蒙氏语文.doc

听的专注练习（1）名称“神秘字”目的：培养幼儿听的专注力及反应能力。示范：1、老师介绍游戏的玩法与规则。2、 指定一个神秘字“1”，老师说一个故事，每听到 “1”，就做出规定的动作（拍手）。3、 幼儿游戏：老师讲故事，幼儿倾听，听到“1”就拍手。4、 重新指定游戏规则进行游戏：数数游戏，不能说“5”，数到“5”就跳过去。变化延伸：两人对话游戏，游戏中不能说某个字或词。接收的正确性（1） 名称：“1、2、3做动作”目的：1、能根据口令做相应的动作。 2、训练幼儿思维的灵活、敏捷。 示范：1、老师介绍游戏的玩法与规则，2、 规定“1、2、3”所代表的动作内容，如：听到“1”摸头；听到“2”拍手；听到“3”跺脚3、 教师发口令（说数字），幼儿听口令后做动作，4、 请一名幼儿发口令，其他的幼儿做动作。 变化延伸：老师和幼儿讨论“1、2、3”可以代表其他的动作内容进行游戏。（2）名称“做我所说的，不要做我所做的”目的：1、能排除动作的干扰，根据老师的口令做动作。 2、训练幼儿的专注能力及反应能力。示范：1、老师介绍游戏的规则与玩法。2、老师发口令幼儿根据口令做相应的动作。老师一边发口令一边做不同的动作干扰幼儿，提醒幼儿根据口令做动作。 变化延伸：做我所做的，不要做我所说的。方向辨别练习（1）名称“找声音”目的：1、辨别声音发出的方向。2、训练听觉的灵敏度。 示范：1、老师介绍游戏的玩法与规则。2、如：教师敲铃铛，幼儿闭上眼睛辨别声音发出的方向，并迅速的指出方向。 3、老师不断变换方向发出各种声音让幼儿进行辨别。变化延伸：在不同的方向发出其他的声音让幼儿辨别。（1）名称“字头接字尾”目的：1、根据词语的尾音进行接龙游戏。 2、丰富幼儿的词汇，训练思维的灵敏性。示范: 1、老师介绍游戏的玩法与规则。 2、老师做游戏的示范：明白白色色彩。 3、幼儿围成圆圈一个接一个进行接龙游戏，如：子孙孙子等。变化延伸：1、儿歌接龙：“三轮车跑得快”教师在某处停下，幼儿在某处接。 2、反义词接龙：“黑白”“长短”“宽窄”。记忆练习（1）名称“回声游戏”目的：1、能模仿同伴发出的声音或说的一句话。 2、培养幼儿的倾听能力及记忆力。示范：1、两名幼儿背对背准备游戏。 2、一名幼儿发出一种声音，请另一名幼儿模仿，模仿对了交换游戏。 3、一名幼儿说一句话，令一名幼儿模仿。变化延伸：拍手模仿节奏。（2） 名称“接龙游戏”目的：1、用水果名称进行接龙游戏。 2、训练幼儿的记忆力。示范：1、幼儿做成一排准备游戏。 2、一人说一种水果（苹果），第二人要重复第一人的水果名，然后再加一个自己说的水果名称（苹果、香蕉），以此类推直到传到最后一个人。中间有人接不上就被淘汰。变化延伸：花名、颜色名称等代替水果进行接龙游戏。（4）名称“猜猜这是什么”材料：幼儿日常熟悉的物品目的：1、根据三个描述提示猜某样熟悉的物品。2、会对某一物品用三个提示进行描述。示范：1、老师介绍游戏的玩法与规则：幼儿提问，老师根据问题说有关物品的三个提示，幼儿猜老师说的是什么物品。 2、请一名幼儿来说提示语，其他幼儿来猜物品。（引导幼儿根据物品的特征说提示）。变化延伸：猜动物、猜植物、猜花卉等。（5）名称“看图讲述” 材料：图片一张（风景、人物、动物）目的：1、在观察图片的基础上学习用连贯的语句表述。 2、尝试与同伴扮演图片中的角色进行表演。示范：1、教师出示图片引导幼儿观察。 2、教师提问图片内容幼儿回答（要求幼儿每次只能说一句话）。问：你看见了什么？你觉得这是在什么地方？你觉得是什么时候？你觉得会有什么声音？他们会说什么话？你们可以来表演吗？ 3、请两名幼儿扮演小男孩与小女孩表演其中的对话部分。 4、幼儿自由结伴扮演“狐狸的一家”进行表演。 5、互相观摩、学习。（7）名称“接力说故事”材料:娃娃一个目的：1、学习用完整的语句编故事。 2、训练幼儿的口语表达能力。示范：1、教师出示娃娃，提出接力说故事的要求。 2、幼儿围成半圆坐好，由第一位幼儿开始传娃娃，拿到娃娃的幼儿说一句话，编成一个故事。 3、教师纠正、重复幼儿的语句，鼓励幼儿用完整的语句表达。变化延伸：接力念儿歌。 接力唱歌曲。（1） 名称“认字”材料：1、水果实物、图片、字卡一套。 2、地毯一块。目的：实物、图片、字卡的配对。示范：1、出示水果实物与图片，散放在地毯上，请幼儿将实物与图片进行配对。 2、请幼儿将字卡与实物、图片进行配对。 3、将字卡合上后一一翻开，教师一边念一边配对相应的图片与实物。2、 教师将图片拿掉，幼儿将文字与实物配对。名称“三部分卡”材料：1、水果三部分卡一套（图、图与字、字）。目的：图片、文字的配对。示范：1、出示水果图与字的部分卡散放在地毯上。2、图的卡片与图配对；字的卡片与字配对。变化延伸：动物、植物等常见物品的三部分卡。1、每日活动（1）名称：今天星期？材 料：一份日历，自制的日历表，130的数字卡，星期的字卡，天气的图符。目 的：在日历上认识相应的星期，感受日子的进行。示 范：1、教师可带领幼儿念“星期”的儿歌：“星期一猴子穿新衣，星期二猴子肚子饿，星期三猴子去爬山，星期四猴子逛超市，星期五猴子去跳舞，星期六猴子去郊游，星期天猴子要洗脸。”2、教师可带领幼儿一起演唱有关“星期”的歌曲：“今天是快乐的星期一，星期一，星期一，今天是快乐的星期一，我们（旋律同“下雨天我们要做什么？”）3、利用130的数字卡，在固定的星期几下面塞上相应的数字日期。变化延伸：1、添加天气符号，在对应好数字日期后，增添相应的天1、听音活动：（1）闭眼听音乐的长短。（2）听音乐盒中音乐数遍，让孩子哼唱；你听到这音乐想干什么？（3）吹笛子，将手当成一支笔，将听到的音乐画下来。 （4）将画下来的再唱出来。（5）大小声：透过儿歌的方式来进行：“小花猫，喜欢叫，大声叫、喵喵喵；小声叫、喵喵喵，轻轻跳”“大脚大，大脚大，走起路来重又重，小脚小，小脚小，走起路来静悄悄。”（6）轻重音：用儿歌进行，选择表示声音响的乐器及声音小的乐器，表示儿歌的内容。（7）短音：利用各种乐器的特性，辨别声音的长短，如听到长音拍拍手，听到短音跺跺脚。（8）短音：听乐曲，乐曲中有明显的长短音，请孩子根据音乐做出相应的表示长短音的动作。小铃：这个声音长；响板：这个声音短；听到长的声音拍拍手，短的声音跺跺脚。（9） 音乐：老师边讲一个小小故事，并做动作。小木偶找小鸟。（1） 土地、空气、水材料：玻璃碗（内装有泥土）、碗（盛水）、口袋，各种土地、空气、 水的图片，纸巾。目的：认识土地、空气、水示范：1、请幼儿先触摸纸巾，体会感觉，然后在纸巾的触摸感觉上触摸泥土，说出感觉。教师小结：“它的感觉是粗粗的、硬硬的、捏起来松软的，这就是土地，你从哪里可以看到土地？”出示字卡。2、请幼儿摸水，说出感觉。教师小结：“它的感觉凉凉的，这就是水，你从哪里可以看到水？”出示字卡。3、请幼儿用力捏住鼻子，有什么感觉？“我们很不舒服，因为呼吸不到空气。” 出示字卡。4、教师小结：“空气看不到，空气也抓不到，闻起来没有味道。你有什么办法能够装到空气。”数学活动名称：记忆游戏材料：鹅卵石、数字卡准备：教师选择好地点，预备好材料直接目的：1、复习010的数数。 2、数字、数量、数名的连接间接目的：协调、独立、专注、秩序。吸引力：鹅卵石、神秘感错误控制：1、老师及幼儿本身的确认。 2、11个人进行时，如果圆片有多余或不够，既是发生了错误。年龄：4岁以上语言：010，记忆游戏示范：1、请11名幼儿围坐在地毯边，人手一个神秘袋。2、教师介绍材料：这里有一个篮子，篮子里有数卡，按顺序每人拿一张自己看，看完以后要藏起来，不可以让别人看。3、请幼儿按顺序走到放鹅卵石的位置，根据自己的数卡拿相应数量放在袋子里，不可以让别人看，要很神秘。4、每位幼儿拿好自己的数量坐好，我们猜猜看别人拿里多少？请幼儿用声音表示自己拿的鹅卵石数量。（如：学小动物叫、拍手等），请其他同伴猜。出示数卡和鹅卵石验证。5、游戏后，将材料放回原位。1、每日活动（1）名称：今天星期？材 料：一份日历，自制的日历表，130的数字卡，星期的字卡，天气的图符。目 的：在日历上认识相应的星期，感受日子的进行。示 范：1、教师可带领幼儿念“星期”的儿歌：“星期一猴子穿新衣，星期二猴子肚子饿，星期三猴子去爬山，星期四猴子逛超市，星期五猴子去跳舞，星期六猴子去郊游，星期天猴子要洗脸。”2、教师可带领幼儿一起演唱有关“星期”的歌曲：“今天是快乐的星期一，星期一，星期一，今天是快乐的星期一，我们（旋律同“下雨天我们要做什么？”）3、利用130的数字卡，在固定的星期几下面塞上相应的数字日期。变化延伸：1、添加天气符号，在对应好数字日期后，增添相应的天（1）名称：有生命、无生命的两界分类 材 料：每人一个小袋子；两块地毯；两张字卡：“有生命”、“无生命”。目 的：进行有生命的和无生命的分类。示 范：1、每个人拿个小袋子出去散步，捡四样东西。2、回到活动室后，围圈坐下。3、认识字卡“有生命”“无生命”。把两张字卡分别放在两块地毯上。4、分类：“打开你的袋子，你觉得有生命的就放在有生命的地毯上。没有生命的就放在没有生命的地毯上。”幼儿将自己捡回的东西放在字卡下面。1、 问孩子：“为什么要放在无生命的字卡下面？” “为什么要放现在”有生命“的字卡下？” 变化延伸：制作从无生命开始的生命演变历程的书籍，供幼儿欣赏，进行排序，最后进行三部分卡认识文字。名称：植物、动物、矿物的三界分类 材 料：各种物品；两张字卡：“有生命”、“无生命”、“植物”、“动物”、“矿物”。目 的：进行植物、动物、矿物的分类。示 范：1、将篮子中的物品一一取出，放在字卡“有生命”“无生命”的下面进行分类并讲述。2、在有生命的一类中还能够分类吗？将有生命的一类分成“动物”“植物”两类。出示字卡“动物”、“植物”。3、剩下的无生命的可以用另外的“矿物”来表示。变化延伸：在实物的基础上可以用图片进行教学，请幼儿分类、辨识。（制作字卡，或者图片时，纸张的底色是有区别的。动物有五种颜色，植物是绿色，矿物是褐色。）名称：生命的特征 材 料：字卡“生命的特征”，“食物”、“运动”、“生殖”、“变化成长”；图片若干。目 的：了解生命的一些特征：食物、运动、生殖等。示 范：1、“你们早上吃过早餐了吗？”“因为我们是有生命的，所以需要进食。” 出示字卡：食物。一一出示图片，讲述“需要吃什么？” （准备的图片要有动物吃动物、动物吃植物、植物吃动物多方面的。）教师总结：“生命的特征之一是，需要吃食物”2、“某某小朋友，你可以怎样到我这里来？”“可以走、跳”教师小结：“我们是有生命的，所以可以运动。”出示字卡：运动。“看看他们是怎样运动的。”一一讲述图片，讨论它们的运动方式。（带领孩子们去动物园观察动物的运动方式，观察植物的运动。图片提供时需要有动、植物。）教师总结：“生命的特征之二是运动。”3、“我们是从哪里来的？”一一出示图片，讨论动植物的生殖方式。教师总结：“生命的特征之三是，生殖。”4、“我们是有生命的，所以我们会变化。” 5、有生命的都需要休息。6、有生命的都需要呼吸。2、 有生命的都需要死亡。（1） 名称：配对、分类 材 料：水果、蔬菜。（尽可能用真实的物品）目 的：通过分类、配对来认识植物示 范：按照实物模型卡片的过程进行。1、 用实物先配对。2、 用图片进行配对。3、再进行分类（大小、多少、整体、部分的分类）。变化延伸：1、可以不断加深难度，如：整体与部分的配对。 2、实物可以换成图片。树木 材 料：树木拼图板、图片、字卡。（如果有条件尽可能介绍实物）目 的：了解树木各部分的名称及功能。示 范：1、介绍树木实物。（顺序：树根树干树叶）每个部分都要介绍名称、功能、触摸的感觉。例：长在泥土里：树根：吸收水分和养分。 树根上面： 树干：输送水分和养分。 树枝：进行光合作用。2、介绍树木拼图板。将拼图板一一取出，对上相应的字卡。复习对树木的各部分名称、功能的认识。（1）名称：植物与光 材 料：两盆植物目 的：了解植物的生长需要阳光。示 范：1、两盆植物，一盆放在室外，一盆用黑色的塑胶袋包起来。2、一个星期后，打开，请幼儿观察哪里不一样，为什么？（2）名称：向光性实验 材 料：一盆植物目 的：了解