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让PowerPoint会朗读PopularScience科学大众?科学教育2009年第12期让PowerPoint会朗读孙燕兰(宜兴市张渚职业高级中学,江苏省214231)摘要:随着计算机语音合成技术的发展,计算机已经能够把文本文件通过一定的软硬件转换后由计算机或其他语音系统输出语音,实现文本文件的朗读.在Excel2003中,已经具备了”从文本到语音”的功能.本文介绍了如何利用Exce12003的”从文本到语音”功能和VBA宏的方法在PowerPoint2003中实现演示文稿的自动朗读的过程.关键词:语音合成;TTS;宏;从文本到语音中图分类号:DF523文献标识码:A文章编号:10063315(2009)12132-o02随着计算机技术的不断发展,计算机辅助教学CAI被广泛地应用到教师的日常教学中.目前,绝大部分教师都会使用PowerPoint制作幻灯片来辅助自己的教学,达到优化教学手段的功能.但是,在利用PowerPoint制作幻灯片时,教师常常要用到声音,这就涉及到计算机语音技术了.例如,在上语文课时,教师经常会在幻灯片中插入优美的文章朗读,让学生领略到朗读的优美;在英语教学中,有大量的人物对话,英语教师也会在幻灯片中插入人物的对话,引导学生学习英语对话的语音,语调;就算是在计算机教学中,我们有时也需要用到语音朗读一些专门的术语.可以说,语音是我们在制作幻灯片中非常重要的元素.在这种情况下,教师一般会用到下面几种方法:(1),利用学校已有的磁带,录音机,用录音机来播放磁带中的语音.这种方法教师每次都要携带录音机和磁带,非常不方便,此外,学校资源也很有限,不可能拥有那么多的磁带资源;(2),利用网络搜索引擎,在网络中搜索相关的语音.如我要制作再说长江这一课,我就可以在百度上搜索到大量的语音资料.但是,网络中的资源是海量的,这种方法有时要花费大量时间在网络中,有时也不一定能找到想要的资源;(3),利用PowerPoint2003自带的”录制旁白”功能,将教师的语音保存在计算机中,在播放幻灯片时同步播出,语音质量好,但录制旁白比较麻烦,所需的时间也长,对录音时的环境要求也高.如果教师的普通话不标准,录制出来的声音可能也达不到理想的效果.此外,(2)(3)两种方法一般都需要较大的存储空间,内容也不能及时更新.因此,将计算机语音合成技术应用到PowerPoint2003中,使计算机能按照教师的要求即时”读”出文本,会是一个很不错的解决方法,同时也会使幻灯片更具有吸引力,是非常有意思的事.一,计算机语音合成技术语音合成1(SpeechSynthesis)技术又称为rrS(TextT0Speech文语转换),是把文本文件通过一定的软硬件转换后由计算机或其他语音系统输出语音,并尽量使合成的语音有较高的可理解度和自然度.很多教师都用过金山词霸的单词发音能,其实它就是基于兀技术研制的.汉语共有1300个单音,具有一字一音节的特点,而且不同音的语音信号的频谱图是不相同的,其原因是发音的激励源不同.语音合成就是根据不同的激励源和声道参数来合成语音的.首先将全部的汉语音节进行录音,形成音频数据,以语音库的形式存在计算机的磁盘上,以供调用.计算机合成系统按照语言学规则决定各字的发音基元序列以及基元组合时的韵律特性,从而决定了为合成整个文本所需要的言语码.再用这些代码控制机器在语音库中取出相应的语音参数,进行合成运算,得到语音输出.二,Excel2003语音合成功能介绍在MicrosoftOffice2003中,Excel已经具有了”从文本到一132一语音”的功能.Excel2003的该项功能可以把工作表中的中文,英文内容朗读出来,但是不能实现中英文混读,而Power-Point2003却没有该功能.因此,我们所需要做的,是实现”从文本到语音”功能的迁移,将其移植到PowerPoint2003中.我们先看以下Excel2003的”从文本到语音”功能.启动Excel2003,在任一单元格中输入文本,单击【视图】菜单下的【工具栏】,在其下级菜单中找到【从文本到语音】,选中,即出现了【从文本到语音7-具栏.我们可以用鼠标选中某几个单元格来要求电脑只读出选定的单元格内容.此外,我们还可以对朗读的声音进行简单的选择.在【控制面板】下的【声音,语音和音频】项目,选择其中的【语音】图标,在弹出的【语音属性】对话框中的【语音选择】下拉列表框中,可以选择英文男声朗读和简体中文男声朗读,分别实现英文语音输出和中文语音输出.我们还可以对语音的输出速度进行调整.三,在PowerPoint2003中实现语音合成下面,我们谈谈如何在PowerPoint2003中实现语音合成.这里,我们需要用到PowerPoint2003为我们提供的”宏”了,再加上一小段VBA编写的代码.首先,启动PowerPoint2003,在出现的新建演示文稿的第一张幻灯片中,单击标题框,输入一段文字,如”计算机语音合成技术”.第二步,单击【工具】菜单下的【宏】,在弹出的下级菜单中选择【宏】菜单项.在弹出的【宏】对话框中的【宏名】文本框中输入宏的名称,如”PptYuyin”,单击【创建】按钮.在弹出的MicrosoftVisualBasic编辑器中,在代码框中输入以下代码:SubPptYuyinOCallExce1.Application.Speech.SpeakPsentation.Slides(1).Shapes(1).TextFrame.TextRange.Te】【1EndSub输入完成后,再单击【工具】菜单下的【引用】菜单项,在弹出的【引用】对话框的【可使用的引用】列表框中,找到【MicrosoftExcel11.0ObjectLibrary】复选框并选中(这一步非常重要).保存,然后我们对程序进行调试.调试完成后,关闭MicmsoftVisualBasic编辑器,返回PowerPoint2003工作窗口.第三步,在PowerPoint中,朗读文本不是在编辑状态下,而是要在幻灯片放映时.这样,需要有一个激活语音的对象,当放映幻灯片时,若需要朗读该幻灯片上的文本内容,就点击该对象来运行宏;若不想朗读,就不点击该对象.我们可以使用Power-Point2003自带的动作按钮来作为该对象.在第一张幻灯片上插入一个动作按钮,在弹出的【动作设置】对话框中,选择【单击鼠标】选项卡,将【单击鼠标时的动作】设置为【运行宏】并在【运行宏】下方的下拉列表框中选择刚才所创建的”PptYun”宏,确定.这样,在第一张幻灯片上就出现了一个能激活宏的动作按钮.(下转第114页)PopularScience科学大众?科学教育2009年第12期做学生的思想工作要善于掌握”火候”张业明(盱眙县淮河实验小学,江苏省211761)摘要:小学生思想单纯,幼稚,变化无常,好冲动,对事物的看法和对问题的处理尚不够成熟,要想做好他们的思想工作,必须掌握”火候”,抓住契机,循循善诱,加以正面引导,使他们正确认识到什么是正确的,什么是错误的,增强他们明辨是非的能力,使小学生的思想有个质的飞跃.关键词:思想;工作;火候中图分类号:G631文献标识码:A文章编号:10O6-3315(200gl12114001在班集体建设过程中,思想品德工作是十分重要的.实践证学生遭到”生病,学习成绩下降”等挫折,或受到批评时,是明,只要能够运用心理学,教育教学知识,注重调查研究,摸准学施加心理影响的最佳时机.例如,学生生病住院,有一种孤独和生的思想脉络,掌握学生的心理活动变化的规律,就能捕捉到最失落感,学生犯了错误,有一种”离群”的苦闷感.此刻他希望得佳设施时机.到别人的安慰,特别是老师和同学的同情和帮助.有位学生,平一,内心负疚时时不愿学好,经常迟到早退,上课时注意力不集中,老师很头疼.一般说来,学生犯错误后,会感到后悔难受,此时,教育者若他因胆结石住进医院以后,同学们很少去看他,他感到孤独和苦漠然置之,则会失去最佳教育时机,犯了错误的学生最初的负疚闷.我们抓住这个时机,号召六年级全体同学伸出友谊之手,用心理也会因此变成侥幸心理,进而发展为自慰,觉得没有什么了省下买零食的钱,买了牛奶,水果,并委派班长和同学去看望这不起,往往导致重犯此类错误.反之,若及时加以引导,则能使学位同学.随后,大家轮流去给他补课,他非常感动,出院后,学习生吸取教训,改正错误.变得认真了,各方面表现都非常优秀.二,情绪激动时四,生活中出现转折时捕捉学生情绪激动的宝贵时刻,是施加影响的最有利时机.当学生生活中出现转折的时候,也是施教的好时机,诸如从小学生心理尚不成熟,情绪易波动,遭到挫折,受到批评,满天乌五年级升人六年级,以及插班转学,任课教师或班主任调换时,云,情绪低落,取得成绩,受到表扬,则会沾沾自喜,激动不已.在大凡遇到这类变动,学生的内心总是充满矛盾,使原先打算破罐平时班级工作中,要善于抓住这些转瞬即逝的片刻,积极引导,子破摔的学生,此时也会萌发出”重新努力的愿望.”班主任要抓促其进步.如后进生做了一件好事,或某一次考试成绩取得进步这个有利”时机”,”促其”弃旧图新,常可以起到四两拨千斤的超等.这些都是”闪光的小火花”,这看不上眼的小火花,都能有力常功效.新的班主任接班后,可根据学生的心理特点,开展一系地改变他的自卑心理,抓住这一瞬间予以鼓励,促使他们把那列喜闻乐见,兴趣盎然的主题活动,使学生受到深刻的教育,在“我也能好”的闪念,变为一种较为持久的心理体验,学生就会充思想上,学习上有一个新的飞跃.满信心,形成正迁移.此外,差生一次成功的演讲,运动会上取得思想品德教育最佳时机的选择,不仅是教育者教育机智和的好成绩或联欢会上一曲优美动听的歌,都可能成为他们新的教育方法问题,而且是教育者的教育思想,教育观念问题,事实起点.证明:要教育好学生,就必须热爱学习,了解学生,感受学生的三,遭受挫折时喜,怒,哀,乐,做学生思想工作,必须掌握好”火候”.作者简介:张业明,支部书记,副校长,县人大代表,本科学历,小学高级教师,曾在中国教育与教学发表过论文,并且荣获一等奖.-4-4-一-+-一+”+-4-4-*+*+-+-一-+-+”+一-+-4”-一-+-*+-+*+-+-+-+-+-+.-4-+-卜-?卜-+-_卜-+一-卜-+-卜-4-一-4-4-(上接第132页)四,存在的问题最后,我们看一下是否实现了PowerPoint”文本到语音”的功能.播放该幻灯片,进入幻灯片放映的界面中,再单击动作按钮,就可以听到对第一张幻灯片的文本内容的语音朗读了.在这段代码中,Exce1.Application.Speech.Speak(PowerPoint.ActivePresentation.Slides(1).Shapes(1).TextFrame.TextRange.Text)有两个参数,Slides(1)中的参数代表第几张幻灯片,Shapes(1)中的参数代表该幻灯片中第几个文本框对象.例如,我们需要在第五张幻灯片上朗读第二个文本,那么我们可以新定义一个宏PptYuyin5,代码如下:SubPptYuyin()CallExce1.Application.Speech.Speak(PowerPoint.ActivePresentation.Slides(5).Shapes(2).TextFrame.TextRange.Text)EndSob当我们需要对其他文本进行语音朗读时,只需要修改相应的参数即可,较为方便快捷.计算机语音合成技术在计算机辅助教学CAI具有很大的作用.本文中所讲的方法,只是对其简单的应用.教师只需要借助简单的语句设置和操作,就可以实现PowerPoint中的文本朗读.一114但是,在用计算机语音合成技术实现PowerPoint中的文本朗读的过程中,存在一个问题合成的语音的质量问题.计算机目前合成出来的语音还无法像人说话那么自然,语调也不能像人一样把握.合成语音的质量取决于语音合成引擎的质量.虽然目前已经有许多公司在不断的开发计算机语音合成技术,计算机语音合成的质量不够高,自然度和流畅度不