于重难点教学问题的微研究预期成果：每位学员提交一个教学重难点微讲座；每个学校、每个工作坊提交一套微课题集锦。六、项目保障措施 （一）组织管理 1.区级项目领导小组： 组 长：陈磊 城东区教育局副局长 副组长：王秀丽 城东区教学研究室主任姜源 城东区教育局信息中心主任 组 员：王文青 区县管理员崔洪喜 教研员赵华 教研员 者书霞 教研员 马光伟 教研员贾兴武 信息中心科员2.校级管理团队成立由18所项目学校主管教学副校长为校级管理员，学校教科室、教研（备课）组组长、信息技术教师为成员的校级管理团队和校级骨干教师培训者团队（校级坊主），积极开展基于网络的校本研修活动。 3. 区域学科工作坊 成立语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术等学科工作坊，按照每50名学科教师组成工作坊，每个工作坊1名坊主，组织开展基于网络的校本研修活动。学科工作坊坊主所在单位工作坊协同学校数学工作坊一贾志诚晓泉小学晓泉小学 富强巷回族小学 周家泉小学语文工作坊一姜金凤富强巷回族小学晓泉小学 富强巷回族小学 周家泉小学数学工作坊二周燕长青小学杨家庄小学 长青小学语文工作坊二赵龙杨家庄小学杨家庄小学 长青小学数学工作坊三马秀娟育才学校中庄小学 东方小学 韵家口小学 育才学校语文工作坊三张友梅中庄小学中庄小学 东方小学 韵家口小学 育才学校数学工作坊四张青芳八一路小学八一路小学 康南小学 园山小学 十里铺小学 澄川小学语文工作坊四任蕾康南小学八一路小学 康南小学 园山小学 十里铺小学 澄川小学数学工作坊五孟楠国际村小学国际村小学 北小街小学 东关大街小学 东关回族女子小学语文工作坊五吕红玲北小街小学国际村小学 北小街小学 东关大街小学 东关回族女子小学英语工作坊一高敏珍长青小学长青小学 北小街小学 国际村小学 东关大街小学 东关回族女子小学晓泉小学 周家泉小学 英语工作坊二罗海青八一路小学八一路小学 康南小学 园山小学 十里铺小学 澄川小学 杨家庄小学 中庄小学 东方小学 韵家口小学 育才学校 富强巷小学体育工作坊雷发龙晓泉小学各校参培体育教师音乐工作坊张晓莉北小街小学各校参培音乐教师美术工作坊袁海萍富强巷回族小学各校参培美术、科学教师、思品与社会老师信息技术工作坊苗壮晓泉小学各校参培信息技术教师 （二）“一体两翼”的管理：“一体”是指项目校是校本研修的第一责任主体，学校要充分发挥自身的管理与引领功能，以项目为契机，因地制宜将网络研修与校本研修进行整合，形成有成效、可持续的新型校本研修模式。“两翼”是指为使学校校本研修突破“本校研修”的局限，获得更广阔的专业支持，搭建行政、业务双线支持体系。在中国教师研修网项目办的统一领导下，首先，设立“区域项目组学校各职能负责人”组合式的行政管理，统一协调，各司其职，确保项目顺利推进；其次，形成“区域级学科指导团队校级学科教研团队”的专业支持。3.工作职责：教研室：支持项目校开展网络支持下的校本研修；各学科教研员积极参与学科工作坊活动，支持学科坊主开展研修活动；定期组织区域研修交流活动，展示成果，分享经验；项目结束前，推送优秀校本研修资源入资源库。信息技术中心：为网络研修与校本研修提供网络技术支持与服务；构建维护本区与“能力提升工程”、“项目校信息化环境”整合的“网络教研云平台”，并提供技术支持与服务。 学校管理员： 负责组织本校项目工作。具体职责如下：（1）学习“国培计划”相关文件，并根据项目方案及本校研修计划，制订本校研修计划，做好准备与实施工作；（2）负责与中国教师研修网项目办联系沟通，为学员创造学习条件，帮助解决实际困难，组织本校研修线下研修活动，并积极配合跨校的校本研修活动；（3）以简报的形式向区域项目组通报本校项目进展情况、动态和本校学习与活动情况；（4）参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解整体项目情况，并根据情况，整理本校的问题，提出解决对策，改进校本管理措施；（5）加强与本校学员的沟通交流，督促、检查、评价，关注本校学员研修情况，督促学员上线参训，保证本校的校本研修活跃度及研修质量； （6）中后期做好总结审优，提出落实管理改进措施、总结管理经验，提交校本研修管理总结。 学科工作坊坊主： 负责组织本学科工作坊研修工作。具体职责如下：（1）参照项目实施方案，根据项目校的实际情况，制定工作坊研修计划，自主策划区域研修交流活动；（2）组织工作坊学员进行问题研讨和分享教学资源，积极引导跨校资源共享与交流，并做好推优工作；（3）定期以简报形式通报工作坊研修情况及成果，上报至区域项目组；（4）参与中国教师研修网组织的学情通报会与集中答疑活动，及时了解培训情况，并对工作坊的问题及时提出解决措施；（5）考核评定工作坊学员的研修成绩，评选优秀学员并提交名单，撰写研修总结，并提交给区域项目组。（二）考核制度 1.学校制定相关奖惩制度（11月底上交至区域项目组）。 2.区域项目组定期跟踪反馈：（1）通过“区域项目实施方案”和“校本研修计划”、“工作坊研修计划”，对研修过程实施跟踪；（2）借助中国教师研修网平台提供的研修行为数据，对研修动态和进程实施跟踪；（3）走访项目校进行调研，对研修问题答疑解难等实施跟踪服务。3.借助中国教师研修网平台提供的研修行为数据，对学校进行综合考评，将考核成绩计入学校年度目标考核中。4.考核评价（1）学员成绩认定学员合格成绩：85分；学员成绩达到95分（含95分）以上，才有获得评优资格。学员需要在规定阶段一次完成相关学习获得分数；拓展学习不设上线，学员积极参与获得积分。考核细则任务考核（100分）阶段与主题课程学习5分参加线上活动10分线上提交成果（35分）线下研修（40分）课程学习，每学时（30分钟）1分平台学习（20分）研修计划单问题反思单研修记录单教学妙招校本研修表现预热阶段/学校管理员根据学员线下研修的表现、提交妙招的质量进行打分，满分40分阶段一60分钟，2分1次，2分1份，5分/阶段二90分钟，3分1次，2分/1份，5分/阶段三120分钟，4分1次，2分/1份，5分/阶段四90分钟，3分1次，2分/提交一个妙招：15分自荐一个妙招：5分阶段五30分钟，1分1次，2分/选课中心60分钟，2分/拓展学习（不设上限）说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天3.学员在项目期间的总积分无上限贡献积分活跃积分魅力积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇看课：1个积分/20分钟评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参加活动（答疑）：1个积分/1次作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次（2）学校管理员评价指标指标描述分值制定方案1.结合本校实际情况，将网络研修内容与本校校本研修活动相结合，以简报形式提交一份校本研修年度计划。（校本研修目标明确、任务具体、特色突出，时间安排具体，含校本资源建设方案及更新机制）；本项满分10分102.结合本校实际，以简报形式提交一份校本研修管理和考核制度（含校本研修组织管理、校级骨干培训者团队建设）；本项满分10分10撰写简报提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报5分，本项满分10分10组织管理1提交不少于两份线下研修活动记录，每份5分；本项满分10分102.参与3个以上（含3个）线上研修活动的学员比例达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分10组织管理1.学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分。402.学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%：计10分；50%以下不得分。3.学员90分以上达到15%以上：计10分；10%-15%：计8分；5%-10%：计6分；5%以下不得分。研修活动学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得10分，否则不得分。10满分100分（3）区域管理员评价指标指标描述分值管理制度以简报形式提交一份本县区项目组织管理制度（含项目组织管理结构，县级骨干培训者团队建设情况，培训、教研、电教等部门力量整合情况，职责分工，管理制度等）15培训方案以简报形式提交一份县域项目规划方案和年度实施方案。（将项目纳入县级培训规划。研修目标明确、主题突出、有地域特色。保证经费投入和设备条件）15监管评估以简报形式提交一份学校和机构考核评价办法，对县域内校本研修进行监管评估。15组织管理1.学员参训率达到95%以上：计20分；85%-94%：计18分；70%-84%：计15分；50%-69%：计10分，50%以下不记分。202.学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%：计10分；50%以下不得分。20研修活动督促区域学科工作坊坊主组织线上研修活动：工作坊坊主组织研修活动不少于10个，每个1.5分，满分15分。15满分100分（4）区域学科坊主考评维度得分细则分值组织力组织管理学员参训率达到95%以上：计5分；85%-94%：计4分；70%-84%：计3分；50%-69%：计2分，50%以下不记分5学员合格率达到95%以上：计5分；80%-94%：计4分；60%-79%：计3分；50%-59%：计2分；50%以下不得分5研修简报撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期研修过程简报、一期研修总结，每期简报6分，本项满分18分18指导力作业指导点评本坊学员的自荐作业，1篇计0.