《普通话语音与播音发声》“专升本”考试大纲.doc

普通话语音与播音发声专升本考试大纲一、考试形式及适用对象本考试采用客观试题与主观试题相结合、单项技能测试与综合技能测试相结合的形式。考试对象为参加选拔考试的所有考生，主要考查普通话语音声母系统、韵母系统、声调系统、语流音变及呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音弹性和情、声、气的结合等发声的原理。 二、题型及比例本考试由五个部分组成：填空15%、判断10%、选择15%、名词解释15%、简答15%和综合论述30%。三、考试时间和分数本课程考试满分为150分，考试时限为120分钟。四、考试大纲第一部分 普通话语音 1.考核知识点：第一单元 普通话语音概说一、普通话的定义1、语音：以北京语音为标准音2、词汇：以北方话为基础方言3、语法：以典范的现代白话文著作为语法规范4、中心词：现代汉民族共同语二、普通话语音的特点1、北京语音音系较简单，音节结构形式较少。2、音节中元音占优势，清辅音声母多，听感清脆嘹亮。3、声调系统简单但变化鲜明；声调调值高音成分多，低音成分少，语音清亮高扬，具有音乐色彩。4、音节之间界限分明，语音具有节奏感。5、词汇的双音节化，词的轻重格式以及轻声儿化的使用使语言表达作用更加准确丰富。三、语音的物理、生理及心理基础1、语音的四个物理概念音高、音强、音长、音色2、语音的生理基础动力器官、振动器官、共鸣器官、咬字器官3、语音的心理基础发音过程和监听（语音听辨）过程。五、语音基本概念1、音节和音素，音位和音系2、元音和辅音3、单元音、复合元音及复合音、复合鼻尾音4、发音部位和发音方法5、舌位和舌位动程6、一般单纯元音、特殊元音、舌尖元音、卷舌元音、复合元音7、送气与否和清浊与否8、一般单纯元音发音条件和舌面元音舌位图9、辅音发音要领表和辅音发音过程10、声母和零声母11、韵母和四呼12、声调、调类和调值13、轻声、儿化和语流音变第二单元 声母 一、声母的概念根据汉语语音学的传统分析方法，把一个音节分为声和韵两部分。1、声母：即指“声”，一个汉语音节起头的辅音。辅音声母的发音过程分为成阻、持阻、除阻三个阶段。2、零声母：没有辅音声母叫零声母，没有辅音声母的音节叫零声母音节。二、按发音部位分类1、双唇阻：b p m2、唇齿阻：f3、舌尖前阻：z c s4、舌尖中阻：d t n l5、舌尖后阻：zh ch sh r6、舌面阻：j q x7、舌根阻：g k h三、按发音方法分类1、塞音2、擦音3、塞擦音4、鼻音5、边音6、送气与否7、清浊的区分四、零声母发音要领：注意发音起始的辅音成分1、开口呼零声母音节2、非开口呼零声母音节第三单元 韵母 一、韵母的概念1、韵母：根据汉语语音学的传统分析方法，把汉语音节中声母以后的部分叫韵母。2、韵腹：音节中，口腔开度最大、声音最响亮的那个元音是韵腹；韵母是单元音的，这个元音就是韵腹。又叫主要元音。3、韵头：韵腹前面的元音。又叫介音或头音。4、韵尾：韵腹后面的元音或辅音。又叫尾音。二、按语音结构分类（一）单韵母10个1、舌面元音单韵母：a、o、e、i、u、2、特殊元音单韵母：舌尖元音单韵母：-i（前）、-i（后）卷舌元音单韵母：er3、舌面单元音的发音条件：舌位的前后舌位的高低唇形的圆展（二）复合元音韵母13个1、复韵母发音的特点舌位动程：舌位移动的过程。不是简单的两个或三个元音的相加。无论二合还是三合复韵母，发音过程中总有一个元音开口度最大、声音最响亮且发音持续时间较长，叫做“韵腹”。根据韵腹在音节中所处位置把复韵母分为前响二合复韵母、后响二合复韵母、中响三合复韵母2、复韵母发音要领前响二合复韵母：ai ei ao ou后响二合复韵母：ia ie ua uo e中响三合复韵母：iao iou uai uei3、区分宽窄复韵母（舌位动程大小）aiei aoou iaie uauoiaoiou uaiuei（三）鼻音韵母（带鼻尾音韵母）1、前鼻音韵母：an ian uan an en in uen n2、后鼻音韵母：ang iang uang eng ing ueng ong iong 三、韵母按四呼进行分类1、开口呼：指没有韵头，韵腹又不是i、u、的韵母。2、齐齿呼：指韵头或韵腹是i的韵母。3、合口呼：指韵头或韵腹是u的韵母。4、撮口呼：指韵头或韵腹是的韵母。第四单元 声调 一、声调的概念1、现代汉语语音学中，声调指的是汉语音节所固有的可以区别意义的声音的高低和升降。声调贯穿音节始终，主要作用在韵腹上。汉语一个音节基本上就是一个汉字，所以又叫字调。2、世界语言可以分为语调语言和声调语言两大类。汉语属声调语言。二、声调的性质和特点1、声调的性质决定于音高变化。2、声调的特点：声调的音高变化是相对的。三、普通话的调类和调值1、调类指的是对声调的分类。普通话声调可以分为4类，阴平、阳平、上声、去声。2、调值也叫调形，指声调高低、升降、曲直的变化，也就是声调的实际读法。通常采用五度标记法记录调值。四、普通话声调发音要领1、阴平：高平调，552、阳平：中升调，353、上声：降升调，2144、去声：全降调，51第五单元 普通话音节结构与声韵拼合关系一、普通话音节结构普通话音节最多由四部分组成1、声母，主要指辅音声母。2、韵头，又叫介音或头音。3、韵腹，主要元音。4、韵尾，又叫尾音。二、普通话音节的声韵拼合关系声母和韵母的拼合关系，即声母和韵母之间的连接的关系。第六单元 语流音变 一、语流音变的概念1、定义：在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化，叫语流音变。2、普通话中最典型的语流音变是轻声、儿化、变调和语气词“啊”的音变、词的轻重格式。二、轻声1、什么是轻声：普通话的每个音节都有声调，而在句子里有些音节失去了原有的声调而念成较轻、较短的调子，叫做轻声。2、轻声的作用：区别词性和词义等。3、轻声出现的规律三、儿化1、什么是儿化：又叫儿化韵，是普通话和某些汉语方言中的一种语音现象，即后缀“儿”字不自成音节，而同前面的音节合在一起，使前一个音节的韵母成为卷舌韵母。2、儿化的作用：修辞和表示语法功能。表示喜爱、亲切的情感。表示少或小的意思。区别词性或词义。3、儿化音变的发音规律四、变调1、什么是变调：音节在连读时，相邻音节声调发生变化的现象叫变调。2、上声变调规律3、去声变调规律4、“一” 的变调规律5、 “不”的变调规律6、重叠形容词的变调五、语气词“啊”的音变“啊”作为语气助词用在句尾时，因受它前面音节收尾音素的影响会发生不同的音变。1、前一音节收尾音素是a、o（ao、iao除外）、e、i、时，“啊”读做ya；2、前一音节收尾音素是u时（包括ao、iao），“啊”读成wa；3、前一音节收尾音素是n时，“啊”读成na；4、前一音节收尾音素是ng时，“啊”读成nga；5、前一音节收尾音素是-i（后）、r和er（包括儿化韵）时，“啊”读成ra；6、前一音节收尾音素是-i（前）时，“啊”读成za。六、词的轻重格式1、概念：在汉语普通话及各方言中，双音节或多音节词的各个音节有着约定俗成的轻重强弱差别，成为词的轻重格式。2、双音节词的轻重格式3、三音节词的轻重格式4、四音节词的轻重格式2.考核要求：要求考生掌握全面的普通话语音系统知识，能运用到实践中。第二部分 播音发声1.考核知识点：第一单元 播音发声概说 一、播音发声的意义与方法 播音员和主持人（尤其是电台播音员）主要是用声音进行工作的，有声语言是播音创作的重要手段，播音创作必须通过声音来体现。我们要求播音员和主持人有一幅好嗓子，声音应讲究艺术性，讲究美感。 二、播音对声音的基本要求 1、清晰纯净，自然流畅 ； 2、宽松通畅，圆润明朗 ； 3、色调丰富，运用自如 。 三、发声基础 1、发声的生理基础 动力系统由肺、气管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相关肌肉组成。声源系统主要指喉和声带。成音系统即共鸣系统，声道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔与鼻腔；喉以下有胸腔。 2、发声的物理基础 音高：指声音的高低，决定于声波的频率。音强：指声音的强弱，是由声波的振动幅度大小决定的。音长：指声音的长短，他取决于发声体振动的持续时间。音色：指声音的特色和本质。音色决定于声波的含量。 3、发声的心理基础 播音发声不同于一般的言语发声过程，它涉及到听觉机制产生的一系列信息在神经、大脑中的反应和感知，这是发声的心理基础 四、播音发声的特点 播音员和主持人发音吐字的综合感觉：声音像一条弹性的带子，下端从下腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中纵线前行，受口腔的节制，形成字音，字音好像被“吸着”而“挂”在硬腭前部，由上门齿处弹出，流动向前。 第二单元 呼吸控制 一、呼吸的重要意义 气息控制能力的强弱对播音员和主持人来说十分重要。人们日常的呼吸比较平稳，比较浅。播音的气息变化很多，日常呼吸是远远不能满足播音工作需要的，播音员必须通过学习锻炼，掌握科学的呼吸方法，不断提高自己的气息控制能力。 二、播音对气息的要求：稳劲、节省、持久、自如、协调。 三、播音发声采用胸腹联合式呼吸法 胸腹联合式呼吸总的感觉：随着气流从口鼻同时吸入，两肋向两侧扩张，同时腰带感觉渐紧，小腹控制渐强。呼气时，保持住腹肌的收缩感，以牵制膈肌与两肋使其不能回弹。随着气流的缓缓呼出，小腹逐渐放松，但最后仍然要有控制的感觉。而膈肌和两肋则在这种控制下，逐渐恢复自然状态。 四、呼吸控制的训练 1、呼吸肌的训练 腹肌的锻炼：a.腹肌爆发力的锻炼；b.腹肌各部分肌肉灵活配合的锻炼；c.腹肌与呼吸、发声主动配合感觉的锻炼。控制膈肌能力的锻炼：a.膈肌弹发；b.膈肌弹发喊操口令。 2、胸腹联合式呼吸基本状态的训练 体会日常生活中呼吸肌的运动配合；以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制的基本状态；延长呼气控制时间的练习。 3、扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练 慢吸慢呼的训练；快吸快呼的训练；快吸慢呼的训练。 4、呼吸控制运动状态的训练 结合声调训练；结合绕口令训练；结合格律诗训练。 5、换气训练 换气的要领；换气的基本方法；结合播报名单、新三字经、家政四字歌做换气练习；新闻性稿件中一些长句子播读时的换气训练。 第三单元 口腔控制 一、加强口腔控制是保证播音发声质量的关键 吐字含混不清不仅会造成听众理解上的困难，有时甚至还会造成误解，产生不可预料的严重后果。作为播音的一项基本功，掌握正确的吐字方法，达到吐字准确清晰、圆润集中和富于变化，更完美地表达出有声语言中所蕴含的大量的信息和丰富的思想感情，使每一位播音员和节目主持人不懈追求的目标之一。 二、咬字器官和吐字归音 1、咬字器官：双唇、舌（舌尖、舌叶、舌面、舌根）、上下齿、上下齿龈、上腭（硬腭、软腭）、下腭 2、吐字归音 出字：指吐字归音过程中对字头的处理。要求作到字头出字有力，叼住弹出。立字：指吐字归音过程中对字腹的处理。要求作到字腹立字饱满，拉开立起。归音：指吐字归音过程中对字尾的处理。要求作到字尾归音弱收到位，趋势鲜明。要求尾音轻短，完整自如。 3、咬字器官互相配合的要领 打开口腔“提起颧肌、打开牙关、挺起软鄂、放松下巴”。力量集中集中到唇的内缘，集中到中央三分之一处。明确声音发出的路线的字音着力位置。 二、口腔控制训练 1、口部操唇舌力量练习 2、字头出字的口喉弹出的练习 3、字腹立字拉开立起的练习 4、字尾归音弱收到位的练习 5、整个音节形成枣核形的练习 第四单元 喉部控制 一、喉头和声带 喉头和声带是人类发音器官重要的组成部分，是声源。通常人们称之为“嗓子”。 1、喉头：喉头上接咽部，下接气管。 2、声带：声带是人体发声的振动体，是声源，它的振动状态直接影响发音的质量。 “声门”就是声带中间的通道。 二、喉部发音控制 1、喉头相对稳定；2、喉头相对放松；3、喉部控制与呼吸控制、口腔控制配合；4、注意克服不良发声习惯和动作。 三、喉部控制与呼吸控制、口腔控制配合 要想使喉部得到有效控制，应该注意在发声过程中“抓两头，放松中间”，即加强呼吸控制和口腔控制，以求达到喉部发声状态的放松自如。 四、嗓音训练 1、加强基本功训练，提高喉的发声能力；2、音高变化的训练；3、音强变化的训练；4、音色变化的训练。 五、嗓音保护 1、用声要科学；2、用声要适度；3、生活要规律。 六、喉部控制训练 1、音色练习；2、音高练习。 第五单元 共鸣控制 一、共鸣的作用 1、对声音的扩大和美化。 2、共鸣腔的调节直接参与语音材料的制作，在调节过程中形成不同的语言，形成表情达意的不同色彩的声音。 二、共鸣器官 1、胸腔不可调节共鸣腔。它对低频声波共鸣作用明显。胸腔共鸣可以扩大音量，增加低泛音，使声音听起来洪亮、浑厚、结实。 2、喉腔可调节共鸣腔。位于声带与假声带之间的喉室和位于假声带之上的喉前庭。容积虽小，但是喉原音发出后经过的第一个共鸣腔，它的状态直接影响声音的质量。播音发声强调喉头的放松及位置相对稳定。 3、咽腔可调节共鸣腔。分为三部分：软腭以上，前通鼻腔，称鼻咽部；中段前通口腔，称为口咽部；下段连接喉腔，称为喉咽部。播音发声强调后咽壁在发声过程中的积极、正直，保持一定的坚韧度，同时强调软腭抬起的积极状态。 4、口腔可调节共鸣腔。它是非常重要的共鸣腔。强调打开口腔，使之在发音过程中处于积极状态。同时要求各咬字器官的力量集中，尤其是唇、舌力量的集中，舌位要准确、鲜明，过程要流畅、完整。 5、鼻腔不可调节共鸣腔。首先注意处理好鼻腔共鸣在区分鼻音与非鼻音，区别意义的作用。其次，使用鼻腔共鸣要适度，否则会降低语音清晰度，音色混浊，有堵、腻的感觉。 6、头腔鼻腔以上的共鸣。不可调节共鸣腔。发声时，在高音区会产生头面部的振动感。 三、播音发声的共鸣方式 播音发声的特点决定了它采取的共鸣方式：以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础的声道共鸣方式。 四、控制共鸣的训练 1、加强胸腔共鸣练习；2、改善口腔共鸣练习；3、音高变化训练；4、减小鼻音色彩。 第六单元 声音弹性的训练 一、声音弹性及其表现特点 1、表现为声音的可变性；2、声音的变化呈现出对比性；3、这种对比具有层次性；4、声音的弹性变化不是以单项对比的形式出现的，而是以多种对比项目的复合形式出现的。 二、如何获得声音的弹性 1、思想感情的运动是取得声音弹性的内在依据。2、要使声音富于弹性要注意气息随感情的运动。3、发声能力的扩展也有利于声音弹性的加强。4、对发声的调节控制要留有余地才有利于声音弹性的表现。三、声音弹性训练 声音弹性对比训练包括：强与弱、高与低、刚与柔、明与暗、虚与实、厚与薄、粗与细、前与后等。 第七单元 情声气的结合 一、播音发声中的情声气 1、“情”：播音员服务于播讲目的，由具体稿件或话题引发，并由有声语言表达出来，始终运动着的情感。它是我们进行播音创作的依托。 2、“声”：播音员依据稿件和话题，使用发声器官，运用播音技巧所发出的表达思想感情，包容大量信息，并通过电声设备进行传播，经过科学训练的，规范化、艺术化的有声语言。 3、“气”：在播音过程中，为使