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文档简介

。浅谈初中物理课的听、评课河北省东光县教育局教研室 杨旭升（061600）我认为初中物理听课与评课一般具有相同的取向。首先是先有仔细的“听”，才能有充分的“评”。再者是听课高度关注的也即是评课重点指出的。下面我结合个人的听、评课经验，简单谈四点：1、 听课、评课要关注三维教学目标的落实情况，尤其是过程方法和情感、态度、价值观这两方面的落实情况。我认为：知识技能这个目标在任何课中都不必太担心，而过程方法与情感态度价值观的体现程度大小则是“新课”与“旧课”的界定标准，我们现在的课即使不是很规范的“新课”，但新课的意向必须要得以体现。我们要不遗余力地表扬和鼓励教师上新课，向新课发展。有效落实三维教学目标即是督促教师上新课，上好新课的抓手。2、 物理听课、评课要关注物理实验教学的开展情况，该演示实验就要有演示实验，该分组实验就分组实验。同时要注意演示实验的可观性，即演示器材是否足够大，演示角度是否恰当，还要注意演示实验的安全性，演示是否准确等。对于分组实验要看学生是否全员参与，有无遗漏，学生是否有好的实验习惯，实验是否收到实效等。演示实验和分组实验中出现失败，出现误差是再正常不过的事情，相反实验中要是没有失败或误差才不正常了，所以教师处理实验失败或实验误差的能力也值得考量。-可编辑修改-3、 关注教师在课堂教学中到底是“主体”还是“主导”。教师在课堂上的“主体”表现或“主导”表现也部分的反应了教师的教学理念。再者，教师的“教”目的是学生的“学”，课堂的重心要落在学生上，所以听、评课的重心最后也要落在学生的表现上而非教师的表演上。4、 评课方式应因人因时而异。对于新任教师，严肃型、内向型教师宜先说优点再提不足，以鼓励为主。对于教学精英、骨干教师则应多从教学理念角度评课，以纠偏为主。对于同一教师的不同阶段评课也应采用不同方式。以上是我对物理课听、评课的一些个人观点，其它听评课的共性问题不在详谈。联系电话子邮箱：欢迎您的下载，
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