生活与消费思维导图.doc

生活与消费主题单元设计修改说明：1、需要修改的部分全部用紫罗兰背景，并且把修改后的内容用（）表示。2、需要删除的用红色背景表示。3、需要添加的部分用蓝色背景表示。主题单元标题生活与消费作者姓名宋海霞所属单位桓台二中联系地址桓台二中联系电子邮箱S邮政编码256400学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高中一年级所需时间5课时（每周2课时，共5课时）主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)经济生活围绕着消费问题教材围绕着消费主题，实际上回答了一个经济学的基本问题：生产什么生产人民群众需要的产品，以提高人民群众的生活水平。教材围绕消费生活中常见的商品、货币、价格现象，引导学生透过现象看到本质，初步掌握马克思主义商品理论、货币理论、价格理论以及劳动价值论，帮助学生树立劳动创造产品等观念，树立正确的金钱观，树立正确的消费观。本单元是全书的基础，掌握本单元的基本理论是学生学习其他经济学理论的基础。本单元主要采用小组合作学习、研究性学习相结合的方式，并通过社会调查和课堂辩论，深化认识。让学生了解我国消费的现象，为学生积极参与经济生活注入新的活力。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、理解货币的本质；理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能；知道纸币的发行规律；理解汇率的变化。2、理解商品价值量的决定（理解影响价格的因素）；知道价值规律的基本内容；了解相关商品的价格变动对商品需求和生产的影响。3、了解影响消费水平的主要因素。理解消费心理和消费原则。过程与方法：1、通过问题探究，培养学生的合作、探究能力；2、通过开展收集、课外调查，制作相关学习资料的活动，体验信息技术手段在学习中的应用；3、通过对消费观、金钱观的研究，初步体验研究性学习的基本过程；情感态度与价值观：1、从货币的本质和基本职能等角度，说明应当如何对待金钱的能力。在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感。2、以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。3、树立正确的消费观,以科学求实的态度对待消费。对应课标1、解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。2、归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义；评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。3、描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。主题单元问题设计1、货币和各种信用工具在经济活动中究竟起什么作用？2、市场上的商品价格受哪些因素的影响?3、我们怎样看待多种多样的消费方式和消费行为？专题划分专题一：神奇的货币 （ 1课时） 专题二： 多变的价格 （ 2 课时）专题三：研究性学习：多彩的消费,树立正确的消费观 （1课时）专题一神奇的货币所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本主题单元讲“生活与消费”。消费必然涉及商品和货币，因而专题一：神奇的货币，介绍有关商品和货币的一般知识，旨在帮助学生从最熟悉的生活消费现象入手，逐步把握商品、货币、价格、信用工具和外汇等常见的经济知识。通过以上内容的学习，可以帮助学生深入认识货币的本质及职能，理性地对待货币，克服拜金主义倾向。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 货币的本质；理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能；理解汇率的变化2、 从货币的本质和基本职能等角度，说明应当如何对待金钱的能力。3、通过对具体案例的探究分析，培养合作探究能力。本专题问题设计1、货币到底是什么？2、货币为什么会有如此神奇的力量？3、我们应当如何理性地认识和对待它呢？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络视频常规资源教材教学支撑环境多媒体教室其 他学案，学习笔记学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：课前准备：把学生分为7个小组，每组6名同学。每组推选一位组长。上网查询、收集、整理。一、情景导入：图片展示：火爆车展场面。各类车型，多个价位。李先生要买一辆五十万左右标致车，如何付款？小试身手：学生常见的付款方式？二、合作探究：场景再现一：如果李先生生活在古代，他能享用的交通工具不可能是汽车，可能是马、车、轿子等，如何得到（同学们思考一下为什么呢？）1、小组交流，合作探究：1.学生头脑风暴，发挥想象力。（老师引导：自己饲养制作，交易市场交换得到）2.描述古代的买卖场景。（影视剧、小说中的描述也可） 场景再现二：李先生可选择的付款方式？（怎样购买其汽车呢？） 学生生成：结算的两种方式：现金结算和利用信用卡、支票等信用工具的转账结算。信用卡的含义、功能和优点；支票的含义和种类。场景再现三：故事启迪：李先生在非洲原始丛林的尴尬遭遇。一位李先生到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。李先生于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。李先生沮丧而归。1. 在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船?（教师引导：物物交换，不需要美元。）2. 一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题?为什么？（教师引导：选某种商品作为一般等价物；发展经济，加强对外交往，使当地人接受人民币或其他货币。此为开放性问题，可多角度引导。）学生生成：物物交换的弊端和货币产生的历史必然性及意义。货币的本质。三、唇枪舌剑：甲方：我们都想拥有一辆汽车，国家多发行货币（纸币），使我们轻松拥有10万元，都能买汽车，多好啊！乙方：还是少发行好，那样汽车价格就会降低，用我现在的存款就能买到汽车了！学生生成：纸币的含义；纸币与货币的区别；纸币发行量的决定因素；通货膨胀与通货紧缩及影响四、回归生活，小小理财：小明有人民币7700元，如果目前汇率是1美元=7.7元人民币，人民币一年存款利率是3%，美元是4%，预计一年后人民币升值到1美元=7.5元人民币。小明是应该用人民币存款呢，还是用美元存款？ 学生生成：外汇的含义？汇率的含义？如何判断汇率的涨落？保持人民币稳定的重要意义？五、课堂小节：神奇的货币，神奇之处。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：1、自主学习效果评价方法：自我检测评价指标：自测题完成迅速准确2、课堂合作探究 评价方法：评价量表，学生自评+互评评价指标：小组讨论交流积极主动；回答问题观点正确，思路清晰3、课堂辩论:评价方法：使用课堂辩论评价标准及评价表专题二多变的价格所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)消费者要实现消费，一是必须具备一定数量的货币，二是必须了解相关商品的价格。为此，本课着重引导学生分析商品价格现象，掌握相关的价格价值理论。这一课的理论属于经济学基本理论，是进一步学习其他经济学理论的基础。教材遵循由现象到本质的逻辑，按照由近及远、由表及里的方式，通过各种常见的生活情景，引导学生透过价格现象深入认识马克思主义价格价值理论，深入领会马克思主义劳动价值论，并对价格变化如何影响人们的生活、生产有所了解。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、理解影响价格的因素？2、初步体验研究性学习的一般过程；3、深入理解并感受到价格变动对消费者、生产者的影响？本专题问题设计1、如果把不同的商品放在一起，会发现它们的价格各不相同。是什么决定他们各自的价格？2、价格变动有没有规律可循（遵循什么经济规律）？3、价格变动对人们的生产、生活有什么影响？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体，网络视频常规资源教材教学支撑环境多媒体教室其 他学习笔记，学生撰写的调查报告学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第1课时：课前准备：把学生分为7个小组，每组6名同学。每组推选一位组长。一、 导入新课情景导入：视频播放： 1、大蒜价格2、情人节玫瑰花3、材料阅读：白菜严重滞销 农产品价格为何坐过山车？问题设计1、视频中有哪些因素使辣椒（白菜）价格发生变动？ l2、你还能举出其它价格变化的例子吗:？ 3、这些因素是如何影响价格的？据视频材料、老师设问：通过刚才的视频，同学们还可以总结出哪些因素影响价格？二、回归生活，情景展示：教师设问：现在液晶电视机价格都超万元而普通电视机价格跌破千元. 请思考:为什么同样是电视机价格相差这么大？继续问题探究：价格由价值决定那价值的大小又由什么决定呢。探究问题：“生产同样的瓷碗，甲厂花10分钟，乙厂花12分钟，丙厂花14分钟。1、请问哪个厂的产品价值量最大 2、假如丙厂产品价值量最大会造成怎么样的矛盾3、甲、乙、丙三个厂家谁在竞争中最有利为什么 难点探究： 劳动生产率、商品价值量的关系 (多媒体展示)单位商品价值量同一劳动同一时间创造的使用价值总量（即产品数量）同一劳动同一时间创造的商品价值总量社会劳动生产率提高1倍下降1倍增加1倍不变个别劳动生产率提高1倍不变增加1倍增加1倍出示价格波动图：三、开放拓展：（任选一问）1、“面对猪肉价格上涨假如你是一位养猪专业户你准备怎么做并谈谈理由”。 2、面对猪肉价格上涨假如你是国家总理为保障人民生活你会采取哪些措施请你谈谈理由。 第2课时：课前准备：把学生分为7个小组，每组6名同学。每组推选一位组长。一、课前调查：2012年，中秋节刚过，你一定吃到了很多美味的月饼，你知道现在散装月饼每个要多少钱吗？中秋节之前价格大概多少？价格变动对消费者的需求有没有影响？二、导入新课：海峡都市报曾报道：中秋节过后，不少商家打出了降价大甩卖月饼的招牌，许多节前还是7元至8元/个的散装月饼，如今“身价”一路走低，甚至跌到了2.5元至3元/个。看到节前节后价格变化如此之大，许多市民禁不住低价的诱惑，纷纷抢购。 市民邓先生，家里的电冰箱内也存满了大大小小的月饼，满满当当地叠起了好几层。邓先生打算留着以后做早餐或饭后甜点，他发动全家一起“消化”，早餐时每人一个月饼加一杯牛奶已经成了最近一星期的“家庭惯例”。 问题探究1：日常生活中商品价格的高低对你的购物需求是否构成影响？你如何根据价格变化进行消费更实惠？问题探究2：生活中有没有一种现象？（例如下图），理由是什么？问题探究3： 如果这星期大家都把月饼当早餐，对其他早餐食品的需求量会产生怎样影响？汽油跌价对汽车的需求量会产生什么影响？三、出谋划策：热烈祝贺高一（14）班食品公司成立公司简介：高一（14）班食品公司成立了，拥有食品原材料生产基地、食品加工厂、营销策划公司等。在以班主任为总裁、全班同学为智囊团的共同努力下，必将在市场竞争中取得辉煌的成绩。情景1：中秋节前夕，营销策划公司报告：市场上月饼供不应求，散装月饼价格狂升7元至8元/个，中高档月饼400500元/盒 。智囊团回应。马上压缩生产规模，调减产量！情景2：2012年中秋节前3个月，中秋节前大批食品企业会搭乘“中秋节”这班顺风车，大量生产月饼，因而导致每年的这段时间月饼产量严重供大于求！价格下跌。面对激烈的市场竞争，我们公司除了适时调整生产规模以外还可以采取什么措施以争取最大的效益？智囊团回应。依靠价格优势取胜！情景3：随着人们生活水平的不断提高，健康消费、绿色消费逐渐引起人们的关注和崇尚；媒体大量披露月饼过度包装、劣质月饼充斥市场等月饼生产过程中的种种不良现象。智囊团回应。严格把关月饼质量，提高保鲜技术；（生产多口味的，适合不同年龄层和消费层的月饼；生产其他符合人们需求的其他食品。）四、总结教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1、收集、整理信息的能力评价方法：使用评价表（学生自评、小组互评+教师评价）评价指标：材料搜集属实；收集的信息与主题有关；能对信息整合与分类2、课堂模拟生动专题三研究性学习：多彩的消费，（树立正确的消费观）所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件后，教材顺理成章地引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样进行消费这两条线索展开教学。教材首先介绍了影响消费水平的因素、各种消费类型及消费结构等方面的基本知识。然后，对现实中的几种主要的消费心理进行剖析，引导学生克服“从众心理、求异心理、攀比心理”等消费心理的不足，培养学生树立正确的消费观，做一个理性的消费者，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、理解影响消费的因素?2、体验研究性学习的一般过程。3、明确作为一名中学生怎样做一个理性的消费者？本专题问题设计1、消费受哪些因素的影响？人们的消费结构发生着怎样的变化？2、探究怎样树立正确的消费观，进行合理的消费？所需教学材料和资源(在此列出学