教育局关于逐步推行小学教师单科专任制度的实施规划.doc

| You have to believe, there is a way. The ancients said: the kingdom of heaven is trying to enter. Only when the reluctant step by step to go to it s time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it. - Guo Ge Tech沧县教育局关于逐步推行小学教师单科专任制度的三年规划（试行）为深化教育系统规范化管理，推进基础教育课程改革，促进全县小学教育规范、健康发展,全面实施素质教育，我县决定在2005年至2008年三年时间内，从捷地、薛官屯、风化店三处实验乡（校）开始，逐步取消“包班制”，全面实行小学教师单科专任制度。一、实行单科专任制度的意义1有利于新课程计划的全面落实。取消“包班制”，实行单科专任，使开齐、开足、开好课程有了可能，保证农村小学生享受规范的小学教育，促进少年儿童全面发展，提高我县小学教育质量。2有利于全县教育资源的最佳配置，缩短城乡教育差距，逐步实现城乡教育均衡化。有利于建立教师合理劳动权力的保证机制。恢复教师合理的业务分工方式，保证教师批备、教研和上课时间的合理配置，为开展校本教研提供保障，实现小学教师工作模式的规范化和专业化，为教师专业化发展铺平道路。有利于义务教育九年一贯制的落实。避免“包班制”教学模式对学生知识结构和行为养成的消极影响，消除由此引发的学生由小学升入初中的不适应状况，实现九年一贯制下初中与小学的和谐对接，提高义务教育效率。 二、配合“单科专任”制工作的措施1挖掘教师编制潜力。动员有工作能力的在编离岗教师回校任教，杜绝基层变相内退政策，逐年扩大可用编制在编制总额中的比例。对教师资源实行乡镇中心校统一配置。打破学校之间、初中小学之间的人事壁垒，初中富余人员及工作量不足的教师可以到小学任课、兼课；完善低课时学科教师在中心校范围内巡回上课的机制。各基层小学校长要全部任课。2建立教师培训机制充分发挥教师进修学校的作用，利用假期搞好小学外语、信息技术、科学、艺术、体育、品德、综合实践活动等学科教师的专业知识集中培训。一般在暑假进行培训，地点在沧县职教中心和进修学校，培训时间各学科不少于两周，封闭进行。培训者除进校教师和教研员外，还要充分发挥全县名优教师、特级教师、学科带头人的作用，组成素质过硬的讲师团。教研室要搞好上述学科教师的教学法培训，2005年暑假，安排各学科转科教师培训，实验乡（校）的教师全部参训，将参训成绩记入业务档案，并作为上岗的依据。紧密结合课程改革，开展各学科基地教科研活动和县域范围内的“三课”活动。帮助实验校建立和完善研训体系。经常到各乡校参与指导大校本教研活动的开展。3配置仪器设备由县仪器站牵头，组织对全县小学音、体、美仪器设备进行统一检修。对农村小学音、体、美教学必备器材进行配置。三、推行“单科专任”制度的有关规定实行单科专任制度，采用先试点后推行的办法。各实验乡（校）应执行以下规定：1执行教育局颁布的九年一贯制学校统一课程计划，试行教育局拟订的单轨、双轨完全小学教师任课分配方式。试点校单科专任教师要在70%以上，双科兼任教师要在30%以下，不允许任教三科及以上的教师存在。2语、数、外学科教师任课时数以12至15课时为宜,其他学科教师任课时数以15至20课时为宜，教师间工作量可用课外兼职工作来平衡。3从2005至2006学年第二学期开始,启动对实验乡（校）小学所有学科的教学质量测试。4从2006年开始,实验乡（校）小学教师的业务考试报名科目，不再允许自选,严格按照教什么考什么的原则报名。5实验乡（校）小科教师的年度业务考试启动后,第一年将采取降低试题难度、降低及格标准的宽松办法，第二年再执行正常标准。6 教研室下达小学考试提纲，新增考试学科的命题，原则上采取书面测试和应用操作考查相结合的办法，其中书面考试采取开卷形式，侧重于对常识的理解；应用操作考查体现各学科特点，重点测试综合运用和实践能力。四、执行单科专任制度的具体实施规划20042005学年：第二学期：论证策划。1教育局建立课题，召开各基层单位调研会，由教研室牵头，搞好调研论证，提出可行性报告。2教研室牵头，制定2005至2008年逐步落实“单科专任”制度的规划。做好教师培训计划并对首批音体美等学科教师进行培训。20052006学年：第一学期：试点先行。1抓好捷地镇中心校、薛官屯中心校、风化店中心校“单科专任”试点工作。2召开现场会，宣传推广试点工作经验。3对试点单位资料进行分析，对其他各中心校进行沙盘推演，制定更大范围的“单科专任”推行计划。第二学期：继续试点。1组织全县农村教育干部“单科专任”制度专题培训。2有计划地在全县有条件的完全小学，实验取消“包班制”，实行单科专任。3进一步完善、执行小学小科教师周末培训计划。完善小学小科教师的在职培训机制。4各乡镇中心校全面启动校本教研机制。5启动教学仪器定期维修制度，小学小科必备器材的进一步配置。20062007学年第一学期：扩大试点。1试点区域编制调整初步见效，小学教师任课时数在20课时以内。2各中心校校本教研活动规范运转，基本解决语文、数学教师在标准课时内保质保量完成教学任务，真正落实特级教师、名优教师、兼职教研员、学科带头人对小学教师教研活动的纵向引领，小科教师教育教学操作环节实现规范化。第二学期：做好全面启动准备。1各中心校施行针对新的任课体制而建立学校管理新机制。2教研室负责安排优秀小学小科教师教学讲座及示范观摩活动。3教师进修学校暑假期间完成小学小科教师教材和课标两过关。4完善教师业务考核办法。5小学小科必备教学仪器的装备工作全面完成。20072008学年：第一学期：调整完善1小学小科教学的批备、辅导、考核制度完善。学校管理新机制健全，学校教学过程管理机制执行到位。2小学小科教师队伍稳定，业务考核合格率达95%；各学科骨干教师基本成熟，明确学科带头人重点培养对象。3完善九年一贯制研训一体的资源共享运行体系，校本教研制度进入实效运转阶段。4小学各学科教学质量