信息技术教学中如何对学生进行网络安全教育.doc

。信息技术教学中如何对学生进行网络安全教育泸县二中 游建国 事例:现在高中生利用手机上网比较常见。有的在聊天 ，有的在看小说，有的甚至在浏览非法网站。这些对青少年的健康成长极为不利。所以对我们的青少年的网络安全教育事在必行。 青少年是网络文明的受益者，更应该成为网络文明的建设者。让广大青少年对网络社会有一个全面的、立体化的认识，并从中受到教益，掌握安全上网的技能，快乐、科学的运用网络，并在预防未成年人网络犯罪方面起到不可估量的作用。分别涉及网络发展、网络陷阱、防范网络许骗、拒绝网络暴力、远离网络色情、绿色网吧行动、校园网络安全、远离网络色情、绿色网吧行动、校园网络安全、远离网瘾等方面，旨在加强青少年自觉抵御网上不良信息的技能。 那么我们在利用信息技术在教学中应当把以上内容容贯穿上 去。从正面去引导他们，例如:中学生的恋爱问题，看色情片段等内容。我们都不能避而不谈，应该积极正面的引导他们，让他们有一个正确的认识。 一、要采取疏导的方法加以引导 学校可以建立网络兴趣班开设网络活动课，将素质教育的阵地掌握在自己的手里，指导学生处理好虚拟世界与现实世界的关系，休闲娱乐与学习工作的关系。引导学生将时间和精力用到学习和创造当中去，让学生从被动的沉溺在营业性的网吧里接受各种信息转为主动的将精力用到学习网络知识技能，或利用网络学校学习各学科知识，如网上英语沙龙、数理化辅导等等。同时，学校也可以为学生提供舞台，让孩子们有展示自己的机会，如定期举行FLASH设计大赛，并将有创意的作品展示出来;又如建立学校网页，让学生承担部分专栏的网页制作。让孩子在学习和活动的过程中充分展示自己的综合素质，培养自己的创造能力，努力实现个人价值，充分地获得成就感。 二、必要时采取必要手段加以控制 首先要堵住恶流的源头，通过健全网络法律的建设，来保证网络的正常秩序，目前世界上几乎还没有一部完善的网络法规，网络秩序主要是依靠道德的约束力来维持。作为孩子的师长，除了呼吁加速网络法制的建设外，要利用自己的威信，严正地向孩子申明上网的最基本原则:不准主动地查找、浏览不健康内容，即使被动地收到不健康内容也要做到“非礼勿视”。 另外，在技术上进行必要的堵，就是运用一些技术手段将色情暴力等不健康的内容过滤，使孩子们免受毒害。如国家安全部监制的“学生浏览器”，能有效的将大多数不健康的内容屏蔽于浏览器之外，北京也建立了19个安全健康的“网络绿色通道”，为学生开辟了一片净土。另外，可以运用一些防止青少年免受不健康侵害的软件，如:护花使者，同时，在WINDOWS系统的开始/设置/控制面板/INTERNET属性/内容(分级审查中，分级功能可分别从暴力、裸体、性和语言四个方面进行四个级别分级限制，还可以在许可站点设置任何时候都可以查看或无论如何分级都不可以查看的站点。 三、对学生进行性知识教育和心理辅导 青少年进行青春期的年龄阶段后，性成熟与性无知的矛盾日益突出。班主任老师应积极配合卫生老师、体育老师共同做好学生的青春期的教育指导工作。除了利用健康课或生理卫生课对孩子进行青春期卫生知识教育外，可以开展专题知识讲座、播放幻灯和电影等方式做好青春期卫生知识和性知识的普及教育工作，同时，可以开设青春期教育的家长培训班，争取家长的大力配合。这样，孩子掌握科学的卫生知识和性知识，就会获得免疫力，自觉地纠正自己的不良习惯。 青少年时期是身体日趋成熟的时期，同时也是心理发生剧烈变化的时期，这个时期的孩子思维的独立性和批判性显著发展，自我意识和性意识开始萌动和发展，同时，情绪波动幅度较大，很容易走极端。这个时期的孩子有其社会压力，也有情感方面的需要，如渴望友谊、渴求被了解、被尊重，希望获得成就感。一些孩子(如一些后进生)由于自身性格、素质能力或各种外在因素而无法实现这些需要，在遭受多次失败后，往往逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的藉慰，往往意志消沉，不思进取，心灵孤寂，心理闭锁，可能形成心理障碍，和师长心存隔阂，甚至有敌视心理。这就需要教育者对症下药，因人而异地进行心理辅导。学校可以开设心理辅导信箱，也可以在学校主页上开辟心理咨询专栏。在绝对安全和自由平等的交谈氛围下，学生在很短的时间内就会敞开心扉，教育者则较容易找到孩子的心理症结，并开出良方。 目前，网络上充斥着很多不文明行为，如在发送垃圾邮件甚至带病毒的文件，捏造虚假信息散布含有不健康内容的邮件，欺骗或用不文明语言攻击他人等等，对学生进行必要的网络环保意识培养，使他们懂得维护网络环境的重要性，保护网络环境，要从我做起，要具有公德心和责任感，绝不能有玩世不恭态度和以其人之道还其人之身的报复心理。让孩子们发自内心地认识到:全社会的人都应该自觉维护网络环境。只有这样，孩子才能健康地成长。 此外，网络的出现,拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏,从根本上改变了信息被接收和分配的方式,从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响。精彩的网络世界不可阻挡地走进人们的生活，互联网象一部电子百科全书，对青少年学生构成了强大的吸引力。上网已成为新一代青少年的一种潮流。青少年学生已成为网络文化的主要参与者，网络的发展，对青少年学生的性格、心理、社会生活、思维方式、人与人之间的伦理关系都带来巨大的影响。我们信息技术学科教师应充分利用课堂:培养学生网络中保护自己安全的能力，培养创造和传播信息的能力，培养对计算机和网络的使用和管理的能力。在教学中做到以下几点: 一、帮助学生正确判断是非，提高自我控制能力 随着生活质量的提高，许多家庭都有了自己的计算机，社会也出现了网吧，因此，中学生随时都可以操作计算机，使用计算机网络。随着信息的开放，言论的愈加自由，原有的道德准则和行为规范已经不足以约束学生的网络行为。网络上常常出现一些“不正常”的行为，如制造和散布垃圾信息，通过网络强行控制别人的计算机，随意删除别人的作品，盗取别人的隐私，破坏别人的家庭，严重影响了别人的生活和工作。这些“不正常”的行为，都是不道德的，有很大的危害性。中学生正是世界观形成的重要时期，如果不正确引导，那么“小时偷针，大时偷金”这种行为就有可能出现在他们身上了，即今天可能只是到别人的电脑里窃取一些作业答案，明天可能就是到别人的银行帐户里盗取一笔金钱。教师要通过这些事实举例说明，借助各种媒介手段，引起学生的共鸣，让他们自发地抵制这些不良行为。为了提高控制能力，必须由教师做起，和学生们制订规范，互相监督，共同遵守。 二、引导学生正视网络游戏，把握学与乐的尺度 几乎每个电脑爱好者开始接触电脑都是从游戏开始的，一些学生之所以喜欢信息技术这门课程，其实更大的原因是可以玩游戏。益智类的游戏有利于开发学生的协调和判断能力，但是，当学生接触到大型的网络游戏后，益智类的游戏也就失去了它原有的趣味，那是因为大型的网络游戏有精美的图画，有曲折的故事情节，其刺激的效果让他们很快融入了另外一个虚拟世界，在那里他们不再被束缚，可以自由的支配自己，甚至是暴力、色情。但是，原本这些游戏并不是为学生开放的，由于社会约束力的不足，以及传媒商业化的利益驱动，让这些东玩，搞个小的恶作剧，删掉一段文字或一幅图画，明天可能就是真做实干，到别的企业里毁掉一批数据或资料。对于以上这些行为，我们应当尽早让学生建立网络环境中的行为道德规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高分辨是非的能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。 三、规范行为，逐步养成道德自律的良好习惯。 信息技术课堂中学生处在全新的网络环境中，随时都可以操作计算机网络，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大的变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。因此，经常会发现学生在网络上的不正常行为。例如一些同学自恃计算机水平高，他们通过网络强行控制别人的计算机;随意打开、删除别人的软件及作品，破坏别人的工作和学习。又如在学校评选优秀作文时，传统环境下的评选，可以正确反映出大部分投票者的意愿;若通过网络投票，有些同学不遵守规则，一票多投或多票一投，这样就未必能真实反映出广大同学的意愿。对于这些不正常行为，我们要认识到它的潜在危害。学生正处在世界观形成的阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很难改变。今天可能只是到别人的电脑里取一些作业的答案，明天可能就是到别人的银行帐户里取一笔金钱;今天可能只是随便弄着玩基本信息 我们每位信息技术教师都应该结合网络时代的特点，利用信息