省中小学示范图书馆评估实施办法修订.doc

福建省中小学示范图书馆评估实施办法（修订）中小学图书馆是学校书刊资料信息中心，是为学校教育教学和教育科学研究服务的机构，是学校教育的一个重要组成部分。为更好地适应我省深入开展中小学课程改革和全面实施素质教育需要，做好省级中小学示范图书馆的创建和评估工作，全面提升示范图书馆内涵，充分发挥示范图书馆的示范辐射作用，根据教育部中小学图书馆（室）规程（修订）、省教育厅福建省中小学图书馆（室）规程（修订）实施意见和福建省中小学教育技术装备标准，特制定本实施办法。一、评估目的、指导思想及原则、评估目的：加强对我省中小学图书馆工作的宏观管理和业务指导，促使各级教育行政主管部门和学校领导重视与支持学校图书馆工作，加强队伍建设，改善办馆条件，加快图书馆自动化、数字化进程，提高图书馆科学管理和服务于教育教学的水平，促进全省中小学图书馆整体水平的提升。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。、指导思想：以评促建，以评促改，评建结合，重在建设。重点评估学校的办馆理念、馆员业务素质、基础设施建设、科学管理和服务于教育教学的水平等内容。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。、评估原则：坚持科学性、导向性、可行性，坚持标准，严格把关，确保质量。 二、评估对象省级中小学示范图书馆评估对象为政府、企事业单位、社会团体及其他社会组织和公民个人依法举办的全日制中小学校的图书馆。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。三、评估标准组成及分值由于中、小学的情况与要求不同，中学采用福建省中学示范图书馆评估标准，小学采用福建省小学示范图书馆评估标准（以下简称评估标准，详见附件、）。评估标准总分值为分，由管理体制与人员建设（分）、条件保障（分）、科学管理（分）、读者工作（分）、附加分（分）五部分组成。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。评估标准的每一部分均设三级评估指标，下级评估指标各项分值总和是上一级评估指标的分值。例如，三级指标为分、为分、为分，则二级指标累计总分为分；二级评估指标为分、为分，则一级指标累计总分为分。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。四、申报条件城市、县城中小学和乡镇中心小学按类标准参评，其它中小学按类标准参评。、省级中学示范图书馆的申报条件（）图书馆实行计算机网络化管理，配备专业规范的文献管理系统，具有采编典流、期刊管理、统计检索等功能，符合省市县校四级中小学图书馆管理信息共享平台要求。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。（）图书馆实行全开架借阅。电子阅览室（区）独立设置，不与计算机网络教室合并使用。（）生均配备图书标准：类初中册、类初中册；类完中册、类完中册；类高中册、类高中册。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。对于办学规模较大的学校（初中班级数个且学生数人、完中班级数个且学生数人、高中班级数个且学生数人），生均配备图书达到标准的允许参评，但应逐步达到相应标准。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。（）人员要求：一级达标中学图书馆专职人员不少于人，二级达标中学图书馆专职人员不少于人，三级达标中学图书馆专职人员不少于人；未定级达标的完中、高中图书馆专职人员不少于人，初中图书馆专职人员不少于人；馆长参加市级以上图书馆业务培训，成绩合格；持有计算机考试合格证书。 、省级小学示范图书馆的申报条件鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。（）图书馆实行计算机网络化管理，配备专业规范的文献管理系统，具有采编典流、期刊管理、统计检索等功能，符合省市县校四级中小学图书馆管理信息共享平台要求。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。（）图书馆实行全开架借阅。（）生均配备图书标准：类小学册，类小学册，对于办学规模较大的学校（班级数个且学生数人），生均配备图书达到标准的允许参评，但应逐步达到相应标准。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。 （）人员要求：小学图书馆专职人员不少于人，馆长应参加过市级以上图书馆业务培训，成绩合格；持有计算机考试合格证书。五、评估程序渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。、学校申报，县级初审。（）学校创建。拟申报学校对照评估标准要求开展创建示范图书馆工作，重点针对存在的问题和薄弱环节，采取措施，及时整改，加强管理，抓好落实。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。（）学校申报。拟申报学校根据实际情况，对照评估标准，填写自评分值，认真撰写创建情况报告，填写申报表（详见附件），由学校负责人签字并加盖学校公章，按照隶属关系，于每年月份向县（市、区）教育局提出申请。创建情况报告一般包括学校图书馆发展概况、创建情况概述、存在的主要问题及整改情况、今后发展方向等。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。（）县级初审。县（市、区）教育局对学校的申报材料进行认真审核，并结合实地查看指导，在申报表上签注意见后于每年月份上报设区市教育局。市属中小学直接报送设区市教育局。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。、市级核查，指导整改。（）市级核查。设区市教育局对有关材料进行审核后，安排对符合申报条件的学校进行市级核查。市级核查应成立由图情专业人员或有经验专家组成的市级核查小组，对照评估标准逐项进行，针对发现的问题，提出整改意见，并形成市级核查情况报告。此项工作应于上半年完成。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。（）指导整改。设区市教育局应加强督促指导，帮助学校进一步发现问题，查找薄弱环节，切实抓好整改，为正式验收做好准备。 蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。（）提出申请。市级核查合格的学校，由设区市教育局于每年月份向省教育厅提出评估验收申请，并附相关材料，主要包括申报表、学校创建情况报告、整改情况汇报、市级核查情况报告等。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。、省级验收，综合评估。 根据设区市教育局提出的验收申请，省教育厅审核相关材料后，向有关设区市教育局发出正式验收的通知。省级验收工作由省教育厅组织实施，成立省级评估组进行评估验收，具体程序为：（）听取汇报。省级评估组听取学校示范馆创建情况汇报（含整改情况）和设区市教育局核查情况汇报。汇报应简明扼要、重点突出。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪。（）综合评估。省级评估组根据评估办法，对照评估标准，通过查阅材料、现场测评和召开师生座谈会等形式，对各项评估内容进行评估、逐项计分、综合评议，填写验收评分表，形成评估意见。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼。（）意见反馈。省级评估组召开反馈会，将评估意见反馈给学校。六、评定及表彰经省级评估验收总分达分及以上的，确定为省级示范图书馆，由省教育厅统一公布，颁发牌匾，并予以表彰。 七、评估管理猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬。省级示范图书馆不实行“终身制”，实行动态管理，每三年复查一次。在复查中发现问题的，责成学校限期整改，在限期内无法整改到位的，取消省级示范图书馆称号，收回牌匾。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝。本评估实施办法自年月日起施行，原福建省中小学示范图书馆（室）评估实施办法（闽教基号）同时废止。本办法由省教育厅负责解释。構氽頑黉碩饨荠龈话骛門戲。附件：、福建省中学示范图书馆评估标准（修订）、福建省小学示范图书馆评估标准（修订）、福建省中小学示范图书馆评估指标说明和备查材料要求、电子阅览室设备配备要求、中小学图书馆（室）藏书分类比例表、福建省中小学示范图书馆申报表25 / 25附件福建省中学示范图书馆评估标准（修订）第一部分：管理体制与人员建设（分）评估项目评估内容评估内容说明分值评分办法体制（分）管理体制（分）实行校长领导下的馆长负责制，馆长由校长聘任，享受教研组长待遇，并参与学校教学教研活动。校长领导分，不低于教研组长同等待遇分，参与学校教学教研活动分。图书馆工作纳入学校整体工作计划 （分）、积极贯彻落实教育部中小学图书馆（室）规程（修订）、福建省中小学图书馆（室）规程（修订）实施意见、福建省中学教育技术装备标准。学校领导把图书馆工作纳入学校整体规划，有计划、有检查、有总结。、校长或副校长分管图书馆工作，熟悉图书馆情况，定期研究图书馆工作，并切实解决实际困难。、图书馆工作人员在调资晋级或评先评优时与教学人员同等看待。看原始记录、最近年的述职报告、工作计划、总结等分。对照计划，能为图书馆办实事，解决实际困难，执行情况良好的得分。图书馆工作人员在调资晋级或评先评优时与教学人员同等看待分。人员管理（分）做好图书馆人员的使用、培训、考核、评聘等工作。有计划地安排人员进行图书馆业务和计算机知识培训分，考评分。人员建设（分）人员数量（分）、一级达标中学图书馆专职人员不少于人，二级达标中学图书馆专职人员不少于人，三级达标中学图书馆专职人员不少于人；未定级达标的完中、高中图书馆专职人员不少于人，初中图书馆专职人员不少于人；图书馆分管教材的应另加人。 、人员年龄要求男岁，女岁以下占。人员数量不达标不参评需提供聘任书（或聘任合同）、专业技术人员考核表等。每项分，达不到不得分。人员素质（分）、中学图书馆馆长应达到本科及以上学历或具有图书资料系列中级职称，熟悉图书馆业务，具备计算机操作技能，能担负全面管理责任；其余人员均应达到大专以上文化程度，基本掌握图书馆专业技能和计算机基础知识；图书馆（含电子阅览室）计算机及相关设备的维护应由计算机专业人员专门负责。、馆长近三年参加市级以上图书馆业务培训，成绩合格；其余人员近三年参加县级以上图书馆业务培训，成绩合格。、积极进行图书资料业务科研活动，开展研究性学习指导等活动并有相关研究课题。图书馆工作人员在市级以上刊物发表图书馆管理专业文章、图书馆专业论文参与市级以上评选并获奖或在市级以上专题交流会上作中心发言。馆长未参加市级以上图书馆业务培训不参评每项分，达不到不得分。职务结构（分）允许图书馆职务和教师职务并存，中学图书馆中高级职务与初级职务之比应保持在：以上。 达的得分，都达不到不得分。人员稳定情况（分）人员相对稳定:、 五年内馆长更换不超过人次。、 五年内管理员更换不超过。每项分第二部分：条件保障（分）评估项目评估内容评估内容说明分值评分办法馆舍（分）馆舍面积（分）、专用书库：藏书室面积按不高于册计算，并留有发展空间。、借书处：完中（含高中） ，初中 。（若借书处与书库合并的应与书库面积相加。）有条件的提倡大空间、借阅藏一体化、按功能分区、灵活隔断的开放型布局。专用书库和借书处低于要求各扣分；阅览座位数与座位面积低于要求各扣分，最多扣分。、阅览室：类校按学生总数的、类校按学生总数的设学生阅览座位，每座1.5m2 类校按教师总数的、类校按教师总数的设教师阅览座位，每座2.1m2。、电子阅览室（区）：独立设置，班以下按座、班按座、班按座、班以上按座设置，每座使用面积不低于 。电子阅览室（区）与计算机网络教室合并使用未独立设置不参评，电子阅览室设点合理，纳入图书馆管理使用得分。座位数与面积达标得分。、采编室：中学 （可与其他库室合并计算） 。达到得分。环境设施（分）建筑设计规范，有防灾、防火等安全设施，留有安全出口；设点合理，环境安静；照明设施齐全，采光良好；具有良好的通风换气条件；图书馆绿化、美化、整洁卫生。实地查看。设备（分）常规设备（分）配备专用书架（柜）、报刊架、出纳台、过刊橱、报橱、书车、非书资料柜、独立办公台；计算机若干（含两台以上检索机）、条码阅读器、打印机、复印机、扫描设备、光盘刻录机或其它存储设备、装订机、报警仪设备；图书吸尘设备、空调、消防设备、排换气扇、防潮设备、防虫药品。常规设备配备齐全、排列合理。专用书架应符合国家标准，达不到不得分，其他设备缺一项扣分，最多扣分。电子阅览室设备(分)根据电子阅览室设备配备要求（详见附件）配备。缺一项扣分，最多扣分。文献资源建设（分）收藏范围及数量（分）、生均最低藏书量：类初中册，类初中册；类完中册，类完中册；类高中册，类高中册。生均配备图书数量不达标不参评，办学规模较大的学校（初中班级数个且学生数人、完中班级数个且学生数人、高中班级数个且学生数人），生均配备图书达到标准的的学校可参评，但生均少册扣分，最多扣分。、报刊种类：类初中种，类初中种；类完中种，类完中种；类高中种，类高中种。学生用报刊比例不少于。本项指馆订报刊种数，达不到不得分。、工具书种类：类初中种，类初中种；类完中种，类完中种；类高中种，类高中种。本项指馆藏工具书的种类，达不到不得分。、非书资料应满足各学科教学教研需要：类初中配有数字图书(配备的数量为按要求总馆藏纸质图书的)和电子报刊资料。类完中配有数字图书（配备的数量为按要求总馆藏纸质图书的）和电子报刊资料，类高中配有数字图书(配备的数量为按要求总馆藏纸质图书的)和电子报刊资料。数字文献应有合法数字版权和应用系统、能进行全文检索和内容摘录、兼容性好可扩展，更新及时，能正常投入使用。馆藏文献中还应有一定数量的视听资料（如教学幻灯片、录音带、录像带、音像光盘等）。数字文献中的单篇文章、单幅图片不作册数计入。学校已接入所在市、县（市、区）教育城域网，能查找并获取数字资源库（数字图书、数字报刊、视听资料等），做到资源共享的，可不必另行购置。文献质量（分）、馆藏书刊种类齐全、重点突出，有较高的科学及实用价值；严把质量关，优先采购国家教育部和省教育厅规定的中小学图书馆（室）必备图书和推荐书目，严禁非法出版物流入学校图书馆；藏书结构按福建省中学教育技术装备标准藏书分类比（详见附件）配备；加强数字化文献资源的建设，注重质量，防止数字垃圾，加强版权意识，并对多样化的信息资源进行系统整合。每一小项分，达不到不得分。每一部类藏书比例偏离规定的扣分，最多扣分。、藏书应以满足学生需求为主，兼顾教师；平均复本数。每项分、图书馆每年要添置新书，一般每年新增图书中学生均不低于册。达不到不得分。经费（分）经费的落实与管理（分）、应有充足的图书经费，并保证专款专用，图书馆办公用品、设备添置费和学校订阅的各类报刊、教本、教参不得占用图书馆经费。查看财务凭证，按生均公用经费算初中每年不低于、完中每年不低于、高中每年不低于得分，每低扣分，最多扣分。、合理使用购书经费，有年度馆藏分析和采购计划，图书经费应能保证该类学校书（刊）年递增率，完善图书经费的管理，加强图书经费使用的监督检查。做好经费使用的管理、监督和检查的得分。、有一定的经费用于馆员培训、开展读书活动等。查看报销凭证、活动经费预算等。第三部分：科学管理(分)评估项目评估内容评估内容说明分值评分办法常规管理（分）规章制度及执行情况(分)、建立健全各项规章制度（）人员岗位责任制；（）图书馆业务工作细则（含采编、典藏、流通、阅览细则）；（）文献阅览和外借制度；（）文献丢失和损坏的赔偿制度；（）对文献的剔除和处理办法；（）统计与报表制度；（）微机使用管理规章制度；（）电子阅览室使用规则。、分工明确、职责分明、全馆工作人员协作配合，各项规章制度执行情况良好。规章制度缺一项扣分，规章制度执行情况不好每项扣分。计划总结(分)每学期认真制订切实可行的工作计划和进行学期工作总结。计划总结应有业务建设安排规划、图书宣传、读书活动、专题讲座、配合新课程实施，服务教育教学活动等具体内容，应结合各项业务统计及分析有针对性的开展工作。工作计划分，工作总结分。现场电脑随机抽查生均借书册数、藏书利用率、阅览室到馆率、年生均增书册数等数据。三账登录(分)做好书刊、音像资料的总括、个别和注销登记账册（电脑随机打印亦可）。无登录扣分，账目不清楚扣分。文献管理（分）计算机管理(分)工作人员能熟练使用图书馆文献管理系统。抽检及现场测试，每项分，最低扣分。文献分类(分)按中国图书馆分类法对馆藏文献（书刊、音像资料等）进行分类，并适当掌握级次。有本馆使用本，即本馆对分类法的使用规定。对文献进行分类得分，无使用本扣分，无按使用本进行分类扣分。文献著录(分)以国家标准文献著录总则为依据，按新版中国机读目录格式对馆藏文献（书刊、音像资料等）进行著录，除必备字段外，还应有主题词字段。抽检，用国家标准著录图书达得分，达得分，达得分，以下不得分。文献加工排架（分)、文献应及时加工并上架，馆藏文献上应图章齐全；书标粘贴整齐规范、同一库室颜色形状一致，索书号书写工整、清楚。图章分（馆藏章、财产号均不少于个），书标分。、书架排列科学合理、整齐美观，按中国图书馆分类法体系组织馆藏文献；索书号顺序不乱；书架上大小架标齐全，类号类目标识清楚、明确。排架科学有序分，架标标识醒目、清楚分。文献检索(分)计算机管理能够满足师生进行文献检索，书目数据采用格式，应至少能从题名、责任者、分类、主题四方面检索书目。现场检查，测试。专用检索机至少台。期刊管理(分)、“教育教学类期刊”不少于报刊种类的，保藏有序完整，定期装订成册，合订本加工规范并流通使用。、新刊到馆要及时盖章、登录、整理，一日内上架阅览。、合订本加工规范并流通使用分。、新刊及时加工上架分。文献保护剔除(分)、及时修补破损书刊，延长书刊使用寿命。、定期清点馆藏文献，做好清点记录，并对明显破旧、内容过时等完全无使用价值的图书进行剔除。、对丢失或剔除文献，应严格办理审批注销手续，及时处理计算机账、记录，做到账、书、记录一致。、文献保护分、清点、剔除分。、有正规注销手续和记载分。第四部分：读者工作（分）评估项目评估内容评估内容说明分值评分办法基本服务（分）借阅时间（分）、实行全周开放，每周小时，对学生有效开放时间每天不少于小时。不低于小时得分，达小时以上得分。、寒暑假期间应安排时间开馆，保证师生借阅。有安排的得分。借阅情况（分）、对读者采用全开架的文献提供方式。非全开架借阅不参评、个人外借为主，发证率发证率得分，达不到不得分。借阅册数（分）每学年书刊借阅册数；中学定级达标学校生均册；一般中学生均册。借阅册数每缺册扣分。到馆率（分）做好每天借阅人次的统计，阅览室月读者到馆率以上。达不到不得分。读者调研（分）运用各种方法（如问卷调查、座谈、意见簿等形式）了解、掌握和研究学校的教育教学现状与读者的阅读需求情况、阅读倾向、文献需求和利用规律及其特点，有针对性地开展图书馆各项服务工作。查看回收的问卷、座谈记录本与意见簿等材料，每学年开展一次以上读者调研的得分，有针对性地开展读者服务工作得分。文献信息开发与服务（分）参与教研（分）积极参与学校教育、教研各项活动。如参与校本教程的研发、修订与教学工作；深入课题组活动，帮助收集校本研修和教科研课题的资料，提供专题书目信息；为研究性学习、学科兴趣小组或社团活动提供定题服务等。能够提供过程性资料，如相关获奖证书、专题书目、活动场景照片等得分。文献整理（分）广泛搜集、整理、加工校内外相关教育教研资料信息，特别注意收藏本校教师的论文、专著、报告、课例、课件，储存课改最新信息。收集、整理、加工各分二次文献工作（分）编制教育教学题录索引等（每学期条以上），通过在校宣传栏上张帖或在校园网上发布等形式，定期按专题向师生推荐（每学期至少二次），切实服务于教育、教学工作。编制推荐分，使用分，已购买数字期刊或能连接到教育局数字期刊库并能提供随机检索的不用自行编制，以查服务为主。参考咨询服务（分）能指导读者查找所需资料、提供检索途径，为读者解答咨询，文献知识咨询与专题咨询要有咨询记录。查看咨询记录、现场抽查；记录分，现场抽查分。信息交流（分）、利用本馆现代技术设施，与校园网、公共网联网，通过网页，及时发布新书、教改信息、开展图书预约、续借业务、进行书评、网络导航等，为教育、教学、教（科）研服务。、能与外校进行文献信息交流（图书捐赠、试卷、本校资料等交流）。有资料说明，每项各分。信息素养培养（分）阅读指导（分）每学年利用各种形式对新生进行图书馆知识教育；开设电子阅览指导课，指导学生正确运用电子阅读系统；定期开设阅读辅导课（有计划、教案），纳入学校教学计划； 开展新生图书馆知识教育、电子阅览指导课分；定期开设阅读辅导课（有计划、教案），纳入学校教学计划 分。学生管理员队伍（分）培养一批相对固定的学生管理员队伍参与图书馆日常工作，有培训计划，有管理、考勤制度 。查看培训计划、学生管理员花名册、活动及考勤记录等，无相关材料不得分。参与校园文化建设（分）读书活动（分）组织各种形式的读书活动（每学期至少一次），如开设讲座，开展书评，征文、演讲、辩论，组织读书兴趣小组活动等。 每学期读书活动等由图书馆教师主办或协办，开展项得分，最多得分。图书宣传（分）利用各种形式宣传、推荐优秀读物。如定期编制新书目录和简介、进行书刊展览，根据工作需要编制推荐书目，专题导读书目等。少一项扣分，各种类型的宣传每学期至少一次，达不到不得分。第五部分：附加分（分）评估项目评估内容评估内容说明分值评分办法现代技术（分）应用（分）、积极参与校资源库的建设，并加以推广使用。、以数字图书馆为平台，通过“校校通”的网络，实现与周边学校的资源共享。每项各分。成果（分）工作成绩（分）、图书馆集体或个人在图书馆业务相关的各类活动中获省、市、县（市、区）级以上奖励。市级以上奖励得分，县（市、区）级奖励得分。、图书馆工作人员获得市级以上先进个人、先进工作者。奖状材料说明教育进修（分）图书馆工作人员取得研究生学历或双学位的。证书材料说明协作交流（分）协作（分）积极开展馆际互借、协调活动或业余时间对社区开放，有成效。查看借阅记录，做到得分。交流（分）参加各级图书馆学会，在省、市、县（市、区）、校际级图书馆工作经验或学术交流中作出贡献。要有相关交流材料；参加分，作出贡献分。开放时间（分）延长开放时间（分）在每周开放小时的基础上延长开放时间。延长小时以上可得分。特色服务（分）特色服务（分）鼓励创新，提供多样化的特色服务。如设有特色馆藏区、主题阅览区等。服务有体现的得分。附件福建省小学示范图书馆评估标准（修订）第一部分：管理体制与人员建设（分）评估项目评估内容评估内容说明分值评分办法体制（分）管理体制（分）实行校长领导下的馆长负责制，馆长由校长聘任，并享受教研组长待遇，并参与学校教学教研活动。校长领导分，不低于教研组长同等待遇分，参与学校教学教研活动分。图书馆工作纳入学校整体工作计划（分）、积极贯彻落实教育部中小学图书馆（室）规程（修订）、福建省中小学图书馆（室）规程（修订）实施意见、福建省完全小学教育技术装备标准。学校领导把图书馆工作纳入学校整体规划，有计划、有检查、有总结。、校长或副校长分管图书馆工作，熟悉图书馆情况，定期研究图书馆工作，并切实解决实际困难。、图书馆工作人员在调资晋级或评先评优时与教学人员同等看待。看原始记录、最近年的述职报告、工作计划、总结等分。对照计划，执行情况良好，能为图书馆办实事，解决实际困难，执行情况良好的得分。图书馆工作人员在调资晋级或评先评优时与教学人员同等看待分。人员管理（分）做好图书馆人员的使用、培训、考核、评聘等工作。有计划地安排人员进行图书馆业务和计算机知识培训分，考评分。人员建设（分）人员数量（分）、小学图书馆配备人以上(含至少人专职)，图书馆分管教材的应另加人。、人员年龄要求男岁，女岁以下占。人员数量不达标不参评需提供聘任书（或聘任合同）、专业技术人员考核表等。每项分，达不到不得分。人员素质（分）、小学图书馆馆长应达到大专及以上学历或具有图书资料系列职称，熟悉图书馆业务，具备计算机操作技能，能担负全面管理责任；其余人员均应达到中专以上文化程度，基本掌握图书馆专业技能和计算机基础知识。图书馆（含电子阅览室）计算机及相关设备的维护应由计算机专业人员专门负责。、馆长近三年参加市级以上图书馆业务培训，成绩合格；其余人员近三年参加县级以上图书馆业务培训，成绩合格。馆长未参加市级以上图书馆业务培训不参评馆长学历分，其余人员分，培训分，达不到不得分。职务结构（分）允许图书馆职务和教师职务并存，小学图书馆人员应具备初级以上职务。达的得分，都达不到不得分。人员稳定情况（分）人员相对稳定:、五年内馆长更换不超过人次。、五年内管理员更换不超过。每项分 第二部分：条件保障（分）评估项目评估内容评估内容说明分值评分办法馆舍（分）馆舍面积（分）、专用书库：藏书室面积按不高于册计算，并留有发展空间。、借书处：按小学 配备。（若借书处与书库合并的应与书库面积相加。）有条件的提倡大空间、借阅藏一体化、按功能分区、灵活隔断的开放型布局。专用书库和借书处低于要求各扣分；阅览座位数与座位面积低于要求各扣分，最多扣分。、阅览室：类校按学生总数的、类校按学生总数的设学生阅览座位，每1.5m2；类校按教师总数的、类校按教师总数的设教师阅览座位，每座2.1m2。、电子阅览室（区）：不低于座，每座使用面积不低于 。电子阅览室设点合理，纳入图书馆管理使用得分。座位数与面积达标得分。、采编室：小学15m2 （可与其他库室合并计算） 。达到得分。环境设施（分）建筑设计规范，有防灾、防火等安全设施，留有安全出口；设点合理，环境安静；照明设施齐全，采光良好；具有良好的通风换气条件；图书馆绿化、美化、整洁卫生。实地查看。设备（分）常规设备（分）配备专用书架（柜），报刊架，出纳台，过刊橱，报橱，书车，非书资料柜、 独立办公台；配有计算机（含至少两台检索机）、条码阅读器、打印机、复印机、扫描设备、光盘刻录机或其它存储设备、装订机、报警仪设备；图书吸尘设备、空调、消防设备、排换气扇、防潮设备、防虫药品。缺一项扣分，专用书架等设备应符合国家标准，达不到不得分，最多扣分。常规设备配备齐全、排列合理。专用书架应符合国家标准，方便小学生使用，达不到不得分，其他设备缺一项扣分，最多扣分。电子阅览室设备(分)配备服务器台，交换机台，计算机不少于台。缺一项扣分，最多扣分。独立设置的可根据电子阅览室设备配备要求（详见附件）配备。文献资源建设（分）收藏范围及数量（分）、生均最低藏书量： 类小学册，类小学册。生均配备图书数量不达标不参评，办学规模个班级且学生人的学校，生均配备图书达到标准的可参评，但生均少册扣分，最多扣分。、报刊种类： 类小学种，类小学种。学生用报刊比例不少于。本项指馆订报刊种数，达不到得分。、工具书种类： 类小学种，类小学种。本项指馆藏工具书的种类，达不到不得分。、非书资料应满足各学科教学教研需要：类小学配有数字图书（配备的数量为按要求总馆藏纸质图书的）和电子报刊资料；类小学配有数字图书（配备的数量为按要求总馆藏纸质图书的）和电子报刊资料。数字文献应有合法数字版权和应用系统、能进行全文检索和内容摘录、兼容性好可扩展，更新及时，能正常投入使用。馆藏文献中还应有一定数量的视听资料（如教学幻灯片、录音带、录像带、音像光盘等）。数字文献中的单篇文章、单幅图片不作册数计入。学校已接入所在市、县（市、区）教育城域网，能查找并获取数字资源库（数字图书、数字报刊、视听资料等），做到资源共享的，可不必另行购置。文献质量（分）、馆藏书刊种类齐全、重点突出，有较高的科学及实用价值；严把质量关，优先采购国家教育部和省教育厅规定的中小学图书馆（室）必备图书和推荐书目，严禁非法出版物流入学校图书馆；藏书结构按福建省完全小学教育技术装备标准藏书分类比（详见附件）配备；加强数字化文献资源的建设，注重质量，防止数字垃圾，加强版权意识，并对多样化的信息资源进行系统整合。每一小项分，达不到不得分。每一部类藏书比例偏离规定的扣分，最多扣分。、藏书应以满足学生需求为主，兼顾教师；平均复本数。每项分、图书馆每年要添置新书，一般每年新增图书小学生均不低于册。达不到不得分。经费（分）经费的落实与管理（分）、应有充足的图书经费，并保证专款专用，图书馆办公用品、设备添置费和学校订阅的各类报刊、教本、教参不得占用图书馆经费。查看财务凭证，按生均公用经费算每年不低于得分，每低于扣分，最多扣分。、合理使用购书经费，有年度馆藏分析和采购计划，图书经费应能保证该类学校书（刊）年递增率，完善图书经费的管理，加强图书经费使用的监督检查。做好经费使用的管理、监督和检查的得分。、有一定的经费用于馆员培训、开展读书活动等。查看报销凭证、活动经费预算等。第三部分：科学管理(分)评估项目评估内容评估内容说明分值评分办法常规管理（分）规章制度及执行情况（分）、建立健全各项规章制度（）人员岗位责任制；（）图书馆业务工作细则；（含采编、典藏、流通、阅览细则）（）文献阅览和外借制度；（）文献丢失和损坏的赔偿制度；（）对文献的剔除和处理办法；（）统计与报表制度；（）微机使用管理规章制度；（）电子阅览室使用规则。、分工明确、职责分明、全馆工作人员协作配合，各项规章制度执行情况良好。缺一项扣分，规章制度执行情况不好每项扣分。计划总结（分）每学期认真制订切实可行的工作计划和进行学期工作总结。计划总结应有业务建设安排规划、图书宣传、读书活动、专题讲座、配合新课程实施，服务教育教学活动等具体内容，应结合各项业务统计及分析有针对性的开展工作。工作计划分，工作总结分。现场电脑随机抽查生均借书册数、藏书利用率、阅览室到馆率、年生均增书册数等数据。三账登录（分）做好书刊、音像资料的总括、个别和注销登记账册，（电脑随机打印亦可）。无登录扣分，账目不清楚扣分。文献管理（分）计算机管理（分）工作人员能熟练使用图书馆文献管理系统。抽检及现场测试，每项分，最低扣分。文献分类（分）按中国图书馆分类法对馆藏文献（书刊、音像资料等）进行分类，并适当掌握级次。有本馆使用本，即本馆对分类法的使用规定。对文献进行分类得分，无使用本扣分，无按使用本进行分类扣分。文献著录（分）以国家标准文献著录总则为依据，按新版中国机读目录格式对馆藏文献（书刊、音像资料等）进行著录，除必备字段外，还应有主题词字段。抽检，用国家标准著录图书达得分，达得分，达得分，以下不得分。文献加工排架（分）、文献应及时加工完毕并上架，馆藏文献上应图章齐全；书标粘贴整齐规范、同一库室颜色形状一致，索书号书写工整、清楚。图章分（馆藏章、财产号均不少于个），书标分。、书架排列科学合理、整齐美观，按中图法体系组织馆藏文献；索书号顺序不乱；书架上大小架标齐全，类号类目标识清楚、明确。排架科学有序分，架标标识醒目、清楚分。文献检索（分）计算机管理能够满足师生进行文献检索，书目数据采用格式，应至少能从题名、责任者、分类、主题四方面检索书目。现场检查，测试。专用检索机至少台。期刊管理（分）、“教育教学类期刊”不少于报刊种类的，保藏有序完整，定期装订成册，合订本加工规范并流通使用。、新刊到馆要及时盖章、登录、整理，一日内上架阅览。、合订本加工规范并流通使用分。、新刊及时加工上架分。文献保护剔除（分）、及时修补破损书刊，延长书刊使用寿命。、定期清点馆藏文献，做好清点记录，并对明显破旧、内容过时等完全无使用价值的图书进行剔除。、对丢失或剔除文献，应严格办理审批注销手续，及时处理计算机账、记录，做到账、书、记录一致。、文献保护分。、清点、剔除分。、有正规注销手续和记载分。 第四部分：读者工作（分）评估项目评估内容评估内容说明分值评分办法基本服务（分）借阅时间（分）、实行全周开放，每周小时，对学生有效开放时间每天不少于小时。不低于小时得分，达小时以上得分。阅读指导课安排在图书馆的上课时间可计算在内。、寒暑假期间应安排时间开馆，保证师生借阅。有安排的得分。借阅情况（分）、对读者采用全开架的文献提供方式。非全开架借阅不参评。、个人外借为主，发证率（小学一、二年级学生可采用集体借阅方式）。发证率得分，达不到不得分。按年段集中借阅的每周至少安排两次以上的借阅时段。、有班级图书角并规范管理，充分发挥其作用。有班级图书角图书帐本和班级借阅记录。借阅册数（分）每学年书刊借阅册数生均册。借阅册数每缺册扣分。到馆率（分）做好每天借阅人次的统计，阅览室月读者到馆率以上。达不到不得分。 读者调研（分）运用各种方法（如问卷调查、座谈、意见簿等形式）了解、掌握和研究学校的教育教学现状与读者的阅读需求情况、阅读倾向、文献需求和利用规律及其特点，有针对性地开展图书馆各项服务工作。查看回收的问卷、座谈记录本与意见簿等材料，每学年开展一次以上读者调研的得分，有针对性地开展读者服务工作得分。文献信息开发与服务（分）参与教研（分）积极参与学校教育、教研各项活动。如参与校本教程的研发、修订与教学工作；深入课题组活动，帮助收集校本研修和教科研课题的资料，提供专题书目信息；为研究性学习、学科兴趣小组或社团活动提供定题服务等。能够提供过程性资料，如相关获奖证书、专题书目、活动场景照片等得分。文献整理（分）广泛搜集整理、编辑、加工校内外相关教育教研资料信息特别是课改最新信息；注意收藏本校教师论文、专著、报告和课件等资料。收集、整理、加工各分。二次文献工作（分）编制教育教学题录索引等（每学期条以上），通过在校宣传栏上张帖或在校园网上发布等形式，按专题向师生推荐使用（每学期至少一次），切实服务于教育、教学工作。编制推荐分，使用分，已购买数字期刊或能连接到教育局数字期刊库并能提供随机检索的不用自行编制，以查服务为主。参考咨询服务（分）能指导读者查找所需资料、提供检索途径，为读者解答咨询，文献知识咨询与专题咨询要有咨询记录，主动服务。查看咨询记录、现场抽查；记录分，现场抽查分。信息交流（分）、利用本馆现代技术设施，与校园网、公共网联网，通过网页，及时发布新书、教改信息、开展图书预约、续借业务、进行书评、网络导航等，为教育、教学、教（科）研服务。、能与外校进行文献信息交流（试卷、本校资料等交流）。有资料说明，每项各分。信息素养培养（分）阅读指导（分）每学年利用各种形式对新生进行图书馆知识教育；能够定期开设阅读辅导课（有计划、教案）。开展新生图书馆知识教育分；定期开设阅读辅导课（有计划、教案）分。学生管理员队伍（分）培养一批相对固定的学生管理员队伍参与图书馆日常工作，有培训计划，有管理、考勤制度 。查看培训计划、学生管理员花名册、活动及考勤记录等，无相关材料不得分。参与校园文化建设（分）读书活动（分）组织各种形式的读书活动（每学期至少一次）。如开设讲座，开展书评，征文、演讲、辩论，组织读书兴趣小组活动等； 每学期读书活动等由图书馆教师主办或协办，开展项得分，最多得分； 图书宣传（分）利用各种形式宣传、推荐优秀读物。如定期编制新书目录和简介、进行书刊展览，根据需要编制推荐书目，专题导读书目等。少一项扣分，各种类型的宣传每学期不少于一次，达不到不得分。第五部分：附加分（分）评估项目评估内容评估内容说明分值评分办法现代技术（分）应用（分）、积极参与校资源库的推广使用，开设电子阅览指导课，指导学生正确运用电子阅读系统。、以数字图书馆为平台，通过“校校通”的网络，实现与周边学校的资源共享。每项分。成果（分）工作成绩（分）、图书馆集体或个人在图书馆业务相关的各类活动中获省、市、县（市、区）级以上奖励。市级以上奖分，县（市、区）级奖分。、图书馆工作人员获得市级以上先进个人、先进工作者。奖状材料说明教育进修（分）图书馆工作人员取得大学本科以上学历的。证书材料说明课题、论文（分）、积极进行图书资料业务科研活动，开展研究性学习指导等活动并有相关研究课题。市（县、区）级以上课题得分，校级课题得分。、图书馆工作人员在市级以上刊物发表图书馆管理专业文章、图书馆专业论文参与市级以上评选并获奖或在市级以上专题交流会上作中心发言。在市级以上专业刊物发表文章得分，论文评选并获奖得分，专题交流会上作中心发言得分，最多得分。协作交流（分）协作（分）、积极开展馆际互借、协调活动。查看借阅记录，做到得分。交流（分）、参加各级图书馆学会，在省、市、县（市、区）、校际级图书馆工作经验或学术交流中作出贡献。要有相关交流材料；参加分，作出贡献分。开放时间（分）延长开放时间（分）在每周开放小时的基础上延长开放时间。延长小时以上可得分。特色服务（分）特色服务（分）鼓励创新，提供多样化的特色服务。如设有特色馆藏区、主题阅览区等。服务有体现的得分。附件福建省中小学示范图书馆评估指标说明和备查材料要求指标说明、工具书：是根据一定的查阅需要，系统汇集有关的知识材料，并按易于检索的方法排检，以便迅速提供知识信息的工具性图书。其基本特征有：信息密集、资料性强、便于检索、查考为主。按功能分为参考型和检索型。其中参考型包括：字词典、专科辞典、百科全书、年鉴、手册、类书、政书、年历表、表谱、传记资料、地理资料、地图；检索型包括：书目、索引、文摘等。輒峄陽檉簖疖網儂號泶蛴镧。、非书资料：凡是不以书籍形态出现，供人学习、研究、参考的资料，都是非书资料。根据其性质与制作方式，它又可分为印刷资料与非印刷资料两类。印刷资料是经过印刷程序完成，并且在完成之后才能供读者利用的，包括定期性刊物、官书、小册子、图片等。非印刷资料所纪录的事项，都需要经过印刷以外的方式才能制作完成，供读者利用学习。包括：透明图片、唱片、录音带、幻灯片、电影片、电视录像、光盘、多媒体资料、缩影资料等，习惯上又称为视听资料。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰。、数字图书：以电脑可读写的存储介质（如光盘、硬盘、互联网等）存储的非连续性出版物。必须通过电子计算机设备读取并通过屏幕显示出来；具备图文声像结合、存贮密度高、数据检索处理速度快、高速远距离传送的特点。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬减。、数字期刊：以电脑可读写的存储介质（如光盘、硬盘、互联网等）存储的一种连续性出版物。、藏书结构：又称馆藏文献结构，指图书馆藏书体系中不同藏书成分、不同学科内容、不同收藏水平的藏书间的关联组合形式，它反映藏书体系各部分的组织形式及相互关系，规定着不同学科、类型、水平的文献在藏书体系中所占的比例。凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴铍賄。、报警仪设备：指图书监测仪，利用高导磁材料的磁饱和特性进行检测。监测系统中使用的是一种非晶体薄带，技术术语称为传感元件。俗称传感磁条，或磁条。在图书监测系统中监测仪和磁条两者缺一不可。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦聰櫻。、生均借书册数：是指在一定的时期(一般每学年)内，每位读者所借的书刊资料的平均量。计算公式为：借阅总册数读者总数。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫摇饬。、藏书利用率：是指在一定的时期(一般每学年)内，读者借阅的文献数量占馆藏文献总量的百分比。计算公式为：（读者借阅总册数馆藏书总册数）。硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹鸶胶。、阅览室到馆率：是指在一定时间(一般每月)内，到阅览室阅读书刊的读者人数与本馆拥有读者人数之比。计算公式为：（读者到馆总人数读者总数）。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖輛埙。、文献分类：图书、音像资料、电子读物应按中国图书馆分类法（第四版）进行分类，并掌握适当分类级次，中学图书馆中等教育类下的教学参考书至少应分到五级类目，分到各学科，文学作品应分到五级以上，小学图书馆初等教育类下