《太空一日》教学设计.doc

太空一日教学设计南昌县洪洲汇仁学校 韩菲一、 教学目标1、整体感知课文，掌握文章中的生字词语，积累成语，体会杨利伟太空一日的惊险经历。2、了解小标题的作用，学习细节描写方法体会其作用。 3、感受中国航天事业的巨大成就，体会航天员为国勇于牺牲的精神。二、教学重点：体会并学习细节描写方法。三、教学难点：体会航天员为国勇于牺牲的精神.。四、教法学法：复述法，语言揣摩法，合作探究法，读写结合法。六、教学过程（一） 导入 PPT出示图片及新闻，以播音员口吻播报：2003年10月15日，“神舟”五号载人飞船成功发射，并于16日安全返回地面。中国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。杨利伟成为中国首位航天英雄。那么作为“首位航天英雄”杨利伟在这一天时间里又经历了怎样的难忘体验呢？今天让我们一同学习太空一日，听他细细道来。（2） 介绍杨利伟；（3） 检查预习 读音校正及词语解释（四） 快速浏览，整体感知 对于这样的长文章，我们应该要学会浏览，把握主要信息。接下来请同学们快速浏览全文。（师巡视）1、（浏览后简述）：这一天，短暂又漫长。掩卷沉思，你对杨利伟的哪些经历印象深刻？2、那么你知道全文按什么顺序展开叙述？事情发展顺序（火箭升空太空飞行返回地球）（生阐述，引导学生关注小标题。）3、说说小标题的作用（五） 静心细读，思考讨论：我们发现这些标题都是一个小句子却没有标点符号。你会给这些小标题加上什么标点符号呢？要从课文中寻找依据，说服大家。（学生阅读，思考，讨论） 第一小节：我以为自己要牺牲了。（火箭升空）（生自由阐述理由。） 1、 从杨利伟对自己在起飞阶段的痛苦描述来看，似乎可以加“！”；可是在行文叙述中，作者却很克制，“在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了”，“极点”和“真的”都有强烈的修饰和情感色彩，可是作者还是用了“。”从中似乎可以感受到航天员的严谨以及亲历惊险时的冷静、镇定。2、 我们来看看这部分中唯一的两个感叹句。 然后，将此句与这一小节的两个感叹句比读。这里为什么要用感叹号？a“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”旁观者为“眨眼”而激动欢呼，是因为心系英雄情关成败。b“神舟五号报告，整流罩打开正常！”感叹号可见首航第一关顺利完成的欣喜和如释重负。 3、这一部分中表现了杨利伟什么精神？为祖国航天事业勇于牺牲的精神。 第二小节：我看到了什么？（太空飞行） 师：他在太空中看到了什么？学生简单讨论太空所见，然后出示PPT辨析两个句子中的词语：（能否把两个词语换一下？为什么？） 在太空中，我会仔细分辨地球上各大洲和各个国家的方位。 飞经亚洲，特别是经过中国上空时，我可以准确判断大概到哪个省，正从哪个地区上空飞过。（“各大洲和各个国家的方位”应该是可以“准确判断”，因为他们的范围比较大，而且文中说到飞船有实时标示，有图可依，一目了然。中国的哪个省哪个地区，范围较小，飞船飞行速度快，一掠而过，因而需要“仔细分辨”；而且，这个“仔细”似乎让人看到航天员在用目光温柔地抚摸祖国的大地，有一种对祖国的挚爱之情。）找出文中还能表现这种情感的句子。（相关的句子还有下面两段中的“期待”和“那里有我的战友和亲人”等。齐声阅读句子） 思考：长城没有看到，为什么不厌其烦，整整写了三段？（我想验证，“几次努力寻找”，又“叮嘱航天员们仔细看看”，还“询问过国际上的很多航天员”，一个问题反复求证，绝不轻易下结论，可见航天员的严谨。） 第三小节：神秘的敲击声（太空飞行）（加省略号，因为声音至今无法再现，原因至今未明，等待破解。）活动设计：细读思考讨论，文中两个段落行文是否啰嗦，不够简明？我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况，那就是时不时出现敲击声。这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚咚咚咚（句子本身不够简明，但是语言表达是为写作目的而服务的，因为这个声音实在无法辨认，更突出了作者的困惑。） 思考：杨利伟在文中说“对航天员的最基本要求是严谨”。试从文中找出一些例子，体会宇航员严谨、科学的态度。（1）“那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么。”因无法捕捉，就不能判断到底是什么。（2）“技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。”“不是当时的声音，我就不能签字”感觉声音不像，就不能确认，这是一种严谨的科学精神。 第四小节：归途如此惊心动魄！（返回地球）出示“惊心动魄”的词语意思，学生发现“使人十分惊骇，紧张到极点”的情况，感受归途的惊险；相关描述语句引导学生朗读，以声音表现场景。（哪些句子让你感受到了归途的惊心动魄？你读出了什么？请找出来读一读。） 关注本小节中几个感叹句，细细品读，体会感叹号里面不同的幽微情感： 外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载，也能承受！ （绝境之中，自我鼓劲。） 这么大一个舷窗坏了，那还得了！ （千钧一发，紧张又带点调侃） 哦，可能没什么大问题！ （危险暂时解除，自我安慰） 他们找到飞船了，外面来人了！ （任务完成，惊魂初定，见到战友的喜悦） 一一引导学生感受体会，并指导朗读。发现航天员的勇敢、坚强、镇定。4、从这一部分可以看出杨利伟什么精神？ 临危不惧，沉着镇定（六）小结品读完成，再回顾四个小标题，齐读。 短短一天，却又如此漫长，我们的航天英雄经历了这样惊心动魄的险境，完成了我国第一次载人飞船的实验，杨利伟，当之无愧的航天英雄！可是，他是这样描述的：9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽。火箭起飞了。 飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。 那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。起飞，返