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坐井观天评课稿 坐井观天评课稿坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课的内容。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟论天的大小这一件事，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。 陈苗老师这节课的教学体现了课标以学生的发展为本的新理念，学生的“知识拓展，能力提高，情感提升”贯穿于教学全过程之中。老师的这节课无疑是精彩的。从整体上看，这堂课有以下几个方面的特点： 一、创造了想象的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。如在理解课文内容后，教师做了一个假设：青蛙跳出井口后，他们会谈些什么？从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。 二、 拓词语宽度来理解“无边无际”。 陈老师在教学生理解“无边无际”时。在生活中还有什么可以用“无边无际”来表示。她来个口语训练，丰富了对无边无际的理解，学生也真正地理解这个词，学以致用，把知识运用到平常的说话中，内化为自己的东西。 第三、课标中指出学生是学习和发展的主体，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。也指出鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究，要有创新意思。在拓展练习-续编故事这一环节中，设计得很好，可是没有体现学生的自主、合作、探究学习，更没有培养学生和发挥学生的创造性。学生的坐位虽然摆成一小组一小组，可一点作用也没有体现到，只是限于程式化、表面化。我认为可先让学生小组讨论，想一想、说一说，议一议，再出示课件，这样效第四、课标中提出应注意教师的评价，学生的评价与学生之间的评价，要多让学生开展自我评价和相互评价。虽然老师这节课的评价不少，但没有注重学生的自我评价和师生之间的评价。在讲小鸟和青蛙的争论中可放手让学生说一说、议一议，然后评一评谁说得好？那儿好？为什么？这样即培养了学生的评价意识，又提升了他们的创新意识。 总之，这是一节成功的语文课，老师使语文教学和学生的生活紧密相连，从情感深处激发学生热爱学习，热爱生活。让课堂短短的40分钟，成为师生共度的一段难忘时光，让短短的一节课留给学生
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