高效课堂流程解读演示文稿.ppt

办有灵魂的学校做有品位的教师育有底气的学生当负责任的家长 先请大家看几则QQ空间日志和短消息QQ空间日誌 还是老X好 不会鄙视206 还是老X好 不会用那杀死人的眼神看人 还是老X好 请假上厕所比较安心 还是老X好 在倒完垃圾后会准许我们洗手 还是老X好 不会把我们拒之门外 还是老X好 会合理的安排我们的去处 还是老X好 不会以成绩来定位个人的好差 哎 老X 我想你了 真的 2011年7月四中一应届初三学生在自己的QQ空间写的一篇日志 短消息 一 校长 您好 我是学生的家长 有的老师只用压的办法而不用尊重和爱的方式教学 会让青春期逆反的学生充满抵触情绪而厌学 不会讲故事的老师不是好老师 故事有励学 励志 孝敬 勤奋 挫折等等 不会描绘愿景和蓝图的老师不是好老师 不会表扬和赞美的老师不是好老师 不论哪个学科的老师都应具有以上素质 学生是用心来听老师的心声 让他们拥有心智情商 全面快乐的少年时代是我们的责任 希望我们用新的理念开创新的教育高度 摘自2010年9月初四中一学生家长发给张玲校长的短消息 短消息 二 姚校 三年来 虽然我对历史不太感兴趣 但是您的教学水平绝对是一流的 即使是平时历史70多分 从没上过90的我 到了最后 居然也得了99分 可见 您教学水平之高啊 哈哈 给您一个建议啊 少喝点酒 酒对身体不好类 最后祝您教师节快乐 对了 还有 我现在在长郡 成绩 不算好 只是中等 但我会继续努力的 谢谢您三年来的教导 2010年9月10日四中初三203班学生禹辛所发的短消息 短消息 三 姚校 三中录取榜上 四中学生成绩辉煌 感谢你们这届老师的辛勤付出 我们203班家长要求给全桂英老师请功 帮我们省钱啦 虽然何子达这次成绩不理想 排全年级74名 但是对四中老师的恩情会永远记在心的 尊敬的姚校 我带孩子一起给你鞠躬 谢谢 2010年8月四中初三203班学生何子达的家长所发的短消息 做有品位的老师名校之名 在于名师 名师之道 在于品位 有品位的老师 仁者爱人 构建 老师是朋友 学生是弟子 的新型平等的师生关系平台 以班主任的名字命名班级 增强班主任和全体学生的责任感和荣辱感 让每位学生在平等的人文环境里 压力得到释放 心灵实现沟通 让每位老师理解学生 教在心灵 尊重学生 平等待人 做有品位的教师 有品位的老师 有教无类 每个孩子都是聪明的 只是聪明的方式不同而已 每个学生都是能够成才的 只是成才的领域不同而已 紧紧抓住课堂教学主阵地 秉承 理解学生 教在心灵 的理念 有教无类 润物无声 让每一位学生奠定健康成长的坚实基础 人生底气 有品位的老师 日新又新 在做人上 自省 自立 自强 在从教上 自觉 自律 自由 在教育实践上 坚持每节教学后记 每日师生日记 每月教学小结 每期教育总结 每年教师手记 吃得苦 耐得烦 霸得蛮 育有底气的学生 厚德积蓄底气小胜在智 大胜在德 培育良好道德和健康心理 接受挫折教育 享受成功人生 博才吸纳底气学生的博才源于有效教学 坚持 自学反思 的教学模式 堂堂清 日日清 周周清 月月清 充分发挥学生主动 合作 探究的学习精神 留足时间让学生博学 审问 慎思 明辨 笃行 实力成就底气坚持强健体魄 锤炼意志 走起路来有朝气 做起事来有虎气 坐下来有书卷气 可谓底气十足 天生我材必有用 我要相信自己 从来就没有什么救世主 我要依靠自己 胜人者有力 自胜者强 我要征服自己 情商决定成败 我要吃得苦 耐得烦 霸得蛮 凡事都有极困难之时 打得通的便是好汉 我是自己的太阳 我要做最好的自己 这是学生自己的宣言 怀化四中高效课堂教学流程模式解读 怀化四中姚健 高效课堂教学观 教为不教 学为成长 教学就是导学做三位一体 教学即引领 教为学服务 学生的创新能力来源于课堂上问题意识和提问精神的培养 课堂是教育教学的主阵地 没有课堂的真正高效 所谓的 素质教育 就只能是小打小闹的点缀 甚至会沦为加重学生课业负担的 帮凶 教学就永远走不出 时间 汗水 拼命 玩命 的泥沼 高效课堂 基本理念 1 深刻的教育来自学生自己深刻的体验 2 真正的教育是对学生人生道路的引领 3 所有的教学活动必须立足学生终身发展来设计和实施 4 让每一个学生自尊 有颜面地在班级内学习 生活 5 让每一个学生在课堂取得进步是评价一节课是否成功的必要条件 6 强化学生的人文精神和科学精神的和谐成长 让学生的双翼平衡发展 7 下大气力培养学生的问题意识和提问精神 8 知识的掌握 能力的形成是学习的结果 而知识掌握的过程和能力形成的过程才是学习本身 9 规范 创新 模式 特色 不唯模式唯高效 打造 271高效课堂 一 271高效课堂 的内涵二 271高效课堂 的组织架构 三驾马车 三 271高效课堂 的三个阶段四 271高效课堂 的设计过程五 271高效课堂 教学流程六环节 1 学习内容方面 20 的知识 自学能会 70 的知识 合作学会 10 的知识 老师教会 一 271高效课堂的内涵 2 学生组成方面 20 学生 特优生 70 学生 优秀生 10 学生 待优生 3 影响学生学习成绩的因素 20 的因素 智商 70 的因素 情商 10 的因素 行商 4 271课堂模式的时间分配 20 约8分钟 老师 诠释学习目标 组织课堂教学 课堂引领 激励 点拨 70 约27分钟 学生 分组合作 展示点评 质疑拓展 10 约5分钟 学生 总结反刍 当堂检测 二 271高效课堂的组织架构 高效学习小组 班主任 学习科研小组 行政管理团队 常规管理 调研反馈 课堂组织 任课教师 学习小组和科研小组是271高效课堂的主体架构 三驾马车 行政管理小组 高效学习小组 高效学习科研小组 三驾马车 保证课上课下 双高效 三 271高效课堂学习的三个阶段 高效课堂 预习自学 训练拓展 课前预习案 课内探究案 课后训练案 课前 头天晚上预习语数英物化五科 当天早上检查 政历地生当天上课时在课内预习 课中 课后 课后只能有语数英物化五科的训练案 政历地生不能留课外作业 阶段一 预习自学 1 以课前预习案为纲 研究教材的基本知识框架 2 语数英物化提前一天发放导学案 只完成导学案中的预习案的内容 第二天早读时各学习小组进行检查并上交 教师批阅 政历地生当天上课时发放导学案 在课内预习5分钟左右 3 小组长做好组织管理 保证预习效果 4 科研小组长汇总自主预习发现的问题 课前与老师设计课堂 自主预习 阶段二 高效课堂 每个学习小组利用好课内探究案 确定讨论目标 探究解疑 在讨论 展示 点评中 小组长随时关注成员对预习遇到问题的解决和整个学习过程 课堂结束 小组长对每个成员的学习效果进行验收 总结 评价 学科班长对一节课的情况进行总结 对各小组进行评价 小组长组织安排分层讨论 学生上台展示 学生上台点评 阶段三 训练拓展 小组长自主确定时间 带领全体成员按课后训练案要求分层达标 自学为主 限时完成 小组长及时收缴 向老师反馈交流 认真完成训练学案 训练案针对本单元或本章学习内容进行训练和拓展 包括基础知识训练 综合拓展训练 能力提升训练 以锻炼学生思维 提升举一反三 综合运用知识的能力 精细准备 设计到位 一 四 271高效课堂的设计过程 教师方面 1 深入挖掘教材2 确定学习目标3 精心编制导学案4 搞好集体备课5 精心进行个人备课6 组织学生课前预习7 对学生进行分类培训 精心设计学习目标 引领课堂教学 学习目标包括 知识与技能 过程与方法 态度情感价值观 学习目标应设计科学 要求具体 指导到位 切忌模棱两可 板书要认真 工整 醒目 写在黑板右上角 不能擦掉 学习目标要贯穿课堂始终 每个步骤都要围绕目标进行 学习小组目标 小组晋级 成员晋级 个人目标 小组长根据成员的学习实际 设计AABBCC立体交叉的分目标 用极度的热情 高度的责任全力以赴 自动发地投入学习 为学习团队争得荣誉 教师板书的教学目标 1 重点放在七个设计 学习目标的达成上 交叉立体目标的确定上 预测可能发生的生成目标上 学生学习过程的设计和组织上 重点 难点的突破上 导学案的使用上 增加课堂 三量 等学习能力的培养上 2 实行两栏备课 双边活动设计栏设计好富有启发性的提问 调动学生动脑思考 动手练习的方法 预测好可能出现的问题 设计好学生自主学习 合作探究 讨论展示的方式 个人备课 部分备课组模式文本 高效导学案编制 导学案是对教材的翻译和二度创作 要在 导 学 案 三个字上下更夫 体现 知识问题化 问题层次 两个原则 立足学情 贯彻分层学习 分层达标原则 探究问题要有层次感 立体感 新颖感 与生活实际结合 激发学生强烈的求知欲 预习案 引领学生对学习内容预习自学 研究教材文本 重在 导 字 为课堂探究学习做准备 探究案 指导学生自主学习 合作探究的方案 旨在挖掘核心内容 提升解决实际问题的能力 训练案 学生对知识进行巩固提升的载体 立足实现目标 解决 学会 的问题 三案 并举 铺就高效课堂快车道 1 深入钻研新课程标准 会考标准 站在课程标准的高度研究教材 准确把握教学方向 2 主备人说课 讲清课标的要求 教材与题目涉及的能力及在会考中的地位 学习目标的设计 课堂学习过程的设计 3 对导学案的研究要体现能力立意 把每个题目背后承载的能力研究出来 每个题目的规律方法 变形拓展研究出来 4 研究每一节课 每一个题目 每一个环节如何体现能力立意 明确在能力立意的前提下如何指导学生学会自主与合作 学会质疑与探究 学会总结归纳 集体备课 学生课外主要学习任务 预习 学会思考 不懂的地方用红笔划出 课堂上重点突破 在家里完成语文 数学 英语 物理 化学五科导学案中的预习案 历史 政治 生物 地理四科的预习案只能在课堂上当堂完成 不能提前发给学生 每天第一节课前40分钟是学生自主 合作学习导学案中预习案的时间 任何老师不得占用 班长 小组长 每个组员 每天第一节课前20分钟的目标 不能放到下午第八节课去做 对导学案的预习案中的知识进行落实 消化 检查和评价 具体步骤如下 统计本组组员在预习时碰到的问题 能合作解决的 当堂解决 不能合作解决的 将问题记录在 预习情况反馈表 上 及时交给科任老师 预习情况反馈表 学科 月日班级小组学科组长 每门学科必须按教务处规定的课堂流程规范上课 学生上课时围绕导学案中的探究案进行合作学习 学生展示 点评的内容必须是探究案中的探究题 探究案中的 当堂检测 由科任老师通过多媒体展示 由学生口头回答 不再出现在导学案中 训练案可以分单元编写 一些重点章节内容适当布置训练案 老师必须对每一张导学案进行批阅并给出评价 每次上课之前要对上次导学案进行反馈 对各小组加以量化 老师批阅后的导学案 培训是最好的教育 培训是最好的管理 1 用培训统一干部思想 提高领导干部的理解力 执行力 2 用培训转变教师观念 促进专业成长 3 以 三力建设 培训学生 实现学生自主成长 自主发展 培训常态化 让学生融入课堂 课前预习 自主探究 合作讨论 展示点评 培训要点 1 认真纠错 记忆基础 2 深入思考 总结归纳 3 独立思考 自主完成 4 标注疑难 准备讨论 1 先分层讨论 再共同研究 总结完善自纠成果 2 时刻联系课本 注重效率 及时整理总结 3 组长宏观调控 做好讨论结果反馈及展示点评准备 1 展示要求 脱稿 规范 注重小结 2 点评要求 注意仪态 言简意赅 注重拓展 1 通读课本 把握大纲 2 独立认真完成导学案 3 标记疑难 重点突破 培训方式 座谈方式 正式 课间培训 随机 课上培训 随机 纸条培训 时间紧张 培训形式 集体备课培训老师 老师培训学科班长 小组长 部分学生 学科班长培训学科组长及小组长 学习小组长培训组员 1 学生要按照教师要求 认真完成预习任务 2 高效学习科研小组要当好老师助教 3 学科班长组织各小组学科组长 或成员 积极参加任课教师课前培训 4 小组长对小组成员进行课前培训 5 小组长组织小组成员做好课前准备 学生方面 精细准备 设计到位 二 自主发展论坛 学习班长课前培训 高效课堂答辩会 创设平台 让学生掌握培训主导权 实现学生自主成长 自主提高 老师课前对学习班长 小组长的培训 学习班长对小组长的培训 把 因材施教 变成现实 老师培训小组长 学习班长培训小组长 学习小组长培训小组成员 六 高效课堂教学流程六环节模式解读 高效课堂 预习自学 训练拓展 课前预习案 课内探究案 课后训练案 课前 头天晚上预习语数英物化五科 当天早上检查 政历地生当天上课时在课内预习 课中 课后 课后只能有语数英物化五科的训练案 政历地生不能留课外作业 山东省昌乐二中 高效课堂教学流程的基本步骤 六环节 安全的课堂 开放的课堂 自主的课堂 情感的课堂 人文的课堂 智慧的课堂 读书自学自主探究 巩固落实当堂检测 展示点评质疑补充 分组讨论合作探究 总结规律拓展提升 课堂评价总结反思 首先是新课导入 新课导入环节是教师根据导学案设计的学习目标 对学生将要学习内容进行简洁的 必要的介绍 包括知识背景的介绍 学习情境的激发等为学生的新知学习做好铺垫 以唤起学生对新知识学习探究的欲望 新课导入一般不能超过3分钟 教师在上课前要板书好本李课的教学目标 1 读书自学 自主探究 动手动脑 深入探究 研读教材 独立思考 结合探究案 独立思考 形成自己对探究题目的见解 并明确自己的疑问 独立完成导学案 小组内总结疑难问题 学生完成自学任务后 对教材进行二度深入研究 找疑难 找不足 研读教材 独立思考 每天第一节课时各组五科学习小组长负责进行预习检查 推荐八年级283班两张表格 1 预习情况反馈表每天语数英物四科各一张 每天早读时各组四科学习小组组长负责进行预习检查 并将有关情况登记在上面 汇总后交科任老师 2 283班座次表将本班分组情况一一列出 并张贴在讲台上 科任老师就很方便地熟悉了解学生 2 分组讨论 合作探究 1 小组长组织本组成员先一对一进行分层讨论 然后小组内部交流讨论 小组一对一分层讨论 小组内部跨层讨论 2 学习小组长组织小组的每一个成员积极参与 讨论将要展示的内容 讨论自学中遇到的困惑 老师也要深入小组参与学生讨论 及时发现问题 了解学习进程 老师与同学一起讨论 小组内讨论交流 小组一对一讨论 小组跨层讨论 3 展示点评 质疑补充 点评质疑 点评 质疑是深挖教材 生成目标的关键 学生展示 展示和点评的任务 展示要求 板书工整 简洁 写出必要的文字说明 讲评要求 教态自然 大方 声音洪亮 语言准确 简明 多人展示 B层C层同学展示 1 B层C层展示为主 A层点评 拓展 全员参与 便于评价 2 展示的内容可以分为 四点 重点 难点 易错点 联想点 四类 规律 方法 小窍门 跟踪练习 3 点评 质疑是深挖教材 生成目标的关键 质疑不同思路 不同方法 点评思路 总结规律 A层同学点评 补充 质疑 现场PK 4 总结规律 拓展提升 学科班长对学生疑惑点及重难点进行点拨提升 帮助同学真正理解问题本质 实现知识的升华 学科班长进行规律总结 同学们认真聆听 老师点拨拓展 点拨拓展既是课堂的重要环节 也贯穿于整个课堂 更是教师主导作用的重要体现 内容 1 课标要求的重点 2 学生学习的难点 3 课堂新生成的问题 时机 1 学生激烈争论难分难解之际 教师及时点拨 启发 追问 使问题迎刃而解 2 学生点评结束后 教师针对关键问题进行拓展 帮助学生总结方法 掌握规律 要求 1 语言简练 掌握技巧 2 点 得适时 拨 得及时 3 创设情境 诱导深入 4 归类点拨 指导方法 5 巩固落实 当堂检测 当堂检测至关重要 对所学内容进行总结梳理 反思学习目标的达成情况 对所学内容进行巩固 深化 当堂反刍 检测 一对一互查 完成检测题目 通过完成训练学案 总结课上所学 反思目标达成 巩固学习成果 自主训练 完成训练学案 汇总一节课各组表现 打分晋级 激发热情 把每一堂课 每一个环节都变成对学习小组打造的过程 阳光乐园晋级标志 6 课堂评价 总结反思 晋级仪式 每周评出优胜个人和优胜小组 进行表彰奖励 学习班长评价小组 优秀学习小组 五星级点评之星 每周一次 展示之星 点评之星 质疑之星 和 助人之星 等评选活动 周末汇总小组成绩 1 坚持课前课后两碰头课前交流没解决的问题 课后交流教学心得体会 2 开好学科反思会 入木三份找差距 对课堂中疑难点问题的处理 新生成性问题的解答 课堂突发事件的解决办法等谈心得体会 互帮互促 3 坚持写个人反思总结 小课题研究 对每节所授课进行教后反思 这节课哪些环节或知识点处理不到位 失误的教训应该怎样克服等 4 年级进行阶段性总结 交流 论坛 反思课堂教学 课后反思不断进步 不会创新和不会反思就不会教学 每节课的课后反思可以帮助我们不断进步 老师与同学讨论课堂 年级组组织老师进行课堂反思 新课堂带来的变化 课堂 活 了 学生 动 了 师生关系近了 发言主动了 声音响亮了说话主动了 书写水平提高了 同学之间的沟通能力 合作意识也增强了上课不睡觉了 学习兴趣提升了 学习能力长进了 学习成绩提高了更自信了 高效课堂是生态课堂没有表演 没有伪装高效课堂是人文课堂志存高远 意志刚强高效课堂是智慧课堂思路流畅 想象宽广高效课堂是安全课堂兼容并包 激励欣赏 271高效课堂 的四大特征 271高效课堂 二十条 一 1 深刻的教育来自深刻的体验 2 真正的教育是对学生人生道路的引领 课堂的一切活动都必须围绕学生的发展来设计 3 271高效课堂 关注的是每一个孩子的发展 不让一个孩子掉队是评价一个老师是否成功的必要条件 4 271高效课堂 要下大力气培养学生的问题意识和提问精神 5 让每一个学生自尊 有颜面地在班级内学习 生活 6 271高效课堂 强化学生的人文精神和科学精神的和谐成长 让学生的双翼平衡发展 7 271高效课堂 的一个核心两个重点 一个核心是课堂教学以育人为本 两个重点一是要抓好备课和导学案 二是要抓好学习小组的建设 8 271高效课堂 努力实现三个转变 教师变导师 教室变学室 灌输变探究 9 271高效课堂 学生学习的三个定位 自主学习 合作学习 高效学习 10 271高效课堂 课堂师生关系的三个标准 平等 尊重 合作 11 271高效课堂 课堂建设的三个标准 开放的课堂 情感的课堂 高效的课堂 12 271高效课堂 的三个基本观点 教育即解放 教师即开发 学习即成长 13 271高效课堂 的三个循环过程 预习自学充分 合作探究拓展深刻 整理反刍落实到位 271高