小学区教研会关于博客发言稿.doc

演讲：_小学区教研会关于博客发言稿姓名：_单位：_日期：_年_月_日第 1 页 共 7 页小学区教研会关于博客发言稿我非常荣幸地接到贵池区教研室委派，在这次研讨会，作一个关于博客教研的发言。下面我就从博客简介、个人写博感受、教育博客的功能三个方面谈谈自己的一些粗浅的认识，请大家批评指正。一、博客简介;简单的说博客指的是一类人，这类人习惯于在网上写日志。在现代生活中，写博是一种新的生活方式和工作方式，更是一种新的学习方式。博客越来越受欢迎的原因有三点(1)“零技术”起点。博客本身不是一门很高深的技术，对博客的使用也不需要很高的技术支持。博客的申请、书写、访问都很简单，对每个人开放。随着我们教师信息素养的提高，这些技术要求都可以称为“零技术”起点。(2)便于共享、评价、组织和管理。共享是博客与生俱来的特质。回帖、留言功能使得发表评论简单易行；分主题，按时间排序的记录方式非常有利于知识的组织和管理。作为一种基于网络的学习方式，其优势是其他工具无法比拟的。有助于学习者自我反思、成长博客按时间顺序来组织内容，记录着学习者的学习过程，方便学习者自我回顾和反省，超越了论坛等其他工具浅层次的“共享”功能。随着博客的不断积累，学习者还可以在阅读自己博客的过程中回顾或品味过去的思考内容，修正自己理解的偏差，从而产生新的体会和感受。二、个人写博感受;20*年，偶尔看到南京市教研室主办的网站，小学数学教师博客群，当时我非常兴奋，因为自己就是一名小数教师，有种找到了家的感觉。很快，我就在这个网站注册了一个博客。从此专心致志地经营自己的教育博客。在六年的写博过程中，我有以下几点感受(1)待人要真实。优秀的博客应该以坦率、真诚的面貌呈现，使用真实的姓名和真实的身份。作为教师，教育博客是自我呈现，是自我建设，使用真名，是对自己负责任，同时也赢得了访客的信任。我开始建博时，因为没有自信，担心自己的文字功底太浅，也是匿名，但在一段时间之后，我就改成了真实姓名。深感使用真实的姓名，对自己的写博是个促进。(2)内容要专注。专注更是优秀教师博客的生命！记流水帐、任意涂鸦、无所不包很难优秀！要把自己有限的精力和能力投入到更有限、更专注的方向上。不怕另类、面窄，就怕杂乱。在您博客的领域中，您就是最独特最好的，别人一遇到同类问题就想到您的博客，那您的博客自然能够脱颖而出。如果您明确自己的主攻方向，充分发挥自己的某一个特长，在某一领域常年不放，持之以恒，积累下去，您的博客就是丰富的知识库，您很容易就成了“专家”。我写博的主要方向就是小学数学教育教学方面的内容，专攻的是小学奥数系列内容。上次有个朋友看了我的博客，笑话我说“你的博客太乏味，都是数学，除了数学还是数学！”但我自己还是很有成就感的。博客需要灵魂，博客的灵魂就是原创。东拼西凑、大部分内容靠转载的博客是没有灵魂的。教育博客应该是教师用心血浇灌的自留地，博客里有了自己日积月累的专业知识、有自己读书学习的心得体会、有自己独创的思想火花。这样的博客才能真正成为我们生活的一部分，能带给别人以启迪，能丰富自己的心灵。（4）要有开放的心态。博客就是一个开放的个人空间，所有进来的读者都是您的客人。应该热情地把您博客的网址告诉给您的亲朋好友，同学同事，让他们来参观，来留言点评；努力吸引更多的志趣相投的朋友，让大家在这里不期而遇！不要有保留，不要舍不得，不要斤斤计较，开放所有的文章让别人欣赏，任人转载而不苛刻约束。在网络世界里，因为您不断给予好东西，您才有影响力；随时把好的知识与人分享，您就成了优秀的博客。作为一名教师，只要您不断地把自己的教育教学经验毫不保留地贴出，让网友与您分享教学生活中的喜怒哀乐，您的日志后面的评论就会不断增加，您也许在不知不觉中已成了优秀的教师博客，从而离优秀的教师就越来越近了。（5）写博不等于写作。有时我很羡慕那些文字功底深厚的作家，能把感受淋漓尽致的表达出来，而我常处于茶壶煮饺子倒不出的境地。这可能也是大多数写博人的困惑。但文字只是表达的工具而已，我想只要是在健康的思想导向下，真诚的表达出自己心里所思、所想，就是最美的文字。当然，在写博的过程中，写作水平也会越来越高，用词会越来越准确，会更加注意观察生活、深刻反思自己、主动学习他人。（6）兴趣加勤奋。博客并不是一件轻松惬意的事情，这个个人空间需要经常地更新、充实，最好的动力是兴趣。有了兴趣作为保障，就可以先忘掉各种功利的期望，不骄不躁，潜心思考、表达。而勤奋和持之以恒，则是优秀博客的必由之路。当您打开博客网站，会发现许多博友的日志、回复、评论，时常写在看电视的“黄金时段”，时常写在夜深人静。博客，带给我一种全新的生活体验。白天，我教书、育人，深夜我思考、写作。这是一个喧嚣而又宁静的世界，在这里，可以逃避功利的追逐和诱惑，给自己一份恬淡的心情，朋友们彼此心灵相通，智慧碰撞，真正是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，其乐融融。博客的出现，使互联网从“信息共享”过渡到“知识共享”。博客及其附带的知识管理、交流功能，越来越受到教育工作者的关注并逐步应用到教育教学、教研活动中。教育博客是教师用心灵书写的属于自己的网络日志，可以方便地将教育、教学、教研等方面的经验感受、创意思考上传发表，惠人的同时，形成个人的资源积累，是教师隐性知识显性化的重要途径，是教育智慧生成的土壤。具体表现在下面三个方面;（1）在写博、网上交流的过程中，有利于教师信息素养的提高；（2）有助于提高教师的教学科研能力，促进教师成长。以教育随笔的形式，随时记录教育、教学实践中的细节及其引发的感想，表达自己对教育实践的观察和反思过程，为教学研究积累了丰富的原始素材和案例的同时，帮助教师养成了教学反思、再完善的习惯。在交流、研讨的同时，留下了自己思考、探索、进步的痕迹，有力地促进了教师的专业成长。（3）增进教师间的交流与协作，形成教研团队；传统的教师之间的交流带有很强的地域性与局限性。而博客给予了教师更大的交流空间，可以在互联网的世界里，跨地域、跨层次地讲述自己的经验、心得，学习别人的经验体会，强化自身的专业知识，形成教研团队。总而言之，当博客成为一种习惯，我们就会更好地发现自我、审视自我，梳理思想、反思教学；当博客成为一种