上海教育出版社四年级上册《音乐》简谱教案 第二单元采金秋.doc

上海教育出版社 教育部审定2013版义务教育教科书四年级上册音乐简谱教案第二单元 采金秋教学内容：1、开心一刻节气歌。2、唱歌：秋收、丰收之歌。3、聆听：秋收忙、哪里有秋天。4、编创：金秋的喜悦。5、音乐知识：民族弹拨乐器、常用音符。课时：五课时第一课时教学目标：1、认知目标：熟悉陕西民歌秋收旋律和所表现的内容。2、情感目标：通过欣赏，感受一年四季中秋天的大自然变化，使人们的生活、工作充满着生机与诗意。3、能力发展目标：聆听陕西民歌秋收，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。教材分析：秋收原是首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。歌曲仅两个乐句，一段体结构。旋律高旋低回，流畅明快。乐曲以歌曲的旋律作为A段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，情绪欢快活跃。B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐舒展明朗，展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。这段旋律先后用竹笛，弦乐和双簧管演奏，多次出现。A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。乐曲主题的出现及其主奏乐器记述如下：A(板胡)A(阮)B(竹笛)B(弦乐)A(板胡)A(阮)B(双簧管)B(弦乐)A(板胡)A (竹笛、板胡、阮)教学重点：熟悉陕西民歌秋收旋律和所表现的内容。教学难点：从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。教学准备：琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程：设计意图：欣赏歌曲，一般从歌曲和旋律两个方面入手，对于经过改编的器乐曲，如果在熟悉改编前的歌曲的基础聆听，会使学生更快的熟悉曲调。所以，我设计让学生先学唱民歌秋收。希望在进一步聆听器乐曲的时候能抽出更多的时间深入学习。一、组织教学：师生问好二、聆听秋收1.以学唱陕西民歌秋收为导入。(1)板书秋收。(曲谱见教师用书中的教材分析部分。有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好)。(2)教师范唱。(3)学生跟琴唱好第一段歌词。(4)师生简单讨论歌曲的情绪与内容。2.初听器乐曲秋收。(1)设问：在器乐曲秋收中，民歌的原型旋律出现几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系?(2)指导学生唱教材中的图形谱。(这是民歌的主题A)(3)听主题B，并画出其图形谱，进行比较。3.复听乐曲。我们把民歌原型的曲调称作A主题，把与A有关的另一主题称作B，请仔细听辨，做好以下两项记录。(1)乐曲演奏的A、B主题顺序图表。(2)A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。4.讨论：根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。5.小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。第二课时教学内容：秋收忙（弹拨乐合奏）教学目标：1、通过欣赏、歌曲演唱、音乐游戏等，感受金秋丰收，盛世欢歌，人民生活幸福的喜悦的心情，培养学生热爱祖国山水，热爱劳动，培养他们乐于助人的高尚品格。2、学习用自然、愉快、有弹性的声音歌唱。3、通过聆听，感受柳琴的独特音色，培养学生热爱民族音乐。教具准备：风琴、录音教学过程：一发声练习1、张嘴练习：抬头张嘴、哈欠张嘴、惊吓张嘴，张嘴吸气，做到下巴不动，只动上口盖。2、开闭口发音练习：开口吸气弹发“哈”，要很有弹性；开口闭口发“哼”音。3、mamemimomu4、金钩钩银钩钩练声曲1=C-F3/4二复习歌曲秋收。三欣赏秋收忙（弹拨乐）。1、音乐介绍：秋收忙是一首弱拨乐器合奏曲。旋律简洁明快结构紧凑严谨，ABA三段式结构，旋律塑造了北方农民朴实憨厚的音乐形象，抒发了人们对丰收对生活的觉悟赞美。2、欣赏，感受丰收后的忙景。3、聆听乐曲，记住柳琴的音色。说出中段音乐的领奏乐器的名称，试着说说它在演奏上有什么特色？（四）认识民族弹拨乐器：琵琶、三弦、扬琴、柳琴、阮、筝聆听音响片段，辨别乐器音色，模仿以上各种乐器的演奏姿势。五欣赏音乐我赶着丰收的小马车1、音乐介绍：我赶着丰收的小马车是一首具有北方音乐特点的独唱歌曲，歌词运动简练，旋律欢快活泼，表现了农家少年赶着丰收的小马车，飞驰在乡间大道上的动人情景和自豪喜悦的心情。歌曲为四二拍，大调式，ABA三段式结构。2、欣赏，感受丰收的喜悦。六小结：金秋时节，人们都很忙，因为是一个成熟的秋天，春天播下的种子，秋天收回来，我们的学习也一样，教师播下的是一颗希望的种子，到了秋天（期末）是否有很大的收获呢？第三课时教学内容：欣赏哪里有秋天一、组织教学二、欣赏秋收忙1、初听：结合多媒体课件了解乐曲背景2、复听：整体感受乐曲所表现的内容、情绪、意境。3、分析乐曲的乐段并学会唱第一乐段。4、跟随乐曲做动作感受不同乐段情绪。三、欣赏哪里有秋天1、初听：感受乐曲要表现的情绪。2、简介中国打击乐器。3、分部分聆听乐曲。第一部分：你从音乐声中感受到了怎样的情绪？你眼前仿佛出现了怎样的场面？第二部分：这一部分与第一部分对比，音乐上有什么变化？4、再听全曲。出示管弦乐队图片，使学生全身心投入到音乐欣赏中去。模仿每一乐段主要乐器的演奏姿势。四、学唱哪里有秋天跟着歌声拍一拍，你觉得歌曲中印象深刻的节奏有哪些？五、课堂小结。第四课时教学内容：学唱丰收之歌教学目标：1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱丰收之歌，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。2、充分感受勤劳、质朴的人们丰收后的喜悦，正确把握歌曲的情绪。3、通过音乐与舞蹈相结合的活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力。教学分析：丰收之歌曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，教学设计时把听、唱、动三者相结合，把中国的舞步融入课堂，让学生来体验、感受。孩子们对秋收都有直接或间接的接触与体验，相信对歌曲的情绪应该可以把握的比较好。教学重点、难点：用柔和、连惯的声音歌唱丰收之歌，唱好一音多字处。教学过程：一、组织教学。师生以音乐的方式问好。二、读谱知识。1、出示课件：视唱歌谱2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？三、教学新歌丰收之歌1、情境导入。（课件出示）猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听丰收之歌。师：听完之后说说自己的感受，你仿佛看到了怎样的一幅画面？（预设）生1：人们在田间劳作的景象。 生2：人们丰收时的场景师：你们的感觉真棒，能模仿几个劳作时的动作吗？.看到你们这么高兴，老师也忍不住要表示一下了，请大家看好了，说说老师的这个动作有什么特点。2、 融入“十字步”（1） 师示范十字步，学生说说特点。（2） 师生齐做，丰收之歌做背景音乐。（3） 学生分组练习（有节奏的）。（4） 学生集体在音乐中练习。3、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。提问：用什么样的感情演唱？4、我们用拍手的方式为他们伴奏。5、随乐用la哼唱两遍。6、随乐学曲谱。7、朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情）8、随乐唱词。四、创编集体舞1、根据歌曲的特点，创作几个简单的动作，分组编排集体舞。2、各组展示。五、音乐游戏：1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。2、在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？-请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。六、课堂小结。第五课时教学内容：变节奏度节气歌，学习音符知识，学唱音符歌一、组织教学。二、发声练习。三、学习音乐知识。常用音符： 5 5 5 5 5四分音符 全音符 二分音符 八分音符 十六分音符 唱一拍 唱四拍 唱二拍 唱半拍 唱四分之一拍 （注：以四分音符为一拍。）四、学唱音符歌。五、开心一刻：节气歌1、学生先朗诵二十四节气歌，并了解二十四个节气。2、按节奏朗读“节气歌”.X X X X X X X X X春 雨 惊 春 清 呀 清 谷 天X X X X X X X X X