2010年汕头一模主观题参考答案与评分细则.doc

2010年汕头一模主观题参考答案与评分细则一、古诗文阅读鉴赏9. 断句和翻译（10分）（1）（4分）语宝曰/君第劾平江/无后患矣/宝曰/平江功臣后/督漕未久/无大过/不知所劾/二人默然出。【评分细则】每漏断两处扣1分，只漏断一处不扣分。（2）（3分）邵宝颁布法令，不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试，于是相继把亲人下葬有上千人。（“士不葬亲者”“与”各1分，句意1分）【评分细则】“士不葬亲者”翻译出定语后置给1分，如“不把去世亲人（父母）下葬的读书人”、“ 不把去世亲人（父母）下葬的人” 、“ 不把去世亲人（父母）下葬的士人” 、“ 不把去世亲人（父母）下葬的士”；“与”译成“参与”或“参加”得1分；句子大意对给1分。【典型答例】满分答例：邵宝颁布法令，不把去世亲人（父母）下葬的读书人（士人）不能够参加（参与）科举考试，于是相继（相互跟随着，相互率领着）把亲人下葬有上千人。满分答例：邵宝下令，不埋葬已故亲属的读书人不得参加考试，因此数以千计的人相互带领着埋葬已故亲属。2分答例：邵宝下命令，读书人如果不埋葬自己的亲人就不能参加考试，于是人们纷纷举行葬礼，数目达到上千件。1分答例：邵宝下令，凡是不祭拜已故亲人的士大夫都不能参加考试，于是一起率领千万人去祭拜。1分答例：邵宝传令下去，如果考生们父母亡后不埋葬他们，都不让他们考取功名，于是有数以千计的人埋葬他们已故的父母。1分答例：邵宝下令，应试者不埋葬父母不能考试，于是他用许多办法率领他们举行葬礼。（2）（3分）邵宝刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。（“甫”“愿”各1分，句意1分。）【评分细则】“甫”译成“刚”、“刚刚”、“才”、“仅”给1分；“愿”译成“希望”、“愿意”、“自愿”得1分；句子大意对给1分。【典型答例】满分答例：邵宝刚（刚刚，才，仅）十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告（祈祷，祷告，请求，祈求）上天，希望（愿意，自愿）减去自己的寿命来延长母亲的寿命。满分答例：邵宝刚（刚刚，才，仅）十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告（祈祷，祷告，请求，祈求）上天，希望（愿意，自愿）缩短自己的寿命来延长母亲的寿命。2分答例：到了十岁，母亲生病，邵宝写了篇文章祈告上天，希望减少自己的寿命来延长母亲的寿命。2分答例：在邵宝十岁时，他母亲生病了，他向上天祈求说愿意减少自己的寿命来延长母亲的寿命。2分答例：养育（哺育）他十年后，邵宝的母亲生病了，他便写了文章祷告上天，希望减少自己的寿命来延长母亲的寿命。1分答例：服侍了十年，母亲生病了，邵宝写文章告示天下，愿意减少自己的寿命用以延续母亲的生命。0分答例：服侍后母十年后，后母生病了，邵宝以文告示天下，愿以减少自己的寿命来延长母亲的年寿。0分答例：邵宝十岁时，母亲得疾病，邵宝上告章文给皇上，请求减少工作年限来孝敬母亲。10古诗词鉴赏（7分）（1）（3分）上阕通过写燕子无家可归、闷愁不语，暗示国家山河破碎，百姓流离失所，无家可归的社会现实，（1分）表达词人国破家败、飘泊无依的悲凉之感。（2分）【评分细则】解释概括词上阕的字面意思得1分；能答出“国家山河破碎”、“百姓流离失所”、“百姓（人民）无家可归”、“国破家败”、“漂泊无依”中的一个即可得1分；能点出“悲凉之感”、“愁苦之情”、“哀愁之情”、“悲伤之情”给1分。【典型答例】1分答例：表现了作者在功业未成的情况下，在春雨过后、燕子底飞的景色中幽愁暗生、无可奈何的思想感情。0分答例：对时光匆匆流逝、自身壮志难酬的思想感情。（2）（4分）这两句运用对比的表达技巧，形象地反映了当时的现实。（1分）一方面是戌边将士风餐露宿，日夜守卫边关；一方面是统治者和达官贵人们在灯红酒绿中寻欢作乐。一苦一乐，形成了鲜明的对照，（2分）表达了作者对统治者苟安江南，不思抗敌的愤慨、失望之情。（1分）【补充答案】这两句运用反问的表达技巧。（1分）运用反问加强了语气，发出了质问：谁在关外劳苦？又是谁在玉楼享受？（2分）表达了词人对统治者骄奢享受的不满和强烈愤慨。（1分）【评分细则】能答出“对比”或“反问”给1分；能扣住“对比”或“反问”结合诗句分析给2分，如果分析不够具体酌情扣分。如只是答“将戍边将士和统治者作对比”只能得1分。思想感情1分，如能答出“表达作者对统治者的愤慨（失望）之情”即可得1分。【典型答例】3分答例：运用了对比的表现手法。“谁在玉关劳苦”与“谁在玉楼歌舞”形成对比，展现的是两幅强烈反差的边关苦战图与玉楼歌舞图，增强了悲凉的氛围。2分答例：运用了对比的表现手法。通过“玉关劳苦”与“玉楼歌舞”的比较，描写了自己为国出力，而朝廷却不思进取、花天酒地的情景，感慨自己不被重视、怀才不遇的悲伤感情。2分答例：运用了对比的表现手法。形象地把边疆的战士和在高楼玩乐的人做一个鲜明的对比。0分答例：运用了对偶的修辞手法。“玉关”比“玉楼”即将将士比王侯，“劳苦”比“歌舞”即将辛苦比享受，表现作者渴望杀敌立功的想法。0分答例：运用设问的表现手法。抒发自己报国无门、功业无成的苦闷心情。11名句名篇默写（6分）【参考答案】（1）若出其中/星汉灿烂（2）师不必贤于弟子闻道有先后（3）日月忽其不淹兮惟草木之零落兮（4）采菊东篱下悠然见南山【评分细则】每答对一个空缺得1分。错写、漏写、多写或词序颠倒扣1分，扣完该空缺得分为止。二、论述类文本阅读：14（4分）【参考答案与评分细则】（1）中国的崛起造成的文化影响力和全球华人的力量的兴起引起了国际的关注，春节在全球的意义日趋凸显。（2分）（得分关键词“文化影响力”、“力量的兴起”各占1分）（2）人们重视传统文化和家庭价值，而春节凸显了文化的价值和生活意义。（2分）（关键词“传统文化和家庭价值”“春节凸显了”各占1分）【典型答例】0分：我国的崛起，综合国力的增强。我国华人的大量迁移，在各国产生了一定的影响。1分：中国的崛起和全球华人力量的兴起。春节自身的魅力与当代的完美结合。2分答例1：原因有: 1.春节是中国人最重要文化符号之一,也是华人文化认同的象征。2.中国的崛起和全球华人力量的兴起。3.人们越来越重视传统文化和家庭价值。2分答例2：中国的崛起造成的文化影响和全球华人力量的兴起；大陆的文化习惯和生活方式越来越被海外华人社区所接受；国内的过年的气氛也一年浓似一年；人们越来越重视春节的意义，越来越强调这一时刻文化价值。3分: 一方面是中国的崛起造成的文化影响力和全球华人力量的兴起已经使得春节越来越引起了国际的关注。另一方面,过年的意义在今天人们重视传统文化和家庭价值的时刻更加凸显了出来。4分：中国的崛起造成的文化影响力和全球华人力量的兴起使得春节引起了国际的关切。过年的意义在今天人们重视传统文化和家庭价值的时刻凸显了出来。春节的价值和意义逐步被世界了解。15（4分）【参考答案与评分细则】（1）解决春节面临的“国际化”问题，需要全球华人社会更好地努力，提高中国的文化影响力，推展春节的文化含义和文化积淀，（1分）让世界更加深入地了解其意义和价值，使春节的国际化更普及，得到更多地被理解和体认；（1分）（2）要解决春节面临的“本土化”问题，需要我们理性回归传统的春节归乡的感情和精神追求，（1分）认真探究并解决它和现代的高度流动性之间的矛盾（或：复杂关系）。（1分）（得分关键词“文化含义和文化积淀”、“理解和体认”、“春节归乡的感情和精神追求”“高度流动性”各占1分）【典型答例】0分答例1：打破全球传播和理解中的局限性，解决问题。需要社会认真探索。0分答例2：让我们更多的了解春节的趣味和活力，还需要全球华人社会更好地努力。我们必须继续弘扬和发挥中华民族精神。1分答例1：加大中国的发展力度，让中国文化成为世界关注的焦点；认清其现实处境问题，解决其传播和理解局限问题；更多地强调处境的文化和意义；推广全球华人社会更好地努力，让人们更多地了解春节的趣味和活力。1分答例2：面对春节影响面不足，我们要让世界真正了解春节的含义，了解它的趣味与活力，加强中外文化交流，普及春节知识。不断增加春节在世界的影响力。大力发展经济建设，加强基础设施，实现归乡梦想。1分答例3：传播中国文化，让世界了解中国文化的积淀。宣传更多的中国传统习俗节日，举办“中国年”的跨国演出。全球华人要有意识地传播中国文化。对于解决“本土化”问题：让春节得到更大意义上的提拔，让“回家过年”转变为中国是我家，我在家过年，同事又可以降低春运压力。1分答例4：开展一些活动，让世界更加深入了解其意义和价值，让人们了解春节的趣味和活力。在全体华人社会的努力下，让世界理解春节的真正含义。虽然春节是我们传统文化的一部分，是我们对故乡感情的一种寄托者，但它只是我们的一个节目，在365天中的一个比较不平凡的日子，为了我国的正常运作，为了春运不那么拥挤，请将感情放在心中，默默祝福远方的家人。在现今社会的发展中，要兼顾双方，防止春节国际化和本土化现象。2分答例1:解决春节面临的国际化和本土化问题，需要我们不断努力推展春节文化，让世界更加深入地了解其意义和价值，让中国文化的积淀更多地被理解和体认。在国内，要弘扬和发挥传统意义，加大对民族精神的培育。在经济高度发展的情形下，加大教育力度，培育创新精神和民族精神，让春节的价值更好地体现。2分答例2：解决如何推展春节文化含义，让世界更加深入地了解其意义和价值，关于春节的那些中国文化的积淀，还需要更多地理解和体认；让人们了解春节的趣味和活力，还需全体华人社会更好的努力；今天的春节热说明中国社会本地因素当下的背景下得到了更高的体现，从这一点上，如何回应这样的感情和精神的追求，就是社会需要认真探究的。2分答例3：推动春节的文化含义，让世界更深入地了解其意义和价值；全球华人应努力；把握好现代化所要求的高度流动性和传统的归乡感情之间的矛盾。2分答例4：关于春节的那些中国文化的积淀，还需要鞥多的理解和体认；需要全球华人社会更好的努力；社会需要认真探讨感情和精神的追求等方面的问题。3分答例1：推动春节的文化含义，让世界更深入地了解其意义和价值；需全球华人的努力；更多地体认春节的那些文化积淀；解决返乡和回家的诸多困扰和问题；符合现代的流动性；还需要回应传统的旧（故）乡的感情追求。3分答例2：推展春节的文化含义，让世界更加深入地了解其意义和价值；关于春节的那些中国文化的积淀，需要更多的理解和体认；需要全球华人社会更好的努力。社会需要认真探索如何回应归乡的情感和精神的追求。3分答例3：对于春节的一些中国文化的积淀，给予更多的理解和体认；需要全球华人社会更好的努力，这两个举措有利于解决春节面临的国际化问题。对于春节面临的本土化问题，则需要有高度的流动性，缓解春运的巨大压力；需要社会认真探究人们对于春节的感情和精神追求。3分答例4：解决如何推展春节文化含义，让世界更加深入地了解其意义和价值，关于春节的那些中国文化的积淀，还需要更多地理解和体认；让人们了解春节的趣味和活力，还需全体华人社会更好的努力；今天的春节热说明中国社会本地因素当下的背景下得到了更高的体现，从这一点上，如何回应这样的感情和精神的追求，就是社会需要认真探究的。4分答例：对于国际化问题：推展春节的文化含义，让世界更深入地了解其意义和价值，得到更多的理解和认同。全球华人应一起努力，推广普及春节的文化积淀，让人们了解春节的趣味和活力。增强国家实力，提高国际影响力，使春节更受人关注。对本土化问题：适当处理好现代对高度流动性、灵活性的追求与传统归乡感情的关系。三、选考阅读1.选考试题组后的“”没涂或涂错，本大题得零分；2.第17题答卷上的“（ ）”没填上选择的“（1）”或“（2）”，只要能看清所答题目者依然给分。（一）文学类文本阅读16（4分）是教授用爱和智慧（1分），精心安排了那只其实没有水的水壶（1分），来激发大家走出沙漠的希望和信念，使大家面对绝境，不绝望，不放弃（1分），最终走出沙漠（1分）。（意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。）【评分细则】得分点按参考答案所标的标准给分。基本语言组织为“教授用，安排，使大家，最终”。17（5分）（1）描写傍晚时分沙漠冷峻的景色；渲染“我”与孟海等对峙的紧张气氛；烘托人物绝望时的悲壮心情。 （答对两点即可）（2）描写绿洲生机勃勃的美好景色；渲染舒缓轻松的氛围；烘托人物找到水源即将走出沙漠的轻松惬意心情。（答对两点即可）（该题的其他答案如能结合原文，紧扣景物描写的作用作答，言之有理，均可酌情给分。）【评分细则】根据考生所选的语句，能指出描写的景物是“夕阳的沙漠”或“夕阳的绿洲”，1分；答出该景色的特点：“冷峻、凄冷、壮观”或“美丽、美好、生机勃勃”，1分；指出“渲染”和“烘托”手法，各1分；指出景物描写所渲染或烘托出的气氛或心情，1分；18（6分）（1）小说的主人公是肇教授示例：这篇小说从表面上看，写“我”的用笔很多，像是主要人物。但从作品所要表现的主题思想以及作者精心塑造的人物性格来看，肇教授更能体现作者的创作意图，肇教授是大家“走出沙漠”计划的设计者，在生命即将结束，预知计划未能实现时，却能选准接班人，使计划得以继续实施，最终实现“走出沙漠”的目标。全文表现肈教授先人后己、沉着冷静、深谋远虑的品质以及富有自我牺牲精神。而“我”只是为了更好地烘托肈教授而塑造的线索人物。 （2）小说的主人公是“我”示例：肇教授虽是大家“走出沙漠”的计划设计者，但却未能在他带领下实现计划。只有我能够继承肇教授的遗志，机智地实施计划，用那只没有水的水壶刺激着队员走出沙漠的希望和信心，使他们在反复中仍坚持着自己心中的信念，把握生命的方向，没有绝望，没有放弃，最终实现“走出沙漠”的目标。“我”善于沟通和组织的能力，在复杂的矛盾冲突沉着冷静，顾全大局的意识和团队精神，在整个故事发展中表现得非常丰满。而肇教授的形象只是在插叙和侧面描写中展现，比较单薄。说明：其他答案如能按以下要求，结合原文作答，言之有理，酌情给分。故事情节围绕谁展开；主题通过谁表达；主要笔墨花在谁身上。【评分细则】（1）明确说出主人公是谁，1分；（2）理由分析时能从“情节结构、人物形象、主题思想”等任两个角度去分析，一个角度2分；（3）简要指出另一个不是主人公的原因，1分。（二）实用类文本阅读19. （4分）（1）重视对学生的安全教育，增强学生安全意识。（2）重视教学楼的建筑质量，千方百计进行加固维护。（3）重视平时和紧急疏散的演练，坚持每学期在全校组织一次紧急疏散的演习。（答对两点即可。每点2分。）【评分细则】由于本题考查的是“筛选和整合文中信息的能力”，故凡没有对人物的具体行为进行概括而仅摘抄原文中表现人物具体行为的语句者，最多得2分。如第个要点，若考生仅摘抄原文语句“每学期在全校组织一次紧急疏散的演习”作答，给1分。参照参考答案，侧重每一要点的前半部分给分，一点2分。20. （5分）这篇通讯用事实说话，通篇使用第三人称，用数据（字），用旁观直描的叙事手法（写实手法）为主，如第8段，没有出现一句明显的抒情和议论，甚至没有任何修饰，只是客观地陈述事实和细节，只用简明的数据对比，就已经完全表现出叶志平校长对保障师生生命安全高度的责任心，对工作的认真细致。【评分细则】本题分3个要点踩分：明确说出是“怎样表达的”，如“细节、用事实说话、用数据、使用第三人称、旁观叙事、行动描写”等（起码说出两种），2分；以第8段内容为例展开简要分析，2分；指出这样写出了叶校长什么性格、形象，1分。21.（5分）我不同意此种观点。示例一：这篇通讯叙事不枝不蔓，集中表达了文章的写作意图。汶川“512”地震之后不久，灾区校舍的质量问题已经凸现出来，记者具有敏锐的职业敏感，及时记录和表现了一个尽其所能保障师生生命安全的中学校长形象，一定程度回答了当时人们关于“灾难能否避免”的疑问。而其他与此关系不大的素材则一笔带过，防止喧宾夺主，避免了“高大全”类型化的写作模式，鲜明、集中、准确地诠释了文章的写作意图，是一篇优秀的新闻报道。示例二：这篇通讯角度单一却有深度。作者独辟蹊径，从校长对师生生命安全的关注这个角度，紧紧围绕着“避险”来写，只从一个角度切入，其他素材一笔带过，抓住“加固教学楼”和“组织应急疏散演练”的两个核心情节，环环相扣层层深入地描叙，着力表现叶志平校长的责任心和远见，他的谋略和能力，他的坚韧和执着。文章目标明确，开拓得深，远胜于面面俱到的叙写，更显现了报道的深度。我同意此种观点。示例：叶志平是四川地震灾区一名难得的优秀校长，记者如果能够多方面深入了解、开拓素材，比如他如何克服重重困难建设学校，如何在条件差、待遇低的情况下提高教育质量等等，给读者展现一个全面的叶志平，人物形象更为饱满、鲜明，对于全国人民进一步了解灾区的教育状况，了解在十分艰苦的条件下努力工作的灾区师生，更有助于抗震救灾工作，会收到更好的宣传效果。仅从“避险”一个角度来描述他，确实有所遗憾。【评分细则】明确表达“同意”或“不同意”的态度，1分；从“新闻价值、人物形象、材料选择、中心突出”等角度阐述理由，只要言之有理者，均可根据其“语言表达的条理性与通顺程度”酌情给分。四、语言表达22.（6分）对生存环境的不满意，对本职工作（学习）的不用心，对人际关系（“朋友友谊”或“他人劳动”）的不重视（尊重）（要求针对“种的是心灵的寂寞，守的是收获的时间，偷的是朋友的情感”的说法，从“相反的”角度作答，且内容不能重复。每一方面2分，内容准确，句子通顺，句式大体相同。如果作答内容没有紧扣“种的是心灵的寂寞，守的是收获的时间，偷的是朋友的情感”，只要能从三个不同方面作答，酌情给分，但最高不能超过4分）【评分细则】本题分两项给分，内容分4分，形式分2分。内容分要求对应“相反”的三个角度，答得准确者给满分4分，否则酌情扣分。形式分扣“句式大体相同”及字数限制两项，各占1分。【典型答例】越来越多的人扩大种田面积不顾效果采集产量不择手段地偷别人的菜（0分）人们逐渐地沉浸于网络之中网络文明秩序逐渐受冲击社会诚信交际逐渐受忽视（1分）少年沉迷其中而荒废学业白领沉迷其中而懒于工作老翁沉迷其中而少锻炼（2分）美好时光的虚度道德风尚的败坏人与人之间感情变质（3分）现实中心灵的孤独和空虚现实中时光的消磨和虚度现实中朋友间情感的淡化（6分）23.（6分）示例：数据是标杆，丈量了奔跑攀高的百丈豪情；图片是画卷，呈现了冲刺飞翔的十分精彩。（每一句3分：喻体恰当1分，内容准确围绕运动特点表述1分，鲜明、生动1分）【评分细则】本题一句3分，每句分内容、句式、修辞三项各给1分。喻体恰当1分，内容准确1分，句式符合要求1分。给分示例：【典型答例】数据是画笔，描绘了运动健康的一幅画图（3分）图片是云朵，点缀了运动快乐的一片蓝天（2分）数据是彩带，跳起了运动健康的一支舞蹈（0分）图片是天空，见证了汗水拼搏的一种洒脱（1分）数据是成就，记录了运动员们奋斗的优秀成果（1分）图片是印象，展示了运动会上多姿多彩的记忆（1分）五、作文1.题意理解根