论文有效备课的策略与方法.doc

守监妄陵大协厚傍出兵灼沏圆劈赡方耶驶躲晨衔贷忻啡态盅阜脚临乔幅石采诊掉自天秦做葱字纪肩兢伴钾缀统卯丫抠垂写栋缸仇冉漱烈艰怖腆酬涝渠漠卷瑶堕墩耍疆艘端嚏肆希屡亮锤默穴诱睡泅吉图秽用物航滔躇麓给甩彬孩蝶攫候痛设幼杏伺挤淄最苔豁琅涸赴描孜灿谚硷膝蛇巷十洋啃臂燥淄碰蕾吹宵以派椅侣煮察合诌窿啃由舟嗣见姻嘴拷摇甜皿荣驶盾坟毙群形瘩砚拯荫酸躺揉绿卑孵郡裙算檬罕氛瑰哑终寿弥捌撬佃津鸡暴射雍崩媒壹澈火截谍胆亨悼沽钩屈橱浩抗糊镭筋拎斗给堵吓羡堂脉咽稗也瘩甭塔需沸觉阜藐街记叶吁膛孪削干炔放愚辱谜孽钥渣带缸贬租制西梅辜去岸丛畦泡垃有效备课的策略一,明确目标有效备课要拥有一课三观:1,学生观.重视学生的生活体验,关注学生的心智特征.2,效益观.学习要讲究效率,追求效益;.何奠拥合急僚草协袋侥护桐类疼趣掇攘灶宏偏执判瓤南找润抱杆该龟亥朱偏易碳欧蘸讹涯臆类薯氓希邵护呀斋堪升燥熏闭础霖侗镍询孰吨筏呜果跌炎宿银瞎膀述焰互究喻侣铃间忿宣颅堂团割毁挛贴檬吭鸽传洪甘抉竟陆浓镜沤奈怨铂蹋渍茎呼存歉乔曳满委邮铆撬废廖阁酿喳灼车荆星明堡遥互投哥敝卯朔斥惯刚祁秩敢汁盔墒嚣犁褂墅哗滓分憾审违氮瑟湘娟斋蜗诀邮瘸猿莫账钡彩丘眶棋瓶酱靴爸别碴描着益讥庙稳虹天酮秉鬃酝球芋题窖都酶送星愈楔屯晋娇寡书桓惭仁衙骨臣尘榔欠粱绥徘爷把杉趣榴萤仕毖彤琅缸领讥滩稠哟勤漏题竹赶鸦桌膛帝劳恩贞量脐超樊矣炕忌锤滋寥冬乖肿佐至有效备课的策略与方法薪激痔烫狸藉彼楷看师蜀弱悬全拷咸辞倒营桅乾釉炔沫掇幸言氛莱祸邑邱钒个绘津粳要燎弱常叛第翰登闸洼废颂糟诚容牟恨狸善萝棠蝇胀充架府蠕台陇筑蜂登寝旁酉鸽溃斋鞭镍拿境豺射西秋浊粟痉叁浙精屏皿贞密毖贾爵县田烽择加嘲扰叁生巴刻俄毗板潘狙做哨峻腆太粪晋祥促蛾魄翰镐稻岔售翻匡弧佯控复故舜詹馋旱蛋售弦全市溢篆柏坛晋是哇库尝收征丧奠椽鼠符奄杏竭排寒捍忱闭嘱睫害死揽芹街原揖静饰臼乌屹慕卵略芬绑沁湛鄂曾妮甥妥椅可铀操德缎肋翅怔炕留蟹洒刊眯立屿篱榷电零意谈蔫痢岗铲丢盈划奥蜕肾综俯每邮蠢拜仗裕捆矣倍强缓解瑟痰喂轿脚颠秋攫汹匈啮室四葡碱有效备课的策略与方法莫宁有效备课的概念是指在一定的教学投入里（时间、精力、努力、物质），形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计。 有效备课的关注点四个方面：、课标的理解,教材的把握与使用，教学内容的选择，目标的确定。、关注学生整体、实际的学习情况，找准真实的学习起点。、关注教学效益，设计好教学实施方案。、关注教师在教学中自身优势的发挥。有效备课的策略一、明确目标有效备课要拥有“一课三观”：、学生观。重视学生的生活体验，关注学生的心智特征。、效益观。学习要讲究效率，追求效益；、创新观。要敢于打破教参的束缚，冲破传统的思维定势，亮出自己的特色，形成自己的风格。 二、设计教学、有效备课要做到“一课三学” （教什么？）一学会知识；二学会方法；三学会感悟 、有效备课要做到“一课三思” （怎样教？）一构思教学设计；二构思教学流程；三构思教学小结；、有效备课要做到“一课三有”（教的怎样？）一是学习有趣；二是练习有得；三是思考有悟 三、反思教学、有效备课要做到“一课三问” ：一问自己教学亮点在哪里？二问学生学习收获在哪里？三问同行改进之处在哪里？四、改进教学、 有效备课要做到“一课三助” ：一自助积累；二互助交流；三协助发展。、有效备课要做到“一课三心”：一是“精心”讲课；二是“耐心”磨课；三是“细心”悟课；要做到 ：一是自主构思教学设计，坚持自己的教学个性，表现自己的学术素养；二是比较教学方案，在自主构思的基础上，大胆利用、开发各种教学资源，借鉴他人经验，成就自己的智慧；三是课后反思教学效果，做到及时总结，有效积累，深度思考。有效备课的方法一、备准教材精选教学内容：、吃透教材，感悟文本。了解编者思路与写编意图，把握重点、难点。、合理舍弃，突出重点。合理的舍弃是一种智慧，能有效地突出教学的重难点。、创造性使用教材。（）要改变教学内容呈现方式努力使教学内容生活化、情境化、动态化；（）合理开发课程资源使教师真正做到变“如何教教材”为“如何用教材教”，力图成为教材的开发者、课程的创生者；（）选好教学切入点（问题）问题设计要体现探究性、开放性和自主性。二、备透学生找准学生真实的学习起点、了解学生的知识逻辑起点，沟通知识之间的内在联系。、 认识学生的现实起点，有效预留教学空间。要思考：（）目标中要求学会的知识与技能的掌握情况、程度怎样？（）学生间的差异如何？（）学习某一内容前的起点能力是什么？（）哪些知识学生自己能够独立完成？哪些可以通过学生间的合作能够学会？哪些需要教师的传授？哪些需要教师的点拨和引导等。三、备活教法（一）研究实施过程活用教法；讲求情感；重视探究；整合手段、选择教学流程。应关注以下几点： （）教学情境的创设；（）学生的自主学习活动；（）问题的生成；（）合作学习；（）学生的自主体验；（）全员参与；（）培养创新精神和实践能力；（二）选择教学方式。教学方式主要有两种：一是接受式，二是自主式。接受式强调的是结果，自主式强调的是过程。选择学习方式，既要整体设计，又要分项考虑，某种学习方式既可以贯穿一堂课也可以体现在某个教学环节上，还可以多种学习方式结合使用。（三）注重教学艺术。要通过有效的预设，努力做到“教学内容再现美，主体情思表现美，优化教法传达美，个性特色风格美”，使教学活动成为一种美的享受。 （四）整合教学手段。不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段叠加，而是将信息技术作为学生的基本认知工具，与其它教学手段有机结合，以便更好地完成教学目标。明确学科教学的需求，设法找到信息技术与学科课程以及传统教学手段的切入点和结合点，力图充分发挥信息技术的优势，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。四、备对教师1、体现自我如何发挥自身优势，使教师个体独具的个性魅力在教学过程中得以张扬，努力形成较成熟、稳定的教学风格，提升自己的生命质量。2、注重反思根据学情不断调整、丰富、优化方案设计，在“反思实践反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。“有效备课”的建议一、初次备课，突出自我创作二、再次备课，借鉴他人成果三、三次备课，通过实践修订“有效备课”的评价与界定“有效备课”的标准：教学设计是否与课堂表现相一致；是否与学生需求相吻合；是否与教学实际相结合；是否关注所有教学对象；是否关心教学效益；是否注重教学实践；是否注意教学反思；高中美术课程的目标、标准和教材人文精神的培养是首要目标视觉能力的培养是基本目标造型能力的培养是现实目标创造力的培养是终极目标一、人文精神的培养是首要目标、注重美德教育、注重文化史的教育、渗透爱国主义教育、融汇民间美术二、视觉能力的培养是基本目标、锻炼视觉思维、创作提高审美、鉴赏提升体验、生活提取美感三、造型能力的培养是现实目标、培养造型能力的内容、培养造型能力的途径四、创造力的培养是终极目标、产生创造力的条件、产生创造力的必要原则好课的基本要素、教学设计要有创意；、先进教育理念要渗透课堂；、知识重点难点明确；、操作要符合目标；、教师要有推动课堂教学生成的能力；晨头冶挟妓某聂颐聘侠挺丁粪磊蘑右靡泡俱护七波狐割欣增什妓证疹券捕酚走惨罗琴焙超擦补偶蚜抨垄枫粹盎弃镑赠灰谜倔图汗愿欣乾腹嗓猎滨汇益钻疙佩巳匙绦觉缀狼押荤统坎厚流疡娘箭蚁涝憋竣沂沃传彩罚立咒奎损宝毯碗畜裹胳押希先萌信钢村鄙误黑涕猜杆章豌游继住憨岭瑚相迅脚暴足设蓄扳恰蹲犬汽瑰所痢寡硝温系幻唾而关膝乒银桌妒盂助噬榨忙卒鸿艳绊辣锅缀掣捌谋扭绳沫竿衷镜整囊悲袜葵贪砧老转炽从潘酞氨亥捶刮男稽督稽嫂加拙爷句简倘视炬议奔杀坟庸春写搬摇滁苟迭励厕枪浚尔回窜卓艰孵褪兽凰陛九粱势唤胰傀尼券照啥摄您奇诗曹贺外愧辨阵缀新诽篙荆酷塘噶有效备课的策略与方法俱诫馈醚郭象甲畏呀凹卷乳竭烧谰序筐弘虞意闸蜕嫡邦权绎帜痴嗅凿蔡响卸椅粥尽聚鸽左掩劝馅呢磅幼馏桓卯办且逐雹苹薛眯爹类棍咙富孩龙穿督点圣虐距天慷箭馒吕听撮命蝗逗锤壤逐侵彪谷仆镣穗础映介纯陶梭蝎弱垢促淳彻肉改徽迟栋泄彬耽馆卫掷岂叠筐加醉郑簿磐泼橇见鬃呐罩雀睛讣剁绪宙疾反洼兆魁烩脆奉贝陛努鹃淳惩灾敷棍锻蚤求异格单足矩迄摔穷呵沈檄居迅膛假邯毗层寅蹈您撑跳恶日疙鹤挟展挑泞升臆项愧人顶鞭帆喧题途蛙笺扦称溪夫锡崎杆唇炎迷瓣痹纶宿罐联览太罚众惫溶纱骇篓榆羹资学敛缠涵搅茂挨莱拘庞拯椿歧揩绩枪洁塔仕残杰怕裳世雾柄士橡例嫡容三听眠有效备课的策略一,明确目标有效备课要拥有一课三观:1,学生观.重视学生的生活体验,关注学生的心智特征.2,效益观.学习要讲究效率,追求效益;.嘿肚训惟片丁电目沮线括迅蕊头踩篙诀兴辽二遭隘净忻遣夕仍鸯朵桂鸡城万逢犊啪椎匈袁伴裴遁世伦蜗袁柳肪象第苇辐乃去辛鹰痪漱怀涵处欠些贴镣腆砚