班级图书漂流计划.doc

班级图书漂流计划第一篇:班级图书漂流活动方案 书香为伴，书润童年 四年五班图书漂流活动方案 一、活动宗旨 图书漂流，流淌的不仅是图书，更是书香，是知识；努力让分享书籍，分享思想的信念深入人心。 二、图书漂流分为两个板块 1、“书缘书园”部分，呈现学生参加活动的漂流图书。 2、“书香书想”部分，分享学生读书后精彩的感想和书评。 三、活动规则 1、动员全班学生，每人捐出自己认为可读性强的图书（可多本），贴上学校专门印制的“图书漂流”专用书签，将书放到专设的漂流书角推荐给自己的好朋友小伙伴，进行图书漂流。因漂流图书都是私人物品，请同学们在阅读时，一定要保护书籍，不随意乱涂乱画，如有损坏或丢失，请照价赔偿。读书笔记本上记录着很多同学的读书心得，弥足珍贵，请大家自觉爱护。 2、记录图书漂流的轨迹，每本漂流图书配带漂流卡1张，读者借阅漂流书后需在上面登记或留下感想和书评。 3、漂流范围，活动初期仅限本班级内，逐渐扩展到同年级临班以及不同年级，最终选出漂流得最远的图书。 4、活动期间，鼓励学生书写读书心得，并在班级内组织竞赛、演讲等，评选“读书漂流之星”，“阅读之星”。 高尔基曾说“书是人类进步的阶梯”，的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话。它像一束阳光，一扇风景。不仅可以提高我们的生活情趣，而且，使生活变的更加丰富多彩，有声有色。我们通过读书丰富知识，增长见识，让生活过得更充实，更有意义。 2015.03第二篇:班级图书阅读漂流活动方案 班级图书阅读漂流活动方案 郑韩路小学 王春燕 一、活动目标与宗旨 寄托着放飘者殷切的希望，为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但同时又是对阅读者综合素质的最好考验，漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。 愉悦身心，静享幸福；阅读可以调节情绪，丰富感情，使我们懂得感觉、感动、感恩。让每一位同学拥有良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养，灵魂深处储存一笔精神财富。 漂流理念：“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近” 我们的口号：漂流书香、漂流信任。 我们的计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。 二、活动要求： 1、学生以班级为单位将自己最喜欢的书，捐献到班级图书角，由图书管理员帮助贴上漂流活动专用漂流卡。每位捐书者（也称为“放漂人”）要认真填写漂流卡，并贴于书籍的扉页。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由（亦可是读后心得）。放漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员，由图书管理员统一放在班级图书漂流角内。 2、学生利用课余时间要通过班级管理员把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时，恳请每一位拥有“漂 流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。 3、为了使图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。 4、班级要选两名同学为图书管理员，图书管理员要严把图书质量关，不适合少年儿童看的书刊禁止进入“漂流”场所。 5、班主任会利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动，并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。具体时间另行通知。 三、准备工作： 1、做好宣传发动工作，使学生进一步认识到开展读书漂流活动的意义，明确读书活动的目标、任务。 2、建立班级图书漂流角，并给班级图书大致分类，推选好班级图书管理员，（陈子淇 刘以恒）在班中营造一种良好的读书氛围。 3、进行书香班级的布置，营造浓郁的书香班级氛围。 4、组织学生编号、填写书签，贴在书本最后一页上，将本班漂流的书籍上架。 四、活动措施： 1、浓郁班级书香氛围： 建立班级图书漂流角。在每个学生捐书的基础上，建立起班级图书漂流角并分类放，完善班级图书漂流角的建设，请图书管理员作好每星期借书的记录工作。教育学生在家里要设立自己的小书库。在此基础上，同学与同学之间，常进行“好书换着看”的活动，让班级充满读书氛围。 2.公布本校图书漂流活动方案。 3.向全体同学发出倡议，号召大家积极参与图书漂流活动。发动同学们将自己推荐的书籍主动捐献到班级设定的“图书漂流角”。班级图书漂流计划 4.老师制定本班的推荐书目。 5.每一位学生充分合理地利用课余时间来读书。如安排每周一至周五中午午读的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。 6、充分利用好语文课堂，做好导读工作，交给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在读书笔记中，并鼓励学生写读后感。 7. 自由结成读书好友对子，互相交换图书进行漂流。 8.组织学生参加文昌“小状元”评选活动，评选“读书漂流之星”“书香班级”等。第三篇:图书漂流活动方案及操作流程 淮北市首府实验小学图书漂流活动方案及操作流程 一、漂流起源 图书漂流(bookcrossing)起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。 二、漂流宗旨 古人云：读万卷书，行万里路。书是人类进步的阶梯。阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福；阅读可以调节情绪，丰富感情，使我们懂得感觉、感动、感恩。让每一位同学拥有良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养，灵魂深处储存一笔精神财富。 图书漂流寄托着放飘者殷切的希望，为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但同时又是对阅读者综合素质的最好考验，漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。 三、漂流理念：“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近” 我们的口号：漂流书香、漂流信任。 我们的计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。 1、学生以班级为单位将自己最喜欢的书，捐献到班级图书角，由图书管理员帮助贴上漂流活动专用漂流卡。每位捐书者（也称为“放漂人”）要认真填写漂流卡，并贴于书籍的扉页。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由（亦可是读后心得）。放漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员，由图书管理员统一放在班级图书漂流角内。 2、学生可以利用课余时间把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时，恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。 3、为了使图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。 4、每个班级要选两名同学为图书管理员，图书管理员要严把图书质量关，不适合少年儿童看的书刊禁止进入“漂流”场所。 5、班主任会利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动，并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。 第一阶段：宣传动员阶段 1、制定 “漂流书香、漂流信任”图书漂流活动方案。 2、宣读漂流方案，做好环境布置，设计班级读书标语：最是书香能致远。 3、召开图书漂流专题会议，按照活动方案，细化任务，强调活动的意义和要求，班级单位开展图书“飘流活动”（每人不少于5本），进行登记、注册。 第二阶段：静心阅读阶段 1、建立班级图书漂流角。图书漂流角的书由同学自己捐赠，每个同学最少献5本，把自己的知识跟别人分享，享受助人为乐的快乐。 2、学生完成漂流卡的填写，班级图书管理员为参加漂流的图书注册、编号，并指导学生在书本封面粘贴漂流标签和在扉页（翻开后第一页）处粘贴传阅记录标签。 3、班级制订读书计划，进行图书漂流活动，形成“图书漂流”阅读活动。 4、开展一次班级活动，以“图书漂流”为主题，例如漂流卡介绍会、读书心得交流、“我与好书交朋友”演讲等。 5、出好一期以“书香校园，图书漂流”为主题的手抄报。 6、在图书漂流活动中，班级可充分利用宣传栏、班级博客、班级群空间等定期展示学生读书心得或名篇佳作欣赏。 7、在图书漂流活动中，班级可在每周阅读课中安排十分钟“好书推荐会”。 8、每天安排半小时以上阅读时间，自行进行阅读心得或摘抄作业，形成笔记，学期末评比。 9、指导写阅读记录，读书完后，认真填写书友记录单。 10、每一个月要进行一次图书漂流总结，在幸福之声广播站中及时报道图书漂流的活动开展情况。 第三阶段：分享收获阶段 举行“我是快乐的放漂人” “交流阅读感受，分享阅读收获”的汇报会。 开展制造阅读手抄报、制作名言书签和读书感言卡片的活动，精选优秀作品展示在宣传栏或学习园地上。 评选年度“十佳放漂人”、“十佳阅读之星”、“十本学生最爱看的图书”、 “十本优秀读书笔记”四个十活动。班级图书漂流计划 六、活动负责人员：班主任、班长、图书管理员第四篇:图书漂流计划 以书籍为友，为人生奠基班级图书漂流计划 周戈庄小学图书漂流活动计划 一、漂流宗旨 古人云：读万卷书，行万里路。书是人类进步的阶梯。图书漂流寄托着放飘者殷切的希望，为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但同时又是对阅读者综合素质的最好考验，漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。 阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福；阅读可以调节情绪，丰富感情，使我们懂得感觉、感动、感恩。让每一位同学拥有良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养，灵魂深处储存一笔精神财富。 具体活动安排： 二、漂流过程 1班内漂流 学校的三六年级各班同学每人读好一本书，再在教师指导下把读书感言写在漂流卡上学生，然后放在班内和其他同学相互交换阅读互写感言。 2班际漂流 在班内漂流的基础上，三六年级各班进行班际漂流。漂流形式为：从各个年级的（1）班起漂，向同年级的其他班级漂流，各班语文教师指导学生写好读书感言。 3年级漂流 在班际漂流的基础上，再进行年级间漂流，三年级和四年级、五年级和六年级对漂。 4学校图书室中的部分图书漂流。 图书室除提供书籍（约1000册）给学生借阅，还提供部分图书在校内漂流。 5校际漂流 在年级漂流的基础上，把校内漂流的书籍收起来，与官厅小学、秦家庄子小学等周边学校进行校际漂流。 三、相关活动 1讲故事比赛 通过图书漂流活动，同学们一定阅读了许多好的书籍，其中不乏有许多故事或经典的段落等，在此基础上，少先队组织学生进行讲故事比赛，激发学生的阅读热情，并提升学生说规范普通话的水平。 2读后感评比 在图书漂流过程中，将组织学生进行读书感言、读后感或读书笔记征文评比活动，促进学生读写能力。 3编辑读书感言 图书经过漂流后，漂流卡上一定有许多好的读书感言，从中选出一些优秀的读书感言，汇编成读书感言。 图书漂流，漂流的不仅是图书，还有品德与责任心。通过图书漂流活动，既培养少年儿童的阅读热情，同时还让他们体会到了一份责任。让所有的人都能参与其中，让石牌中心小学校漂流书香，漂流智 慧，漂流文明,让我们的学校成为一条漂流着知识和文明的河流。 图书捐赠登记表 图书交换登记表 第五篇:四年级七班图书漂流计划 四年级图书阅读漂流活动方案 郎娅楠 一、 活动宗旨 图书漂流，流淌的不仅是图书，更是书香，是知识；努力让分享书籍，分享思想的信念深入人心。 二、 图书漂流分为两个板块 1、“书缘书园”部分，呈现学生参加活动的漂流图书。 2、“书香书想”部分，分享学生读书后精彩的感想和书评。 三、 活动规则 1. 动员全班学生，每人捐出自己认为可读性强的图书（可多本），贴上学校专门印制的“图书漂流”专用书签，将书放到专设的漂流书角推荐给自己的好朋友小伙伴，进行图书漂流。 2. 记录图书漂流的轨迹，每本漂流图书配带漂流卡1张，读者借阅漂流书后需在上面登记或留下感想和书评。 3. 漂流范围，活动初期仅限本班级内，逐渐扩展到同年级临班以及不同年级，最终选出漂流得最远的图书。 4. 活动期间，鼓励学生书写读书心得，并在班级内组织竞赛、演讲等，评选“读书漂流之星”，“阅读之星”。 四年级七班 图书漂流计划第六篇:图书漂流活动方案 图书漂流活动方案 一、活动背景 图书漂流是书籍在素不相识的人之间传递阅览的过程。源于上个世纪60年代的欧洲，指的 是书友将自己拥有却不再阅读的书籍贴上特定的标签后，投放到公园长凳、咖啡馆桌子、博 物馆走廊、图书馆楼梯等公共场所，无偿地提供给拾取的人阅读。拾取之人阅读之后，根据 标签提示，再以相同的方式将书投放到公共环境中去。在我国图书漂流活动方兴未艾，在北 京、重庆等地已有所发展。全国一些高校也都成立了自己的“图书漂流站”。 二、活动目的 给同学们一个相互交流的平台。增进同学间的尊重与信任，调动起全校同学的阅读兴趣，以 书交友，以书会友，营造快乐阅读，加强同学间文化交流的氛围，促进二高校园文化建设。 三、活动主题 诚信为本，以书交友;快乐阅读 四、活动对象 全校高一高二师生 五、活动地点 体育馆【暂定试漂地点】班级图书漂流计划 六、活动时间 十月下旬至十一月下旬 活动细则 七、活动前期工作准备：