《场经济》说课稿.doc

。社会主义市场经济说课稿各位评委老师大家好，我来自*市高级中学，我叫*。今天我说课的题目是社会主义市场经济。本课是（人教版）普通高中课程标准实验教科书思想政治必修1经济生活当中第四单元第九课走进社会主义市场经济第二框题。我将按以下步骤进行说课。社会主义市场经济的基本特征说课今天说课的内容社会主义市场经济的基本特征,本人从说教材,说教法,说学法,说教学程序及板书设计五个方面展开.一,说教材1.教材所处位置,编排意图及作用本课时属高中思想政治第一册第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济是全书的核心,与第一课共同构成全书的理论基础.本课的内容,即社会主义初级阶段的基本经济制度和社会主义市场经济的基本特征,是中国特色的社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现.通过教学,使学生懂得社会主义市场经济的基本特征;这些内容地位十分重要,理论也比较丰富,教材着眼于一些基本概念,基本观点和基本理论,且体现了与时俱进的精神.通过本课时的学习,有利于学生正确认识以社会主义市场经济的基本特征,对于建设有中国特色的社会主义的重要性,正确认识公有制的优越性,培养学生热爱社会主义思想感情,同时培养学生树立生产力的观点,全面发展的观点,培养学生从实际出发,和创新精神.【明确目标,素质要求】1,知识与技能:识记:资本主义市场经济的基本特征;理解:从所有制,分配方式和国家宏观调控三 .【全文请下载】 -一、说教材1、地位和作用课程标准要求“解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展市场经济离不开国家的宏观调控。”本课是经济生活的核心，前一框题同学们已经学习了市场经济的共性的知识，在此基础上学习社会主义市场经济的独有的个性，为下一课学习科学发展观和小康社会的经济建设打下重要的理论基础，所以本课可以说是承上启下。在金融风暴席卷全球的特殊时期，学习我国市场经济的社会主义性质以及政府采取必要的宏观调控的手段矫正市场调节的弊端相关知识，显得尤为重要。2、教学目标以思想政治课课程标准为依据，结合教材，我确定教学目标如下：知识目标：知道社会主义市场经济的含义，宏观调控的含义，理解社会主义市场经济的基本特征。了解加强宏观调控的必要性，宏观调控的目标、手段以及相互关系。能力目标：通过对金融危机等热点问题的分析探究，培养学生理论联系实际的能力，针对市场调节的局限性，初步提高合理化的政府干预与宏观调控的应用能力。通过学习市场经济的共性与个性，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力。情感、态度与价值观目标：通过对当前经济危机我国宏观调控具体措施的分析，使学生明确我国强有力的宏观调控的巨大作用，引导学生感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。3、教学重、难点根据课程标准和新课改的要求，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，确定本节课知识重难点如下：重点：社会主义市场经济的基本特征难点：宏观调控的手段、财政政策和货币政策二、说教法结合思想政治课课程标准四大教学建议“注意学科知识与生活主题相结合”、“坚持正确的价值取向，采用灵活的教学策略”、“强化实践环节，丰富教学内容”、“倡导研究性学习方式”，我将以本次金融风暴为主线，充分发挥学生的主体作用，调动学生关心时政，为国家出谋划策的积极性。采用的教学方法有：直观演示法、设问启发法、活动探究法、分析比较法、集体讨论法等。三、说学法在全面推进课程改革的今天，课堂上老师决不仅仅是传授文化知识更重要的是引导学生自主学习。和我一起探究问题的是高一学生，刚刚升入高中，政治思维还不成熟，但大部分学生都对时政有着浓厚的兴趣，通过适当引导我用到的学习方法有：集体讨论法、分析归纳法、合作探究法等。四、说教学过程创设情景，导入新课：多媒体展示CCTV2直击华尔街风暴视频片断师分析：华尔街风暴与市场经济的内在联系（从某种意义上讲，此次金融风暴是市场调节资源配置的一种结果）。由华尔街引发的金融海啸波及世界上多个国家，美日法中等，这些国家都实行市场经济，但国家性质不同，说明市场经济可以和不同的国家制度相结合，与资本主义结合叫资本主义市场经济，与社会主义结合叫社会主义市场经济。（导出社会主义市场经济的含义）重点问题，设问启发：社会主义市场经济当然有市场经济的共性，即都是市场在宏观调控下对资源配置起基础性作用，但也有自己的个性。（导出社会主义市场经济的基本特征）根本区别（基本标志）：生产资料公有制这个问题学生在第四课已经学习了，所以这里只简单复习一下就行了，可提问“公有制主体地位的表现”，并点出资本主义市场经济是在生产资料私有制的基础上的过渡：问：面对当前席卷全球的金融风暴，我国继续提出“扩大内需”的政策，（复习）居民消费的前提和基础是什么？生答：收入问：要扩大内需，提高消费水平，就要提高居民收入，刚刚结束的十七届三中全会提出，到2020年，农民人均纯收入比2008年翻一番。近几年，我们国家一直非常重视“三农”问题，同学们能不能举出近年来国家在“三农”的政策？（学生讨论）（比如，历年一号文件、新农村建设、农民种粮补贴、农村合作医疗制度，改革开放三十年农村发展等）问：这些政策反映出我国社会主义市场经济什么特征？学生探究得出结论：我国农村居民与城镇居民一直存在很大收入差距，近年来国家在“三农”的政策反映出我国政府不会听任贫富差距拉大，始终坚持共同富裕的根本目标（这部分内容前面也学过，不必详细讲解）过渡：师：我们知道，应对金融危机，美国出台7000亿美元的救市方案，但却遭到了很多人的反对，即美国民意反对政府粗暴干涉市场的自由竞争。可见，资本家主义私有制，政府不能很好的统一民意。但是，中国在世界经济体整体陷于衰退的大环境中，前三季度GDP仍然保持了9.9的增长，为世界经济的稳定作出了贡献。这是由于社会主义市场经济建立在公有制基础之上，人们利益是一致的，所以能够集中力量办大事，实行强有力的宏观调控问：学生能不能举出别的例子？最典型的例子：神七问天，我国航天事业的发展位居世界第三学生自由发言，可举出很多例子难点问题，探究讨论：过渡：师：在刚刚开幕的第七届亚欧首脑会议上，国际金融问题成为首要议题。前面我们说过，此次金融危机是市场调节固有的弊端的一种结果，所以对任何国家而言，都必须加强国家的宏观调控。我国市场经济的社会主义性质决定了也必须加强宏观调控，即运用各种手段对国民经济进行调节和控制。 宏观调控的目标属于“了解”，这里可以简单提一下，我认为这个地方不需要花时间重点探究，课堂时间有限，应该有所倾向宏观调控的手段是比较难，与其教师讲授，不如激发学生内心的表现欲，只要给学生充分的信任，我们的学生是可以而且能够更好的理解教材知识。所以课前布置作业，面对经济危机，我国宏观调控政策出现了大逆转，学生搜集，都采取了哪些政策？在课堂上让学生讨论宏观调控的三个手段的比较，并说出大家搜集的政策都属于哪个手段。这样做看似轻松实际要求老师要做好充分的准备，学生不一定在哪个地方会出问题，比如教材的例子要吃透，比如三个手段的特点老师首先自己要非常清楚。还要补充一些学生没有举到的例子。比如：1、财政部决定从2008 年11月1日起，对3486项商品出口退税率进行上调。今年以来，受国际市场需求减弱、人民币升值、原材料价格和劳动力成本上涨等因素影响，我国出口增速放缓。这次调整可以增强企业抵御市场风险的能力，进一步促进城乡劳动力就业，保持国际收支平衡，有利于国内近年国际稳定增长。2、为了刺激消费，为帮助中小企业融资，中国人民银行决定；从2008 年10月15日其下调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点；从2008年10月9日其下调一年期人民币存贷款基准利率各0.27个百分点，其他限期档次存贷款基准利率作相应调整。3、为了促进我国金融市场资金融通和调节中小储户的收入，国务院决定自10月9日起，对储蓄存款所得暂免征收个人所得税。这是自去年8月15日利息税率由20下调到5以来，利息税政策的再一次调整。4、2008年11月1日起，对个人首次购买90平方米及以下普通住房的，契税税率暂统一下调到1；免征收印花税；免征收土地增值税。5、国务院批复2万亿铁路投资，以应对金融危机。6、国家教育部、卫生部、国家食品药品建管局已于17日下发通知，决定联合开展学校食品卫生安全专项整治行动，以切实加强学校食品、饮用水卫生安全，确保广大师生身心健康。7、国际制定和修改食品安全法、突发事件应对法等学生不一定能准确列举和金融危机有关的例子，也可以列举其他宏观调控的例子，和金融危机无关，但可以比较不同的手段。师引导学生比较宏观调控的三个手段，并讨论学生列举的例子属于哪个手段难点问题，分析比较：在经济手段中的财政政策和货币政策，即使是高三学生也容易混淆，而且教材并没有给出非常准确的答案，所以老师在这里必须讲授，可列表比较，尤其注意两个政策在制定机构和手段上的不同，然后再请同学们讨论以上的经济手段中哪些是财政政策，哪些是货币政策？财政政策货币政策 区别含义通过财政收入和支出总量的调节使社会供需平衡的经济政策，包括财政收入和财政支出政策央行为实现一定的宏观经济目标，调节货币供应量和信贷量的方针和政策机构国务院、财政部制定和实施中国人民银行直接制定并实施手段财政收入和支出、税率、国债等货币供应量、利率、信贷量等联系都是国家宏观调控的经济政策；目标都是实现社会总供给与总需求平衡；在一般条件下，二者相互配合使用最后，强调，国家的宏观调控，应以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，可让学生说一下原因。前面已经学过了价值规律和市场在资源配置中起基础性作用的相关知识，学生们应该可以说出来。总结升华，巩固知识：课堂小节让学生自主发言，如果时间充裕，给时间准备，发言的时候只看板书，不看书课堂练习：可以做一些相关的高考题，或用一个时政材料，让学生分析体现了本堂课学习的哪些知识？ 课后作业：（一百字左右的小论文）继续关注金融危机，关注世界各个国家尤其是我国有哪些宏观调控的政策，从中比较出社会主义市场经济与资本主义市场经济的不同，相信在各个国家的共同努力下，此次金融风暴会尽快成为历史，也相信在我国强有力的宏观调控下，我国国民经济依然会持续健康发展。课题：人民教育出版社，必修1经济生活，第四单元，第九课，第二节社会主义市场经济作者：王会珍，运城市盐湖区解州中学指导思想与理论依据：引导学生紧密结合与自己息息相关的经济生活，经历探究学习和社会实践的过程，切实提高参与现代社会的能力。教材分析：课标要求：解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。 知识体系：本课着重从经济体制方面介绍我国经济活动的基本舞台社会主义市场经济，帮助学生理解市场经济的基本内涵、社会主义市场经济的基本特征，以及宏观调控的含义、主要目标、手段等知识。 本课地位：从理论上说，我国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，本框内容是经济生活第一模块的落脚点，我国的任何经济生活都是在社会主义制度下进行的，具有承上启下的作用，市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，并为我国的小康社会的建设提供体制保障；从作用上说通过本课的学习，有利于学生正确认识社会主义市场经济，正确认识公有制的优越性，培养学生爱国、爱社会主义的情感，利于培养学生理解和把握社会现象的能力与创造精神。 本节课的价值：教材在全面介绍了市场经济的一般知识后，要具体介绍我国社会主义市场经济这个大背景，要引到学生思考社会主义市场经济与资本主义市场经济有根本的不同，我国的市场经济绝非自由放任的市场经济，绝非听任经济规律自发调节的市场经济，而是一个能够按照客观经济规律加以主动调节的市场经济。通过本课的学习也可以使学生用全面的眼光看问题。学情分析：学生获得信息的途径丰富，有一定阅历，能谈出一些经济现象，但理论基础单薄，较难将教材知识与现实生活进行联系。但受教师的导向影响，比较敢于发言，利于在课堂上生成所需要的教学资源。三维目标及确定依据：1、知识： 识记：社会主义市场经济的优势； 国家宏观调控的含义、目标、手段。 理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征； 宏观高腔手段的运用。 运用：结合我国经济建设的伟大成就，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证实社会主义制度的优越性；针对经济生活中具体的市场秩序混乱及宏观经济运行问题，提出合理对策。2、能力：注重培养学生认识事物根本性问题的能力，用辩证的观点看待问题的能力，理论联系实际的能力，运用事例对问题进行综合分析的能力，以及用文字、口头表达的能力。市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥政府的宏观调控作用；对经济运行进行宏观调控是现代市场经济国家的一般做法，资本主义还是社会主义市场经济都这么做，而我国政府对经济的宏观调控比资本主义国家更有效。3、情感态度价值观：社会主义市场经济具有不同于资本主义市场经济的鲜明特征，在宏观调控上，社会主义国家能够做得更好。有利于学生正确认识以社会主义市场经济的基本特征，对于建设有中国特色的社会主义的重要性，正确认识公有制的优越性，培养学生热爱社会主义思想感情，同时培养学生树立生产力的观点，全面发展的观点，培养学生从实际出发，和创新精神。坚定走社会主义市场经济之路的信念，使学生从理论的高度认识社会主义制度的优越性，更加热爱我们的社会主义国家。依据：课程标准的要求（阐明发展社会主义市场经济的意义；解析政府在市场经济中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控）。教学重点和难点：1、社会主义市场经济的基本特征2、国家宏观调控的手段3、财政政策和货币政策教学流程示意图： 创设情境 探究 验证情 境 问题设置 知识点 资 料 邓小平讲话 导入新课 教材探究一 反映我国市场经济什么特征 特征一：以公有制为主体 十七大报告 教材探究二 反映我国市场经济什么特征？ 特征二：以共同富裕为根本目标 马鞍山资料 教材探究三 我国为什么能进行这么巨大的工程？ 特征三：强有力的宏观调控 增加探究四： 国家为什么要进行宏观调控？ 加强宏观调控的必要性 资料：禽流感 宏观调控的手段 教材P98探究结 束 教学过程：u 活动一：思考（1） 目标：引出社会主义市场经济。（2） 策略：迅速集中学生注意力，并能加深学生对党的方针、政策的认识。（3） 操作：讨论1992年初邓小平在南巡谈话中指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。” 【学生讨论】邓小平讲话说明了什么？【教师分析与总结】市场经济是资源的配置方式，资本主义可以用，社会主义也可以用，但市场经济所从属的社会制度是不同的，资本主义市场经济是与资本主义制度结合在一起的，社会主义市场经济是与社会主义制度结合在一起的.那么与资本主义国家市场经济相比，我国社会主义市场经济又有那些不同之处？即有哪些基本特征呢？这就是我们这节课要学习的内容。板书：（一）社会主义市场经济的基本特征过程二社会主义市场经济的基本特征 u 活动一：阅读思考 （1） 目标：了解社会主义市场经济的含义。（2） 策略：由动到静，注意力集中到本课内容。（3） 操作：讲授 板书：1、什么是社会主义市场经济讲授、引导：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。引导学生看“专家点评”，简要解释市场经济的共性。【验证】江泽民说：我们搞的是社会主义市场经济，“社会主义”这几个字不能没有，并非“画蛇添足”，而恰恰相反，是“画龙点睛”，就是点明我们市场经济的性质。板书：2、社会主义市场经济的基本特征u 活动二：整合课文探究活动一、二 （1） 目标：理解特征一、二，培养学生针对事实说明问题的能力。（2） 策略：分析和综合相结合。（3） 描述：社会主义市场经济的基本特征是一个整体，前两个特征更为明显。用一个问题导出两大特征，再用课文探究活动加深对两个特征的理解。（4） 操作：讨论：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，这里的基本制度既包括经济方面的制度，也包括政治等方面的制度。从经济方面看，社会主义市场经济同资本主义市场存在哪些本质区别？讲授：从经济方面看，社会主义市场经济和资本主义市场经济的本质区别表现在所有制结构上（基本经济制度上）和分配制度上。引导学生看课文探究活动一。突出第二问。事实表明，市场经济作为一种配置资源的方式，不是只能以私有制为基础，公有制经济也可以利用市场调节的方式实现资源的合理配置。所以那种认为市场经济只能以私有制为基础的看法，是对市场经济的一种误解。引导学生看课文探究活动二。补充2006年城镇11759元，农村3587元。问一：我们从这个表格中能得到哪些信息？问二：为缩小城乡差距，近几年来，我国政府采取了哪些重要措施？问三：从经济上看，国家采取这些政策是由什么决定的？板书：（1）公有制为主体基本标志 （2）共同富裕根本目标【验证】材料一：党的十七大报告关于推动建设和谐社会的要求。材料二：2007年，马鞍山市实行30项民生工程。u 活动三：了解我国的重点工程 （1） 目标：理解特征三，感悟社会主义制度的优越性。（2） 策略：合作学习，由感性认识上升到理性认识。（3） 操作：引导学生看课文探究活动三，列举你还知道我国已经建成和正在兴建的重点工程，教师补充一些重点工程资料。问题：我国为什么能进行这么巨大的工程建设？板书：（3）宏观调控有力手段至此，重点1-社会主义市场经济的基本特征得以突破。【过渡】问一：资本主义市场经济有没有国家的宏观调控？问二：为什么说我国的宏观调控更有优势？教师讲解：略那么，如何进行宏观调控呢？板书：（3）宏观调控有力手段 过程三加强宏观调控 u 活动一：改编教材探究活动四 （1） 目标：掌握为什么要加强宏观调控，培养正确观察社会经济现象的能力。（2） 策略：关注社会热点。（3） 操作：补充材料：2007年房地产宏观调控五大关键词关键词一：住房保障关键词二：物权法关键词三：金融紧缩关键词四：行业规范关键词五：限外政策具体资料：略问题：结合材料说明国家为什么要进行宏观调控？板书：1、加强宏观调控的必要性（1） 弥补市场调节的不足（2）由我国社会主义性质决定 对这部分内容的分析，侧重点在市场的调节不是万能的，尤其是市场的固有弱点和缺陷，分析之后的落脚点是“必须有国家的宏观调控”这个结论。至此，重点2-宏观调控的必要性得以突破。u 活动二：阅读思考 （1） 目标：从总体上了解宏观调控的含义、目标和手段。（2） 策略：整体感知教材内容。（3） 操作：略板书：2、宏观调控的含义 3、宏观调控的主要目标讲授：我国以经济建设为中心，因此宏观调控必须为这个中心服务，促进经济增长；就业和物价是关系民生的重大问题，因此必须增加就业，稳定物价；保持国际收支平衡是我国对外开放的必然要求。u 活动三：填表格 （1） 目标：区分宏观调控的三大手段。（2） 策略：比较鉴别。（3） 操作：展示表格，要求学生从手段的含义、具体表现等方面加以区别，必要时教师补充我国近年来宏观宏观的措施。对经济手段、法律手段、行政手段从含义、内容、实例三方面对比。具体表格略。补充材料：从区别（含义、机构、手段）及联系对比财政政策和货币政策。具体表格略。【补充资料】 介绍货币政策：紧缩的财政政策、扩张的财政政策、稳健的货币政策。 并指出：2008年，我国实行稳健的财政政策、从紧的货币政策。至此，难点得到突破。强调：第一，国家综合运用三大手段进行宏观调控，三大手段密切联系。有的手段既是法律手段也是行政手段。第二，应以经济手段和法律手段为主，对经济运行间接调节，必要时运用行政手段，行政手段具有直接、及时的特点。【验证结论】 【运用举例1】材料略。请结合材料说明在防治“禽流感”、发展禽类养殖的过程中，我国政府分别采取了哪些措施【教师分析】对疫区养殖户进行经济补贴体现经济手段；对违反规定者追究法律责任，体现法律手段；对疫区进行封锁体现行政手段。【运用举例2】课文98页探究及问题：上述措施体现了哪些宏观调控手段？【教师分析】逐步减少国债发行规模，调整国债使用方向；适当提高金融机构存贷款利率等体现了经济手段；加强用地管理、严肃税制、制定和完善行业准入标准等体现了法律手段和行政手段。过程四总结和练习-学生新课感语 板书：（一）社会主义市场经济的基本特征1、什么是社会主义市场经济（1）公有制为主体基本标志 （2）共同富裕根本目标（3）宏观调控有力手段（二）、宏观调控1、加强宏观调控的必要性（1） 弥补市场调节的不足（2）由我国社会主义性质决定 2、宏观调控的含义 3、宏观调控的主要目标 4、宏观调控的手段社会主义市场经济的基本特征说课今天说课的内容社会主义市场经济的基本特征,本人从说教材,说教法,说学法,说教学程序及板书设计五个方面展开.一,说教材1.教材所处位置,编排意图及作用本课时属高中思想政治第一册第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济是全书的核心,与第一课共同构成全书的理论基础.本课的内容,即社会主义初级阶段的基本经济制度和社会主义市场经济的基本特征,是中国特色的社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现.通过教学,使学生懂得社会主义市场经济的基本特征;这些内容地位十分重要,理论也比较丰富,教材着眼于一些基本概念,基本观点和基本理论,且体现了与时俱进的精神.通过本课时的学习,有利于学生正确认识以社会主义市场经济的基本特征,对于建设有中国特色的社会主义的重要性,正确认识公有制的优越性,培养学生热爱社会主义思想感情,同时培养学生树立生产力的观点,全面发展的观点,培养学生从实际出发,和创新精神.【明确目标,素质要求】1,知识与技能:识记:资本主义市场经济的基本特征;理解:从所有制,分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征;运用:结合我国经济建设的伟大成就,说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益,局部利益和整体利益结合起来,更好地发挥计划和市场两种手段的长处,从而证实社会主义制度的优越性; 2,过程与方法