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文档简介

。渡者之言教案学习目标1.指导学生借助注释疏通文字，读懂文意。 2.引导学生理解“躁急自败”的内涵，并能联系实际，获得启示。3.引导学生体会本文寓理于事的特点。4.要求学生积累“阖”“趋”“牡”“穷”“爽然”“犹是”等词语。注意“以，束，奚，其”等一词多义现象。教学重点：诵读课文，积累文言知识，分析故事细节，领悟其中的道理。教学难点： 事情与道理之间的内在联系，以及这个道理对我们的启示。学法指导： 引导探究、自主学习 课时：一课时教学过程：一、 谈话导入面对快节奏的生活旋律，面对经济大潮的冲击，当代青少年心态浮躁的现象越来越严重，或表现为遇事冲动，急躁而简单地处理学习或工作中的困难；或表现为急功近利，不愿做长期的艰苦的努力。这篇课文以作者的亲身经历告诫我们，应该怎样正确地对待生活中的“快”与“慢”。二、 初读课文，自主学习1、作者简介： 周容（16191679年），字鄮（mo）山，浙江鄞（yn）县人。清代文学家。2、读课文，利用课文注释及工具书扫清字、词障碍。 阖（）予愠（ ）趋（ ）行 束（）断书崩（）阖：趋：牡：徐：及：爽然：穷：躁急：愠：三、 再读课文，弄清文章脉络1、学生口头翻译文言文语句。2、全文可分为三层。第一层：“庚寅冬.木简束书从” 第二层： “时西日沉山而门前已牡下矣”第三层： “予爽然其犹是也夫！”四、研读课文，合作探究，1、文中写“命小奚以木简束从之”的原因是什么？2、“日沉西山，晚烟萦树”是什么描写，作用？3、我未能及时入城，其原因有那些？其中关键的原因是什么？4、.“予爽然，思渡者言近道”一句中的“道”指的是什么？5、课文结尾处为什么将“其犹是也夫”连说两遍？表达了与作者怎样的心情？五、拓展延伸 将本文与揠苗助长进行比较：1、失败的原因各是什么？有什么共同点？2、获得的启示是什么？（欲速则不达、躁急自败）3、用对联的 形式总结两文。不听渡者言，赶路人欲速则不达；想助禾苗长，揠苗者心急反招损。横批：躁急自败。六、作业 1、背诵课文2、课文改编：如果他当时听了渡者之言又会发生什么事呢？（激发学生想象力，创作能力）欢迎您的下载，资料仅供
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