2.《飘逸的南国风》教学设计.doc

飘逸的南国风教学分析教材分析飘逸的南国风是人民音乐出版社出版的高 中音乐鉴第二章腔调情韵第5节的内容。对于学生了解各地的音乐风格，培养对祖国音乐的喜爱之情，提高审美情趣的提高具有很重要的意义。从知识特点和学生的基础上来看，本章内容立足于高中学生的基础和接受能力，选用了南方地区最流行的民歌作为欣赏素材 。教学目标1、聆听弥渡山歌、对鸟，感受并认识南方民歌婉转、流畅、细腻、抒情的风格特征。 2、聆听分析两首民歌的音乐特征，结合当地的生活环境、风俗习惯、语言特点等因素，形成较为完整而清晰的认识。 3、尝试用地方方言模唱对鸟，深入体验南方民歌的风格特征。教学重难点1、感受、体验、认识、理解南方民歌风格特征。 2、深入认识民歌之民族风格、地方风格的主要表现及形成的原因问题。对前三节进行总结和归纳。让学生对民歌有一个更全面的认识，提高学生的综合能力。教学用具PPT教学过程1. 导课观看云南映象的一个片段 设问： 1：这个片段反映的是哪个地区的音乐文化？ 2：你知道这个大型歌舞的名字吗? 领衔主演是谁？ 讨论：这几幅图是大型歌舞云南映象中的几个精彩画面，它反映的是云南地区的音乐文化，是由著 名的舞蹈家杨丽萍领衔主演的。云南映象将最原生的原创乡土歌舞精髓和民族舞经典全新整合重构，展现了云南少数民族对自然的崇拜、对生命的热爱。展现了云南浓郁的民族风情。一直向大家诠释云南这个神奇的地方原生态的美丽，同样的，一首民歌也可以展开一副特定的画卷。2. 欣赏歌曲弥渡山歌 1、教师向学生介绍云南弥渡，欣赏云南风景图片。 弥渡地处滇西高原。位于云南省西部，大理白族自治州东南部。其北部有云岭和怒山，南部有哀 牢山和无量山，加上相距不远的大理石林和洱海，可谓依山傍水、景色宜人。正因为这里山清水秀，所以也是蕴藏民歌的大好地方。2、说说歌曲的哪一句给你留下了特别深刻的印象？ 3、请4-5名同学回答。4、教师点评。 师语： “依哪！”，这句便是引腔，这种长音在南方民歌中很常见。而前面歌词中的“蜜蜂、梁山伯” 等，是为了铺垫最后一句歌词“哥抬石头妹兜土”，这种手法叫做比落。 5、总结 弥渡山歌的歌词共八句，前六句或兴或比，直到最后两句才切入主题，极具南方的含蓄色彩。歌曲的旋律婉转、飘逸富有南方山歌的独特风格。3.欣赏歌曲对鸟 1、教师提问：学生中有没有会说或听过浙江方言的同学吗？ 2、聆听歌曲，说说其中的出现了什么词。由教师简介歌曲。 在我国，以对花为题材的民歌到处都有，而以对鸟为题材的民歌，全国仅此一首。音乐上分两部分，四个句，按起承转合的方式运转。音乐清新爽朗、真切自然，颇具有纯真的色彩。授新：1.简介民歌的民族风格及地方风格：1、因为地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素的影响，一个民族或一个地区的民歌，在其内容、音调、曲式结构、音乐特点、演唱形式等方面，会表现出一种相对稳定的特征，这种特征就是某个民族或某个地区的民歌的民族风格或地方风格。2、 不同民族，不同地方的民歌会具有不同的民族风格或地方风格。但是，有些民族的分布地域较广，其民族风格或所在地区的地方风格相互交融。2.介绍南方民歌的基本特征早在春秋战国时期，我国南方就已广泛流行着“楚声”和“吴声”之类的民歌。楚声是长江中下游两湖一带的民歌；吴声则是长江下游江浙一带的民歌。它们的风格与北方民歌的风格形成鲜明的对照。两千多年来