《新视野大学英语视听说2》教学大纲.doc

新视野大学英语视听说2教学大纲课程编号： 课程性质：必修课 总学时数：36 开课单位：英语教育系 适合层次：全日制本科 适合专业：大学一年级非英语专业本科学生 一、课程目的与任务 大学英语听说的大学英语课程一个有机组成部分，是大学生的一门必修的基础课程，是大学英语改革的重点能力培养课程。本课程的教学目标是培养学生的英语交际能力，特别是听说能力。以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段，教学中注重语用技能、听的策略和说的策略的介绍和培训，培养学生以跨文化交际为目的的实际英语运用能力，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 二、理论教学要求 根据因材施教、突出个性发展的教学规律、参照教育部高等教育司下发的大学英语课程教学要求（试行），我校大学英语听说课程对学生提出了要达到教学大纲规定的“一般要求”，“较高要求”和“更高要求”。 “一般要求”的英语听说能力要求如下： 1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常会话，并能辨别说话人的态度和语气。能听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。对句子结构简单，基本无生词，语速为每分钟100词的听力材料，一遍可听懂，听力理解准确率以70%为合格。 2. 口语表达能力：能就所听到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈；作到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本 3. 推荐词汇量：掌握3000个单词以及常用词组，并具有按照构词方法识别生词的能力。 “较高要求”的英语能力要求如下： 1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。 2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简单发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。 “更高要求”的英语能力要求如下： 1. 听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。 2. 口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。 3. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到5500个单词和1200个词组（包括中学和较高要求应该掌握的词汇），其中2200个单词（包括较高要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇。 三、实践教学要求 听说课在语言实验室上课，采取教师面授（36学时）与学生课外自主学习相结合的形式，要求达到大学英语相应级别的听说能力要求。 四、授课内容与学时分配 4.1 授课内容 Unit TitleFunctions1Roll Over, BeethovenExpressing likes and dislikes; making suggestions 2Whats on at the theatre?Making Comments; Giving and Accepting Invitations3Every Jack has his JillComforting People; Expressing Worries; Conceding a Point4.Beware of ads!Asking for clarification and clarifying5Does your best friend have four legs?Giving short responses; praising; making recommendations6Whats in fashion?Asking for and giving opinions7Does money talk?Expressing real and unreal conditions8Crime does pay!Bringing up sensitive topics; asking for details4.2 学时分配 序号 课程内容学时分配讲课实验上机课外小计1Unit 1442Unit 2443Unit 3444Unit 4445Unit 5446Unit 6447Unit 744Unit 9复习合计3636五、课程有关说明 1. 先期知识与能力储备 本大纲的教学对象是普通高等学校普教本科意念级学生。他们经过大学第一学期的学习，和先前中学阶段的学习，半场应已掌握语音和语法知识， 并具备了相应的词汇量，在听、说、读、写方面受过比较好的训练。 2. 正确处理听、说、读、写、译之间的关系 在大学英语教学中应以培养学生语言运用能力为主要目标。加强听和说的实用能力，重视阅读能力，训练基本的翻译和写作能力。 3课程设置 按照大学英语教学课程要求，大学英语课程应形成一个完整的课程体系，以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。 基于此，将大学英语课程设置为听说、读写译和选修课三大课型。其中，听说课和读写课为必修课，要求每个学生必须圆满修完规定的学分。选修课是为了满足那些学有余力的学生和英语学习四年不断线的需要。 4教学方法与手段 以现代信息技术为支撑进行课堂讲授，基于学生课外自主学习与教师面授两者相结合，实现人机互动、师生互动，体现个性化学习和自主式学习；本着英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则，教师上课应充分调动学生学习的积极性与主动性，确立学生在教学过程中的主体地位。5课程评估办法1）学生可以通过教学软件自身的自检自测系统进行自我评估；教师通过课堂活动和课外网上自学记录对学生进行过程性评估，通过期末课程考试进行终结性评估。 2）每学期考试按模块分为听力和口语考试，只有听和说同时过关的才给学分。总评成绩=平时成绩（30%）+期末成绩70%）。期末成绩=听力成绩（50%）+口语成绩（50%）。 3）在参加校内课程考试的同时，组织学生参加全国大学英语四级考试，四级考试合格者参加全国大学英语六级考试。 七、教材及参考