法语论文写作指南.doc

。LA REDACTION DUN MEMOIREMai 2004-可编辑修改-Guide pratique pour ltudiant-LA REDACTION DUN MEMOIRE-Guide pratique pour ltudiantE-Ce petit guide pratique na pas la prtention de prsenter la recette parfaite assurant larussite du travail de mmoire, mais a pour objectif de rassembler une succession deconseils qui devrait vous faciliter la rdaction et vous viter certaines erreurs tropsouvent commises.Ce guide a t inspir par les documents suivants :1. Le petit guide lusage du rdacteur dun mmoire ou dun rapport de stage(1999),Universit Charles de Gaulle, Lille III, UFR de Mathmatiques,Sciences Economiques et Sociales.2. Guide de rdaction dun mmoire de matrise (2000), Universit de Tunis,Institut Suprieur de Gestion.Vous trouverez galement les informations officielles concernant la procdureadministrative (modalit dinscription, qui peut diriger un mmoire, soutenance,)sur le site internet de la facult SSP :http:/www-ssp.unil.ch/pdf/memoires.pdf1LA REDACTION DUN MEMOIRE-Guide pratique pour ltudiant-Table des matiresMai 2004I.Quelques conseils avant la rdaction.5.Liste de petits conseils pratiques et erreurs viter je , nous , on ?Dtermination du sujet de rechercheRelation avec le directeur/directrice de rechercheRecherche de la documentation34456II.Rdaction du mmoire..8.Le planIntroductionMthodeRsultatsDiscussionConclusionBibliographieAnnexesRsum et mots cls677899101213III.Prsentation du mmoire (modalit de rdaction)1.2.3.DactylographiePrsentationDpt131315IV.La soutenance1.2.3.A quoi sert la soutenance ?Prsenter son travailRpondre aux questions2151617LA REDACTION DUN MEMOIRE-Guide pratique pour ltudiant-Mai 2004I.1)-Quelques conseils avant la rdactionListes de petits conseils pratiques et erreurs viterUn mmoire de fin dtudes doit revtir un caractre scientifique en ce sens quildoit reposer sur des fondements thoriques et une mthodologie rigoureuse.Une des premires choses faire est de savoir quel public vous allez vousadresser. Il est en effet tentant de ncrire quen rfrence un public de pairs.Mais les mmoires peuvent tre dexcellents outils pdagogiques et de nombreuxprofesseurs en conseillent la lecture leurs tudiants. Pour cela, il est prfrabledviter le jargon utilis par une minorit de chercheurs (vous et vos collgues), deprendre le temps de bien expliquer les faits, les tableaux et les schmas lesdonnes parlent rarement delles-mmes. Votre but est de communiquer votretravail et ses implications toute (ou presque) personne qui le dsire. Lobjectifest de rdiger de faon ce que le message soit compris par un plus grandnombre. Il faut donc tre clair, prcis et concis. Eviter les longues phrasescomplexes, les formules creuses, les fioritures et les annexes inutiles. Ne passurcharger le texte avec de longues citations. Pas dtat dme ou de jugements devaleur. Linformation de type scientifique ne privilgie pas lesthtisme mais lafonctionnalit ! Il est clair quil sagt dune tche difficile raliser (diffrenceentre savoir scientifique et vulgarisation de ce savoir).Attention, tout ce qui a t crit doit pouvoir tre expliqu par lauteur. Eviterdonc de reprendre des formules toutes faites prises de la bibliographie sans enavoir cerner/compris tous les fondements.Tous les avis doivent tre soigneusement justifis.Le mmoire de fin dtudes est un travail dinitiation la recherche qui ncessiteun apport personnel. Vous tes donc amen raliser un travail de conception etnon une simple compilation. Ce travail doit vous permettre dacqurir un senscritique et un esprit de synthse. Attention, un travail de rflexion bien fait (revuedune question particulirement bien rfrence des connaissances et controversesdans un domaine dintrt majeur) peut avoir sa place. A voir et justifierauprs de lorgane comptant de lISSEP.Attention lorthographe ! Lutilisation du dictionnaire nest pas un luxe! Faitesgalement relire votre document par une tierce personne, la correction seradautant plus objective.Veiller la concordance des temps au sein du mmoireMettre des transitions entre les diffrentes parties du document. Ces partiesdoivent senchaner de manire naturelle pour le lecteur.Tout schma/figure doit tre accompagn dune lgende avec rfrence. Cettelgende doit tre suffisamment claire pour que chaque tableau/figure puisse trecomprhensible sans avoir recours au texte de larticle. Chaque colonne, ligne3LA REDACTION DUN MEMOIREMai 2004-Guide pratique pour ltudiant-pour les tableaux, ou axes pour les figures, doivent avoir un titre accompagn delunit utilise. Chaque symbole doit tre dcrit.2) je , nous , on ?A quelle personne crit-on son mmoire ? Il faut que le mmoire soit le plusimpersonnel possible.-Le recours la premire personne du singulier ( je ) peut paratre prtentieux etgocentrique. Il est galement dangereux car vous risquez de vous attribuez desides qui ne sont pas les vtres ou une dmarche que dautres ont dveloppeavant vous.Lutilisation de la premire personne du pluriel ( nous ), gnralement attribueaux rois et aristocrates, peut donner un caractre pompeux et ridicule.Le on , impersonnel et vague, donne souvent une impression dimprcision. Deplus, utilis avec frquence, il peut lasser le lecteur.Il faut donc, dans la manire du possible, viter le je , le nous et le on !Attention, acceptable si utiliss avec modration pour allger un paragraphe.-3)Que faire alors ? En fait, il est conseill de chercher le vritable sujet du verbe etdy recourir. Le travail ne peut que gagner en prcision ! Cela permet de prciserla pense.Exemple : Nous avons fix la vitesse de course 12 km/h La vitesse de course a t fixe 12 km/h Dtermination du sujet de rechercheLe choix du sujet est la premire tape fondamentale du travail de mmoire. Sadtermination dpend de plusieurs choses :-centre dintrt de lauteur-lectures antrieures-objectifs professionnels-discussion avec les enseignants-discussion avec des tudiants ayant dj rdig un mmoireUne fois le champ de recherche dlimit, il faut encore se poser un certains nombre dequestions avant de se lancer tte baisse dans ce travail.-Ce sujet correspond-il un besoin ?4LA REDACTION DUN MEMOIREMai 2004-Guide pratique pour ltudiant-Existe-t-il une littrature suffisante ? (Les sources doivent tre accessibles ettraitables)-Les mthodes de recherche requises sont-elles adaptes mes capacits ? (Lamthode utilise doit tre matrisable)-Peut-il tre trait dans un dlai raisonnable ?-Quels sont les rsultats esprs ?-Avec qui le raliser ?Il est donc essentiel de ne pas se prcipiter sur un thme jug intressant avant denavoir valu les possibilits de ralisation et avant de lavoir localis dans uneproblmatique gnrale. Il convient pour cela de se documenter, de demander conseil des personnes comptentes.Une fois le sujet choisi, il faut tre capable de le prciser en formulant uneQUESTION CENTRALE UNIQUE rsumant toute la problmatique dutravail ! Il faut tre prcis. Eviter les sujets vagues. La formulation de la question derecherche est une tape dcisive.Noubliez pas, lors de votre choix, que vous serez dautant plus stimul que vousserez passionn par le sujet et que le mmoire de fin dtudes peut tre une portedaccs au monde professionnel (= carte de visite).4)La relation avec le directeur/directrice de mmoireLe choix du directeur de mmoire est une tape importante pour la concrtisation devotre projet. Certaines questions peuvent vous aider lors de ce choix :-Travaille-t-il dans le domaine de recherche qui vous intresse ? Et le matrise-t-il ?-Est-il habilit diriger votre recherche ? (Enseignant universitaire ?)-Est-il intress par le sujet que vous voulez traiter ?-Vous a-t-il incit faire une recherche avec lui ?-Est-il assez disponible pour bien vous encadrer ?-Est-il srieux dans son travail de directeur ? (Donne-t-il suffisamment dattention auxtravaux qui lui sont remis ?)Le travail du directeur de mmoire consiste vous diriger par la transmission decertains conseils (aider tablir la question centrale, fournir de la bibliographie,mthodologie, relecture du document,). Noubliez pas que ses remarques ont pourbut de vous aider plutt que de vous contrarier. Mais attention, il ne faut pasconfondre enseignant et tuteur. Lorsque vous avez rendez-vous avec lui, il fautimprativement prparer lentretien en laborant des questions prcises poser.Prenez lhabitude de communiquer rgulirement avec celui-ci (planifiez ensembleles diffrentes tapes du travail et les entretiens). Cela peut vous viter de mauvaisessurprises (ex: recommencer toute une partie dj rdige).5LA REDACTION DUN MEMOIRE-Guide pratique pour ltudiant-Mai 20045)Recherche de la documentationCest une tche importante mais assez difficile raliser car la tentation est grande derassembler un trop grand nombre dinformations avec le risque de ne plus matrisercette masse documentaire. Il ne vous est pas demand de compiler tous les articlesexistant sur le sujet, mais doprer des choix et de dfinir des domaines prcis derecherche.Il faut tout dabord rassembler une bibliographie prliminaire. Lobjectif de cettetape est la rdaction de fiches bibliographiques (auteurs, rsum de larticle, motscls,) et de faire des fichiers par thme avec les diffrentes rfrences. Il estprfrable daller du gnral au particulier.-le plus gnral : ouvrages, traits, manuels, certains priodiques-le plus spcialis : les revues, articles qui concernent votre sujet-Les banques de donnes-InternetNhsitez pas de vous faire conseiller/orienter sur vos recherches par le directeur,celui-ci pouvant dj possder de nombreux articles utiles.II.0)Rdaction du mmoireLe planLlaboration du plan (= squelette du mmoire) est une tape indispensable car ellefacilite la rdaction du document. Elle permet de sassurer que les principaux points dvelopper ne seront pas oublis et que lenchanement des ides suivra une logiqueclaire et structure.Un plan est amen tre souvent rvis ; il est un guide la rdaction ; mais en aucuncas il ne doit tre rigide. Il nexiste pas de plan type, mais un mmoire de recherchese compose gnralement de 6-7 chapitres distincts :1)2)3)4)5)6)7)8)IntroductionMthodeRsultatsDiscussionConclusionBibliographieAnnexesRsum et mots cls6LA REDACTION DUN MEMOIRE-Guide pratique pour ltudiant-Mai 20041)IntroductionLintroduction doit pouvoir rpondre la question POURQUOI ?Lintroduction est essentielle car elle reprsente le premier contact avec le lecteur.Elle doit donc laccrocher et susciter son intrt.Lintroduction comporte une seule partie (pas de sous-chapitre) et se structure enentonnoir : elle doit guider progressivement le lecteur vers le fond du sujet (il fautdbuter en des termes assez gnraux pour petit petit cerner le sujet de faon deplus en plus dtaille). Elle comprend en gnral les points suivants :-2)un prambule qui amne le sujet et le replace dans son contexte gnral(sappuyer sur quelques documents de rfrence et indiquer les principauxrsultats et modles explicatifs dj noncs dans ce domaine, faire le point surlavancement des recherches dans le domaine)la dfinition des termes ambigus- la problmatique de ltude qui doit aboutir la question centrale de larechercheloriginalit, lintrt de la recherche (expliquer le point prcis auquel il voussemble que lensemble des tudes effectues avant vous na pas rpondu)les objectifs poursuivis par la recherchelhypothse centraleMthodeCette partie doit pouvoir rpondre la question COMMENT ?Avec quels moyens vous comptez vrifier votre hypothse ? Il faut expliquer en dtailcomment vous avez men votre tude. Il faut respecter lordre chronologique delexprience. Il est ds lors conseill de rdiger cette section juste aprslexprimentation.Cette partie comprend en gnral les 4 points suivants (certains thmes de mmoirenauront pas les 4 points traiter):a)Les sujets (ou objets de mesure)Qui sont-ils ?Y avait-il une raison particulire pour se centrer sur cette population ?Combien sont-ils ?Comment ont-ils t slectionns ?Certains se sont-ils dsists ou ont-ils t carts ? Pourquoi ?Ont-ils t pays ?7LA REDACTION DUN MEMOIREMai 2004-Guide pratique pour ltudiant-Ces renseignements sont tout fait indispensables pour valuer jusqu quel point lesrsultats peuvent tre gnraliss. En plus de ces rponses, il faut ajouter quelquesrenseignements anthropomtriques : ge, taille, poids, sexe,b)Le matrielListe des outils de mesure utiliss, leurs caractristiques techniques en dtail ainsi queleur validation.c)Le protocole (exprimental)On dcrit le droulement de lexprience tape par tape. Une bonne techniqueconsiste considrer le lecteur comme un sujet, lui faire dcouvrir pas pas ce quoi les sujets ont t exposs, ce quils ont ressenti. Dcrire le droulement (avecdates et lieux) le plus prcisment possible.d)Lanalyse des donnesDcrire le matriel pour traiter les rsultats : traitement mathmatique,(dveloppement des formules, calculs pour arriver au rsultats prsents,)e)3)Le traitement statistiqueRsultatsCette partie doit pouvoir rpondre la question QUOI ?On y prsente un rsum des donnes collectes et les rsultats statistiques quellesont permis dobtenir. On dcrit les rsultats, on ne les discute pas encore !ATTENTION, les tableaux et figures ne parlent pas deux-mmes, ils doivent tresupports par une lgende simple et agrable lire.Cette partie du mmoire tant la plus rbarbative, vous veillerez ne pas lencombrerde trop de rsultats. Les rsultats mineurs, non pertinents par rapport aux hypothsesseront placs dans les annexes.Avant de prsenter les rsultats, il est intressant dexpliquer en quelques mots dansquel ordre vous allez les donner. De manire gnrale, on commence toujours parprsenter les rsultats les plus importants. On les explique et ensuite, on prsenteles tableaux et figures qui sy rapportent. De cette faon, les lecteurs qui ne sont pasfamiliariss avec les statistiques peuvent viter les chiffres tout en comprenant lesrsultats.Quelques recommandations :-Ne pas commencer directement parler de chiffres, introduire dabord le(s)rsultat(s).8LA REDACTION DUN MEMOIRE-Guide pratique pour ltudiant-Mai 20044)-Toujours fournir le seuil de signification de vos rsultats (pour prouver lavalidit des rsultats).Les tableaux ne doivent pas tre utiliss lexcs.Les tableaux doivent pouvoir tre lus sans difficult, ils doivent donc treintroduits par un titre clair et prcis. Au sein du texte, vous pouvez prendrele lecteur par la main et le guider travers vos tableaux et figures ( comme ilest possible de constater dans la premire colonne du tableau A, les ).Chaque section dans la prsentation des rsultats doit tre ponctue dunrsum de ce qui a dj t dit. Le lecteur na pas revenir systmatiquementen arrire pour poursuivre sa lecture sans difficult.DiscussionCette section est destine discuter les implications des rsultats que vous venezdexposer. En QUOI les rsultats rpondent-ils la question initiale ? Sont-ils enaccord avec lhypothse ? Jusquici, vous tiez limit aux faits. Il est temps de placervos rsultats dans une perspective plus large.La discussion doit constituer un miroir de lintroduction. Quest-ce quon a apprisdepuis ? Lhypothse a-t-elle t infirme ou confirme ?Cest galement le moment de comparer vos rsultats avec les donnes obtenues pardautres chercheurs (dans la littrature) avant vous, expliquer les diffrences (sil y ena).Sil y a des rsultats surprenants, vous pouvez vous pencher sur les lmentsmthodologiques susceptibles de les expliquer. Comment pourriez-vous amliorervotre protocole ? Mentionner les limites de ltude, de la mthode