2015年韩国语能力考试大纲.doc

2015年韩国语能力考试大纲级别社会文化要求语言能力初级1级具有对于异文化的积极接触意愿；在周围韩国人最小限度的帮助下，在个人范围内培养对基本社会生活的适应能力，公共领域内的活动则需要别人的帮助。基本学习目标能够听说基础韩国语；理解基本词汇量在15003000字左右的文章词 汇掌握基本人称代词、指示代词、数词（1100）及使用频率较高的名词、动词写 作能够对hwquestion形式的提问进行简单回答；熟练使用格助词；熟练否定疑问句。发 音很好地区分紧音和送气音；熟练腭化、辅音同化现象和头音规则。2级在对韩国社会基本理解的基础上，个人在韩国生活无障碍，在公共领域仍需一定帮助；对韩国社会文化有一定了解，但仍不熟悉。基本学习目标能够听说基础韩国语；理解基本词汇量在150300字左右的文章词 汇掌握基本人称代词、指示代词、数词（1100）及使用频率较高的名词、动词写 作能够对hwquestion形式的提问进行简单回答；熟练使用格助词；熟练否定疑问句。发 音很好地区分紧音和送气音；熟练腭化、辅音同化现象和头音规则。中级3级在韩国社会进行单纯的日常生活无太大障碍，不懂之处可通过提问自行解决；对韩国文化尚无深入了解；在文学欣赏和学术、教育活动方面能力有限；能够对初来乍到的韩国人提供忠告和向导性服务基本学习目标能够听、说、写一般的韩国语；在日常的语言活动中，对于频频听到的话语及简单的文章。可经过缓慢的聆听加以理解；能够用短句进行一般的意思表达，一般日常对话无太大障碍；能够理解部分俗语。词 汇熟悉日常生活用语，通过说明可理解不懂的单词(抽象意思除外);理解重要的新闻时事词汇。写 作熟知从属性的连接复句、使用频率较高的动词；熟练地将动词转换为其副词型；基本掌握被动、使动型。发 音熟悉头音规则；熟知音韵变化规则。中级4级能够在韩国独立生活，处理与自身密切相关的事项；在工作岗位能与韩国人一起工作，但在专门领域仍需一些帮助；能够参加讨论或聚会。基本学习目标可以进行日常生活必要的一般韩国语表达；可以通过电话处理问题。词 汇熟悉日常生活中的词汇；初步了解与生活和专业领域有关的抽象词汇；理解、使用部分汉字词；使用高难度动词。写 作除生僻的词之外，可进行全部被动、使动的变形；除比喻句和俗语外，能理解大部分句子结构；能恰当使用感叹句。发 音能够缓慢模仿句子的语调。高级5级可在韩国工作；除特别复杂的外，可以听懂大学课程。基本学习目标能够使用日常生活和办公所需的一般韩国语；能够理解日常生活中接触到的公告宣传物（报纸、说明书、电视、广播新闻、简易的解说等）；在日常活动中能够流利阐述自己的意见；在相当程度上理解俗语。词 汇理解使用频率较高的抽象词汇，其他抽象词汇也可以通过说明加以理解。写 作理解大部分句子结构；能更正自己的错误；理解新的句型。发 音能听懂并与韩国人进行语速较快的谈话。6级已不需要更高层次的学习；自己理解、提问、利用参考书籍或其他信息可实现自我发展；但若非专家，对韩国古典、方言等的了解仍相当不够基本学习目标理解社会生活和工作所需的韩国语；使用高难度的韩国语（现代社会一般常识知识范围内）理解高水平的文章（报纸、杂志、教育书籍、文艺作品）及电视、广播、讲座；在讲座中正确表达自己的意见。词 汇使用大部分日常词汇和专门词汇，对其他词汇也可通过词典句型理解。写 作除生僻的表达之外；基本完全理解语句，并能灵活运用大部分表达方式。发 音已不存在发音问题。韩国语的特点跟汉语相比韩国语比较麻烦的一点是跟陌生人或者长辈们交谈的时候必须用尊敬语来表达，要不然的话会被人认为没有礼貌。韩国语由40个字母组成。韩文里面的辅音相当于汉语拼音的声母，它不能单独作为一个字或者发音。只有和元音相拼写才能构成一个字或者单词。同样韩文里面的元音相当于中文汉语拼音的韵母，它也不能单独作为一个单词来使用，只有和辅音相拼写才能构成一个字或者单词。韩国文字中辅音和元音必须互相拼写才能构成有意义的单词和字。注意！按笔画顺序一笔一划的写在方格里面。元音辅音相拼写构成单词，韩国语里面的单词和中文不同,韩文单词可能由一个或者两个字母组成也可能是由三四个字母组成。熟悉单词最好的办法是熟悉的背下来。韩字写法1. 韩字有十个基本元音，书写法如下：,从上到下书写，从左到右书写。2. 韩字有十四个基本辅音，书写法如下：,3. 韩字一共有五个双辅音，书写法如下：,4元音可以单独构成一个音节，但是用于文字的时候元音前面应该加“”，这个”可以说是无音，没有特别的音。元音中有辅音旁边使用的元音，(比如：,),辅音下面使用的元音（比如：,）,辅音下面和旁边使用的元音（比如：,）这三种类型。元音韵母表阳性韵母/a/(a)/ja/(ya)/wa/(wa)/(ae)/j/(yae)/w/(wae)/o/(o)/jo/(yo)/ø/(oe)阴性韵母/(eo)/j/(yeo)/w/(wo)/e/(e)/je/(ye)/we/(we)/u/(u)/ju/(yu)/wi/(wi)中性韵母/(eu)/i/(i)/i/ /i/ /(ui)现在韩国人已经趋向把 和读成/w/和/wi/。在词首作/i/音，在词中或词尾时作/i/音，用作属格助词的时作/音。辅音清不送气音（voiceless unaspirated consonant）（4个）1. /k/ 清软腭不送气塞音，同汉语拼音g2. /t/ 清齿龈不送气塞音，同汉语拼音d3. /p/ 清双唇不送气塞音，同汉语拼音b4. /t/ 清龈颚不送气塞擦音，同汉语拼音j清送气音(voiceless aspirated consonant)（5个）1. /k/ 清软腭送气塞音，同汉语拼音k2. /t/ 清齿龈送气塞音，同汉语拼音t3. /p/ 清双唇送气塞音，同汉语拼音p4. /t/ 清龈颚送气塞擦音，同汉语拼音q5. /s/ 清齿龈擦音，同汉语拼音s（1）送气化：、位于词首与元音结合时发为送气音、，在词中时发本音。（2）音变：在实际中任何位置与单元音结合时发为/ti/(即“鸡”音),与双元音结合时发为/ti/，即“气”音。在实际中任何位置都发为 /ti/鼻浊音（4个）1. /&/l/与元音结合时发为/l/作韵尾时发为 /.2. /m/3. /n/4. /摩擦音（1个）1. /h/在词首时发为/h/；在词中时如果前一音节是开音节就发为/h/，如果是闭音节就不发音或与前一音节的辅音进行音变；作韵尾时接元音就不发音脱落，接辅音就按相应原则进行音变。紧音（5个）1. /kk/2. /tt/3. /pp/4. /ss/5. /zz/（1）、在任何位置都无送气化，只发本音。（2）在任何位置都只发为/t/。韵尾闪音（1个）1. /，注意不是齿龈颤音/r/鼻音（3个）1. /m/发音时闭口，使气流经鼻腔成声；2. /n/ 发音时开口，舌尖抵住上齿龈阻碍气流，使气流经鼻腔成声；3. / 发音时开口，舌尖抵住下齿龈，舌根紧贴软腭阻碍气流，使气流经鼻腔成声。不爆破发音（除爆）（3个）1. 发音时开口，舌根紧贴软腭，堵住气流不使其爆破成声；2. 发音时开口，舌尖抵住上齿龈，不爆破；3. 发音时闭口，不爆破。韩语辅音组合的变音表（后接/a/）前一辅音#无音g-kk-d-tt-n-r-m-b-pp-s-ss-j-jj-ch-k-t-p-h- -hk.kt.tn.np.ps.st.t软颚塞音kk.kk.t.nmk.pk.sk.tk.tk.kk.tk.p.k -ng.k.d.t.b.p.s.s.d.t.t.k.t.p.舌面前塞音tt.kt.tn.nn.mt.ps.st.tt.tt.kt.tt.p.t -nnn.n.kn.dn.tn.nl.ln.bn.pn.sn.sn.dn.tn.tn.kn.tn.pn.n -rll.l.kl.dl.tl.ll.ml.bl.pl.sl.sl.dl.tl.tl.kl.tl.pl.双唇塞音pp.kp.tm.nm.mp.pp.sp.tp.tp.kp.tp.p.p -mmm.m.km.dm.tm.bm.pm.sm.sm.dm.tm.tm.km.tm.pm.mPart 101 买服装精选基本句我想买一件衬衫。 . ?A: ? 我能为您效劳吗？ B: . 我想买一件衬衫。 你认为我穿哪种颜色最好看？ ?A: ? 你认为我穿哪种颜色最好看？ B: . 您穿黄颜色很好看。 这颜色看起来有点儿太花哨了。 . . 对我来说太亮了。 . 太素了。 花哨，艳 素，素气还有其他的颜色吗？ ? ? ? 有蓝色的吗?这种颜色容易褪色吗？ ? ? 这不褪色吗？ 褪色，变色这件是最新款式吗? ?A: ? 这件是最新款式吗?B: , . 是的，今年夏天非常流行。 最新这件衣服是什么料子的？ ? ? 这一种有毛料的吗?我想试试这件。 . . ? 我可以试一试吗? ? 试衣间在哪里?我要小号的。 . / . 我要中号/大号的。 . 我不知道自己的尺码。太大了。有尺寸小一点的吗? . ? . ? 太小了。有尺寸大一点儿的吗? /. 有点儿大/小。这件尺寸正合适。 . . . 很合身。 正好1. 第一课 基本会话.(.)Ne.(ye.)是。 .Anio. 不是。 .Yeoboseyo.喂。.Annyeong-haseyo.你好？ .Annyong-hi gyeseyo.再见。 .Annyeong-hi gaseyo.再见。 .Eoseo oseyo.请进。 .(.)Gomapseumnida. (Gamsahamnida.)谢谢。 .Cheonmaneyo.不客气。 .(.)Mianhamnida. (Joesong-hamnida.)对不起。 .(.)Gwaenchansseumnida.没关系。 .Sillyehamnida.劳驾。2. 第二棵 入境 .Yeokkwoneul boyeo juseyo.请给我看看护照。 .Yeogi isseumnida.在这儿。 ?Han-gugeneun museun illo osyeosseumnikka?你来韩国有什么事？ .Gwan-gwang-hareo wasseoyo.来观光。 .Il ttaemune wasseoyo.来办事 ?Jigeobi mueosimnikka?你做什么事？（职业是什么？）.Hoesawonimnida.公司职员。 ?Han-guge cheo-eum osseyosseumnikka?第一次来韩国吗？, .Ne, geureosseumnida.是的。, . ( .)Anio, dubeonjjaemnida.不是。是第二次。 ?Han-guge eonjekkaji gyesilkkeomnikka?打算在韩国停留几天？ .Iljjuil isseulkkeomnida.我要停留一个星期。 ipkkuk 入境 yeokkwon 护照 yeogi 这儿 itta 有 oda 来 han-guk 韩国 il 事情（工作） gwan-gwang 旅游 jigeop 职业 mu-eot 什么 hoesawon 公司职员 cheo-eum 第一次 ne 是 anio 不是 dubeonjjae 第二次 eonje 什么时候 iljjuil 一个星期 gyesida 停留 haksaeng 学生 gongmuwon 公务员 uisa 大夫 ganhosa 护士 yaksa 药剂师 enjinieo 工程师 byeonhosa 律师 geomsa 检察官 sa-eopga 企业家 hoesawon 公司职员一主语和宾语韩语用特殊的标识符来标识主语和宾语，动词一般位于词尾，可以说，韩语非常容易识别。主语的标识符为 和 (还有 ,.当主语以元音结尾用 , 以辅音结尾，用 .宾语的标识符为 和，当主语以元音结尾，用 ,以辅音结尾,用 . . Jinsoo 吃米饭. (Jinsoo 米饭 吃.) . Mi Kyong 看过电影了. (Mi Kyong 电影 看过了.) 有时，主语标识符会由 变为 ,由 变为 .此时表示对比或仅代表这是一个主题.有时 和 在句中的任何部分表示强调,并不总是标识主语. . 我早晨早早起床.(我 在早晨 很早地 起床.) . 这支笔真的很漂亮. (这支枝笔 真的 好.) 二 动词动词根据起行动性质的特点，可分为自动词与他动词。 1.他动词（）： 动词所表示的动作必须设计到某种对象的，叫他动词。 在有他动词的句子成分中，一定要有与他动词对应的直接宾语。 .孩子吃饭。 孩子是吃的行动者,饭是吃所涉及的对象,有饭，才能完整地实现吃的行为。 下面例句中的动词，都为他动词 - . 我写字 - . 人们盖房子 - . 姐姐背孩子 - . 猎人射鸟 他动词词还有 2.自动词 (): 动词所表示的动作不涉及其他对象的，叫自动词。 . 学生走去。 这句子里面的动词走并不涉及到另一个对象。 下面例句中的动词都是自动词。 - . - . - . - . 这样的自动词还有： 3.中性词 一些动词属于中性的，既有他动词也有自动词的性质。 . 玩 .（自） 孩子在玩 .（他） 玩电子游戏 . 停止 （自） 雨停了 .（他） 停止唱歌 动 .（自） 石头动了 .（他） 动了石头4不规则动词（1）不规则动词词干末音节的元音以结尾的动词大部分都是不规则动词1）.如果动词词干中以结尾的末音节之前的音节的元音是/，该动词词干选择连接以开头的词尾，此时要去掉词干末音节的，词干末音节的辅音和词尾的结合2）.如果动词词干中以结尾的末音节之前的音节的元音是/以外的元音，该动词词干选择连接以开头的词尾，此时要去掉词干末音节的，词干末音节的辅音和词尾的结合（2）不规则动词词干末音节的辅音以结尾的某些动词是不规则动词1）.当词干连接元音时（准确的说应该是连接以/开头的词尾时）发生变化，这时词干末音节的辅音一般先变为，然后只连接以开头的词尾，与结合为2）.但（帮助）和（漂亮）等除外，他们词干末音节的辅音变为，只连接以开头的词尾，与结合为;词干连接辅音时末音节的辅音不变化（3）不规则动词词干末音节的辅音以结尾并连接辅音、时，应去掉（4）不规则动词动词词干末音节的以结尾并选择连接以/开头的词尾时，变为；连接辅音时不变化。但（关闭）、（得到）、 （相信）除外（5）不规则动词1）.当动词词干末音节为，选择连接以开头的词尾，前一音节为开音节且元音为/时（-/-的形式+），结合变为，前一音节添加韵尾（-/-的形式）2）.当动词词干末音节为，选择连接以开头的词尾，前一音节为开音节且元音为/以外的元音时，结合变为，前一音节添加韵尾（-的形式）三/ / 区别。 1）是否要强调句子的主语，如果要的话。如：强调（什么/谁）怎么怎么样了的话。 要用/. . 他是司机（强调谁是司机）。 . 燕子在飞 （强调什么在飞）。 2）在表示对要说明的对象的行动或性质加以陈述，着重点落在陈述的内容的时候，应该用/. 看看例子吧。（语法这么一说，明白的还行，不明白的就不明白了） . （强调是）姐姐，带弟弟去幼儿园了。 . 姐姐（强调干什么了）带弟弟去幼儿园了四, , , 直接作用于人或动物的动词,要用 或 . 其余用 . 是 的格式体尊敬阶用法. 尊敬阶是指当你与比你地位高的人谈话时的一种用法, 例如,你要去一个地方,可以附 于地名后表明你要去哪. . 我要去学校. (school-to going.) . Minhee 要到釜山去. (Minhee Pusan-to going.) 和 用于指向人或动物 ,例如: . 我给妈妈打电话.(Mother-to called.) . 给猴香蕉. (Monkey-to banana give.) 动作指向无生命的物体时用 . . 把它放到洗衣机中. (washer-in put.) . 请不要动玻璃. (window-to hand touch dont please.) 也可以标明动作的时间: . 三点下课. (3-at class ends.) . 下周我们要去娱乐公园. (We next weekend-on amusement park-to will go.) 最后,尊敬阶 的用法: . 把礼物给妈妈. (Mother-to present go-give.) . 问爷爷去五尊敬阶词汇(, ,