关于山东省中学体育师资结构及需求现状的调查研究.doc

关于山东省中学体育师资结构及需求现状的调查研究关于山东省中学体育师资结构及需求现状的调查研究论文摘要：以山东省不同县、市、区的城镇中学、乡镇中学、农村中学共计9O所为研究对象，采用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑归纳法等研究方法，对山东省中学体育师资结构及社会需求现状进行了全面的调查研究研究结果表明：目前山东省中学体育师资结构不合理，地区差别显着，中西部体育人才市场需求潜力较大；高校体育现行的办学模式、教育理念、课程建设与教育评价体系与中学体育存在偏差，高校体育教育改革应重新定位，注重体育教师综合素质的提高 论文关键词：体育师资；社会需求；综合素质；现状调查 1研究目的 高校毕业生就业工作是一项政策性强，涉及面广，全社会普遍关注的热点问题，能否做好毕业生的就业安置工作，关系到社会的稳定、毕业生的前途和学生家长们的期盼因此，了解基层单位对体育师资的需求现状，加强高校与用人单位的相互交流，有助于高校从专业设置、课程体系到教学方法、组织形式和教学评价等体育人才培养模式的改革与优化剖本文对山东省中学体育教师的师资结构和需求现状进行了调查研究 2山东省中学体育教师队伍特点 21体育教师分布状况 对我省城市(尤其是沿海城市)中学、城镇重点中学体育教师数量的问卷调查可以看出：回答已经饱和的占536，即将饱和的占304，没有饱和的占161；而乡镇非重点中学和广大农村中学，特别是经济比较落后的中西部农村中学，有554的学校缺乏体育教师(表1) 这表明，城镇重点中学仍然是体育教师向往的工作环境，也是造成目前我省体育教师的比例失调，地区差别严重的重要原因，是今后一段时间内制约我省中学体育素质教育顺利开展的障碍 22体育教师工资待遇状况 对我省体育教师月工资收入实际水平的调查结果显示：我省东部沿海地区，如威海，青岛、烟台、东营等地，工资水平普遍较高，15002000元所占的比例为555，而中西部地区，如荷泽、泰安、聊城、临沂、济宁等地市的部分地区工资水平偏低，10001500元月工资所占的比例分别为371和713，甚至我省西部教师月工资处在1000元以下的水平的比例占到114(图1) 由此可见，地理位置的差别造成我省体育教师工资待遇差异较大，表现为：东部沿海地区较高，中部次之，西部偏低，这也是我省体育教育专业毕业生向往东部而远离西部的重要原因，是今后我省东西部体育发展水平差别较大的重要因素之一。 2.3体育教师流失状况 在市场经济条件下，我省体育教师整体事业心和敬业精神令人堪忧，尤其是中西部经济较为贫困的中学，体育教师流失现象较为严重.调查结果显示，有78.4%的中西部中学存在着体育教师流失现象，而只有43.5%的东部地区中学承认存在体育教师流失现象.对造成体育教师流失现象的原因的调查结果是，经济收人占43.6%，工作环境占30.2%,深造占16.1%，住房条件占10.1%.由此可见，目前我省部分地区存在体育教师流失现象，经济收人是导致体育教师流失的主要原因之一改变当前我省体育教师分配差距过大的现象，改善中学体育教师的工作环境与住房条件，是稳定中学体育教师队伍，促进中学体育教育事业健康发展的当务之急. 2.4山东省体育师资结构状况 2.4.1体育教师年龄结构 调查结果显示:我省中学体育教师的年龄分布情况为，30岁以下的体育教师比例为33.7%,3040岁岁的占34.5%,40-50岁的占20.2%,50岁以上的占11.6%.这说明我省近几年体育教师退休的数量较少，加之近几年高校连年扩招，给本来就业就有难度的体育教育专业毕业生的就业工作增添了更大的难度，因而我省体育师资的培养与师范教育的发展应当引起足够的重视.由此可见，目前我省中学体育教师年龄结构的特点为:年龄结构不合理，逐步趋于年轻化. 2.4.2体育教师学历结构 学历结构是指获得不同学历的教师的比例，学历代表着接受正规教育的程度，是衡量和评价一个体育教师能力与知识水平的标准之一.调查统计结果表明，我省中学体育教师本科学历的人数占48.8%(包括同等学历)，专科学历占39.4%，中专学历占8.4%，其他占3.4%，反映了我省中学体育教师队伍的学历层次有所提高，表现为一是本科毕业生数量的增加;二是基层教师培训工作的力度加大.但我省体育教师学历的达标率与全省其他专业在职教师的平均水平相比，还有很大的差距(我省专任教师的平均水平为高中本科学历68.88%，初中专科学历85.13%).由此可见，目前我省中学体育教师学历结构的特点为:学历层次有所提高，但仍然低于山东省全体在职教师的平均水平. 2.4.3体育教师职称结构 职称结构是指不同职称教师的比例，职称是体育教师对体育事业所做贡献的见证，同时也是体育教师综合素质与能力的真实体现.通过对山东省中学体育教师职称结构的调查显示，高级职称的教师比例为8.7%，一级教师的比例为32.4%，中级教师的比例是40.8%，初级教师的比例是18.5%.而中学其他学科在职教师的职称结构分别为:20.3%,46.4%,19.2%,14.1%(图2). 表明我省中学体育教师的职称与其他专业教师的职称相比，普遍存在偏低的现象，这与当前中学的体育课不被重视有关，同时也对中学体育教师的敬业精神提出了要求.由此可见，目前我省中学体育教师职称结构的特点是:职称偏低，结构不尽合理. 3山东省中学体育教师需求现状调查 3.1对学历的需求 如表2所示，在对“贵单位对体育教师的学历重视吗”的调查统计结果显示，认为“非常重视”的占24.1%，认为“重视”的占47.75%，认为“一般”的占26.2%，回答“不重视”的只有2.1%.由此可见，随着教育事业的不断发展，高学历人才普遍被看好，相反，低学历毕业生逐渐受到冷落，这是今后社会发展的必然趋势，反映了当