2011年海南省高中新课程远程研修.doc

2011年海南省高中新课程远程研修陵水民族中学简报（第1期）发动自主学习的引擎海南省教育研究培训院副院长 吴益现在，社会进步了，生活改善了，开车的人越来越多了。这一路上，车水马龙，川流不息，无论是正常行驶还是变道超车，主动权都在驾车人。偶尔，我们也会遇到车子熄火抛锚的状况。这时候，他人帮忙使劲推一下，车轮动了，扭动钥匙，一声轰鸣，启动！此时此刻，驾驶员，同车人以及旁观者都会感到很兴奋。但我们都知道，外力是一时的，关键还是靠引擎驱动本身。如今谈及教师的专业发展，经常出现“促进”，“推动”，“引领”，“打造”、“搭建”等一些关键词。毫无疑问，这些动词，在句子中作谓语，主语是学校和专家等，宾语一定是教师。教育路上，教师是行车者。学校也好，专家也罢，都是行车的外力，起的是助动作用。不管这车是奥迪还是奥拓，新车还是老车，都要自己开。即便所谓的自动波，其实也是要靠驾车人以手制动、脚控油门的。远程研修，作为教师继续教育的一种路径，教育行政和业务部门起的只是“搭建”“引领”作用，行路的“引擎”在教师手里，需要教师自己发动。研修研修，无论研究还是修习，主语都是教师。再好的资源，只是供教师使用的。再优的专家团队，也只是教师修习的助力。没有教师，资源就只是占用空间的“垃圾”。同理，学校如果没有学生，教师也就成了“多余的人”。问题是，学校有学生，要靠教师引领指导；教学要质量，需要教师专业提升。教师是因学生而存在的。学生要持续发展，教师专业就要成长，就必须自觉地学习。依靠外力助动，自己发动引擎，我们就会有足够的动力。让我们发动自主学习的引擎，共同驱动教育之车顺畅前行！研修感言：日子日子一页一页地被撕去，散乱地布满房间，像秋天里的落叶。生命是一棵扎根在大地上的植物，难道从一开始，迎接的就是义无反顾的凋零？ 日子，把乳白的芽儿拱出土层，把嫩绿的叶子一片一片地张开，把花朵一枝一枝地释放出香味，把果实酝酿成希望的彩色，甜柔的收成。即使岁月把日子砍伐成一株轰隆倒塌的大树，但也会有泥土下斩不断、挖不绝的根系，会重新繁殖出新的苗圃来；还会有顽强的种子，用它们独特的旅行方式，走遍世界，去繁衍成理想的部落，美的风景。开班要闻：为了积极配合省教育研究院和教科局关于全省高中新课程研修的部署，2011年7月13日一早，我校高中老师就聚集在学校主教学楼五楼多媒体教室参加为10天（2011年7月13日7月22日）的远程培训。容纳八十多人的多媒体教室座无虚席。此次研修开班仪式，还得到学校领导的高度重视，曾今青校长和郑丕远副校长亲临现场指导研修工作。高中新课程远程研修的方式为：要求各位担任高中课程的学员应在期间发表评论、完成作业、视频学习、在线研讨等，并且要发表相应数量的评论（每天10条以上）和作业（每天1篇），才能算完成研修任务。今年的研修开班极少出现学员无故旷勤、早退现象，足以证明我校学员学习的积极性是非常高的。前两年我校有很多老师荣获研修“优秀学员”称号，还有一些老师荣获“明星学员”称号，这足以说明我校在研修方面是做到位的，走在很多学校的前面。据很多参加研修的老师反映，这样的一种研修活动，很有必要。因为可以让他们在暑假期间，充充电，学习和借鉴别人好的教学方法，为自己所用，虽是有些辛苦，但也是很值得的。据获悉，远程研修已进行了两年，今年是远程研修的最后一年。历史 阐述：责任内阁制度之下英国国王、议会、首相、内阁的关系黄庆荣 陵水县, 陵水民族中学 (高中历史03班, 学员)1议会的主要职权有立法权、财政权和对行政的监督权，主要由下院行使。立法的程序一般是提出议案、议会辩论、经三读通过、送交另一院通过，最后呈英王批准颁布。英王批准只是一种形式,从18世纪初叶以来,英王从未行使过否决权。议员有权对政府大臣的工作提出质问；有权对政府的政策进行辩论；批准或否决政府缔结的条约；最后，议会有权对政府提出不信任案，这是对政府监督的最重要手段。在这种情况下，根据责任内阁制的原则,内阁必须辞职,或提请国王解散下院，提前大选。 议会君主制所确定的议会至上原则，但在后来，随英国政治制度渐趋保守，议会在国家机构中的实际地位和作用下降。国家权力的重心逐渐转移到内阁和首相手中。 2国王；英王拥有许多重要权力,如任免首相、政府大臣、法官,召集和解散议会,批准和公布法律，统帅军队、宣战和媾和等,英王还是英联邦的元首。英联邦国家的公民都是英王的臣民。但实际上，立宪君主只是统而不治的虚君。现在法律赋予英王的权力，实际上都是通过议会和内阁去行使，王权成为象征性的。虽然如此，英王仍是资产阶级国家政权中不可缺少的部分。作为国家的象征，英王可以在维护国家团结、调解统治阶级内部矛盾等方面发挥作用，或就内政、外交问题提供可资参考的意见;在特殊情况下,也还可以行使宪法赋予的某些权力。3内阁是中央政府及其核心内阁是最高国家行政机关。内阁由占议会多数席位的政党组成。议会大选后，国王任命议会多数党领袖为首相并授权由他组阁，批准他提出的内阁成员名单。内阁大臣须由议员充任。 责任内阁制要求内阁对议会负责,接受议会监督。 4首相；内阁是政府的领导核心，其中心人物是内阁首相。按惯例首相兼任内阁首席财政大臣。首相既是行政首脑，又是议会多数党领袖，他集行政和立法大权于一身，控制着国家的统治大权。 文章评论昨天 16:37回复吴可清 儋州市, 儋州市一中 (高中历史03班, 学员)作为国家的象征，英王可以在维护国家团结、调解统治阶级内部矛盾等方面发挥作用，或就内政、外交问题提供可资参考的意见;在特殊情况下,也还可以行使宪法赋予的某些权力。昨天 16:28回复陈颖飞 陵水县, 陵水中学 (高中历史03班, 学员)英国的君主立宪制，体现近代资本主义的民主政治，对近代世界历史产生深远的影响。昨天 16:23回复刘婷磊 乐东县, 乐东民族中学 (高中历史02班, 学员)论述清楚明了，条理分明，学习了！昨天 16:16回复朱海剑 省直属, 琼州学院附属中学 (高中历史03班, 学员)责任内阁制的形成表明：国王逐渐“统而不治”，议会控制了行政大权。数学 正弦定理的教学设计桑晓飞 陵水县, 陵水民族中学 (高中数学07班, 学员)教学目标知识与技能：通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。过程与方法：让学生从已有的几何知识出发,共同探究在任意三角形中，边与其对角的关系，引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，并进行定理基本应用的实践操作。教学重点正弦定理的探索和证明及其基本应用。教学难点已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数。 教学过程 探索研究 师：在初中，我们已学过如何解直角三角形，下面就首先来探讨直角三角形中，角与边的等式关系。如图2，在RtABC中，设BC=a,AC=b,AB=c, 根据锐角三角函数中正弦函数的定义，有，又, BC b A则 a c从而在直角三角形ABC中， 思考：那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？分析讨论生：小组讨论师：（引导）可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况：如图3，当ABC是锐角三角形时，设边AB上的高是CD，根据任意角三角函数的定义，有CD=,则， CD同理可得， b a从而 A c B (图3)类似可推出，当ABC是钝角三角形时，以上关系式仍然成立。（由学生课后自己推导）从上面的研探过程，可得以下定理正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即理解定理（1）正弦定理说明同一三角形中，三条边与其对角的正弦比相等。 （2）等价于，从而知正弦定理的基本作用为：已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边，如；已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值，如。例题分析例1在中，已知，cm，解三角形。解：根据三角形内角和定理，；根据正弦定理，；根据正弦定理，评述：对于解三角形中的复杂运算可使用计算器,解题时让学生先画草图。例2在中，已知cm，cm，解三角形（角度精确到，边长精确到1cm）。解：根据正弦定理，因为，所以，或 当时， ， 当时， ，评述：应注意已知两边和其中一边的对角解三角形时，可能有两解的情形。.课堂练习1、 师：（再次出示）课前提出的例子小组解决，然后小组交换互评。 生：小组讨论完成，并请个别小组推荐一个同学进行汇报思路。2、 选择题：a) 已知ABC中，已知A30 B.60 C.45 D.45b) 在ABC中，已知3、 解三角形：a=2,b=5,B=140(注意本题学生会受前面例子的影响，取值时可能会分两种情况，这时可以组织学生进行讨论，结合实际情况得出本题因为已经有了一个钝角，所以只有一种情况，培养学生的实际分析能力。).课时小结（由学生归纳总结）（1）定理的表示形式：（2）正弦定理的应用范围：已知两角和任一边，求其它两边及一角；已知两边和其中一边对角，求另一边的对角。.课后作业 在ABC中，已知 板书设计（略）文章评论07-13 21:28回复黄垂燕 乐东县, 乐东黄流中学 (高中数学07班, 学员)课程教学设计合理，有利于学生掌握知识07-13 20:54回复董陶森 省直属, 海南中学 (高中数学07班, 学员)分析得当，有实际教学经验07-13 20:52回复刘滨华 陵水县, 陵水民族中学 (高中数学08班, 学员)设计合理，实际操作性强。分析得当。英语 如何培养学生的阅读技能 -培训视频观后感李丹 陵水县, 陵水民族中学 (高中英语07班, 学员) 阅读是英语的一个重要环节。掌握了阅读，学生在学习和考试中都能取得优异的成绩。那么，怎么才能培养学生的阅读技能呢？这个问题困扰了我很久。在平常的教学工作中，我不断地思考以及改变阅读的教学模式。为了让学生对阅读感兴趣，我上了一堂阅读选修课，具体内容是把一些学生熟悉的英语歌曲的歌词打印出来，然后结合歌曲，让学生回答相应的问题。在这堂课中，学生的积极性大大提高，问题的正确率也上升不少。结合这节课以及平常的教学，我得出了以下几点：1. 提高学生对英语阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对英语感兴趣，才能极大地提高学生的英语水平从而提高学生的阅读能力。那么怎么样才能提高学生对英语阅读的兴趣呢？教师应该采取多材料多方面进行教学，不能一成不变地死教。比如，可以把时事翻译成简单的阅读短文发给学生，然后让他们进行阅读并得出信息。或者把学生熟悉的英语歌曲或人物简介当成阅读材料,这样就能提高学生的阅读兴趣.教师可以用趣味性强的文章当阅读材料，这样能促使学生对阅读感兴趣。2. 掌握阅读技巧。英语的阅读技巧有跳读，扫读等等。教师应该教会学生根据具体问题来使用这些技巧。比如通过扫读的目的是了解文章的大意和主题思想，并对文章的结构有个总的概念。所以假如这段文章的问题是要找出文章的大概意思，那么学生可以采用扫读得出结论。如果是为了得到某个确切的信息,就可以采用跳读的方式进行.除此之外,还有泛读和精读等,可以根据具体的要求采用具体的技巧.3. 遵循循序渐进的原则.阅读过程中选材十分重要.材料会直接决定学生的阅读速度以及做题的准确度.为了提高学生的阅读能力,教师必须对学生进行阅读训练.训练的材料必须要易到难,循序渐进.先采用简单易懂的材料,学生阅读时就能够快速且准确地完成任务,这样就能提高他们的信心,也会使他们 对阅读保持劲头.在训练一阵子之后,逐渐提高材料的难度,让学生在做题和阅读的过程中提高自己的能力.4 .成良好的阅读习惯。学生在阅读的过程中会遇到新单词，很多学生就会立即查字典查看这个单词的意思，然后再接着阅读。殊不知这是阅读的一个坏习惯。因为这影响了阅读速度，从而达不到阅读的目的，也使阅读量大打折扣。阅读中的生词大致可分两类：一类是基本上不影响对文章理解的生词；另一类是对文章理解直接相关的生词。对于第一类生词，既使我们不知它的确切意思，仍可较为准确地理解原文，因此完全可以跳过去不予理会。阅读时，应切记的一点是：不要试图弄清文章中每一个词的确切含义，否则既影响速度，又影响理解。对于和文章有关的生词，正确的阅读习惯是猜测词义。可以通过上下文结合来猜测词义，也可以相互对比猜测意思。除此之外，还要养成根据标题猜测文章大意的习惯。这有利于学生对整篇文章的掌握。阅读能力的提高不能一撮而就，要课内外结合才能起到很大的作用。教师可以给学生提供一些有趣的而且实用性强的阅读材料，结合课内教学。总而言之，阅读是一个积累过程，通过平常的学习和积累就能逐渐提高。物理 视频介绍的当前新课程物理教学中存在四个方面的问题刘雨花 陵水县, 陵水民族中学 (高中物理04班, 学员)林明华老师提到的当前新课程物理教学中存在四个方面的问题为：1.备课的时候只注重知识与技能目标，而对过程与方法以及情感态度与价值观这两个的方面的考虑存在很大的欠缺。2.课堂上老师对学生的关注不够，更多的是以前满堂灌的教学模式，不注重学生学的如何。教案怎么写就怎么教，没考虑学生的实际情况。3. 课堂上仍然以老师为主体，而没把学生放在主体地位的问题，只是单纯的老师讲，学生听的模式。4. 受时间和器材的限制，很多老师把物理实验当做摆设，或只是下载相关视频和课件，不注重学生动手能力和实际经验的培养。针对第二点，我谈谈我自己的想法和理解：现在我们的课堂教学过程，一般都是教师上课前，先对该课进行备课，而备课的内容往往是参照人家已有的优秀教案，而在上课过程中完全照着教案授课，这限制了学生的发展。优秀的教案往往是按照高水平学生标准来设计的，我们在参考的过程中，不能照搬照套，而是要了解人家有哪些是值得学习的新颖有效的设计过程，或是好的实验设计，再针对自己学生的实际情况，编写属于自己的教案。教案写好了，也并代表上课的时候就一定是按照教案完全进行下去。课堂是活动的，不是一成不变，教案只是我们上课的一个参考，在教学过程中更应该注重学生的反应和掌握情况，针对学生的反应，及时调整自己的教学过程，比如，你在教案中设计的某些问题，学生能够掌握了该部分内容，该问题也就不用再提出。而有些问题，可能大部分学生有疑问，这时就要多花点时间来讲解和分析，而不是一味的赶进度，对学生紧锁的眉头视而不见，要想能够随时应对学生的问题，这要求老师多去了解学生的实际情况，多向有经验的老师学习，一直希望培训的专家在平时也有时间让我们学习教学过程中的一些经验。文章评论刚才回复陈人唐 陵水县, 陵水民族中学 (高中物理04班, 学员)刘老师能够站在学生的角度思考教学问题，了解学生的实际，编写恰当的教案，可以促进自己的教学能力。昨天 21:30回复潘芳丽 陵水县, 陵水民族中学 (高中物理04班, 学员)对学生的定位还是很重要的，刘老师的分析很透彻，多多学习。昨天 20:46回复甘传河 省直属, 海南中学 (高中物理04班, 指导教师)作业规范，问题概括准确全面，理解透彻，分析到位。昨天 16:02回复赵清 琼海市, 琼海市嘉积中学 (高中物理04班, 学员)解决问题是离不开主体的，情感态度与价值观的实现使一种知识烂熟于心后的结果昨天 15:46回复周茜林 定安县, 定安中学 (高中物理04班, 学员)课堂是活动的，不是一成不变，在教学过程中更应该注重学生的反应和掌握情况，针对学生的反应，及时调整自己的教学过程.值得学习.昨天 15:22回复张孝平 文昌市, 文昌市华侨中学 (高中物理02班, 学员)我觉得作为理科老师应该有对于概念的理解 解释的能力很重要 。生物 必修2遗传分子各章概念汇总图林鸿清 陵水县, 陵水民族中学 (高中生物04班, 学员)一、第1章 概念图汇编：第2章基因和染色体的关系概念图汇编第3章基因的本质概念图汇编第4章基因的表达概念图汇编第5章 基因突变及其他变异概念图汇编第6章从杂交育种到基因工程概念图汇编第7章现代生物进化理论概念图汇编政治对“选修”二字的理解，举例说明！蒋晓秀 陵水县, 陵水民族中学 (高中政治03班, 学员)记得大学的时候学校开设了很多选修课，很多都是按照我自己的兴趣和我要发展的专业方向选择的，所以学得比较认真，也很愿意去钻研！我一直在思考一个问题，这门选修课，是根据什么来说明是选修的，反正我没有资格选择！ 那天看了专家的解释才明白选修课程则是在本课程的总体框架中，为所有学生的进一步发展，在更大范围和程度上，为他们提供所需要的相关课程。对此，需要明确的是，作为“体现课程选择性的主要环节”，选修课的设置首先要基于学生未来不同发展方向的实际需要，但就其选择性而并不具有硬性“分流”的意义，而是基于学生情趣、兴趣、志趣方面的选择。既考虑到学生继续升学后的专业方向，又考虑到部分学生毕业后的就业需求；既体现本课程作为德育课程的课程性质，又反映本课程在人文与社会学习领域中的特有价值；既要支持学生发展的先进性要求，又要兼顾学生发展的广泛性要求。 那我明白了，高中的选修课程主要针对是本门学科，它不同于大学的针对一个人所有的成长，所以只能是对本门学科的延伸，明白这点之后，就对选修课程的方向有了一定的把握！在上课过程中教师的作用还是尤其大的！ 差异性在于必修注重知识的系统性，选修注重知识的应用性，选修注重国际典型国家，以点看面，必修注重国内实际；关联性，选修是对必修的深入案例说明和补充！ 文章评论：昨天 15:15回复周安平 海口市, 海口市灵山中学 (高中政治03班, 指导教师)蒋老师，研修用功，也说出了个人的真实理解，研修需要这种真实的态度。语文 浅谈积累梳理运用的关系李盛财 陵水县, 陵水民族中学 (高中语文10班, 学员)在一切知识的学习中，是离不开积累梳理运用的。别的科目，本人不是很了解。就说说语文吧！语文知识的容量是非常大的，而一个人的生命寿命有限，所以语文学习要掌握一定的方法。其中要处理好积累梳理运用的关系。一。积累是基础，是前提。任何语文知识的学习都应以积累为前提的。这样的道理，我们的先人早就在经典里阐述了，比如荀子在劝学里这样写到：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积蹞步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骑骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”我们在平时的生活中都懂得积少成多、聚沙成塔的道理。因此没有知识的积累，是无从谈起梳理运用的，更不能从容地创作了。所谓“巧妇难为无米之炊”更是点出了知识储备的重要性了。二。梳理是关键。没有知识的梳理，知识的积累是无法准确运用的。因为我们在知识浩瀚汪洋中，得到我们需要的知识，而这些知识沉淀下来，就形成我们杂乱无章的知识储备。然而，要运用这些知识去解决我们日常生活中碰到的问题，还得要把其经梳理后，使其系统化，条理化，成为拿来即用的东西;否则是很难的.也就是我们在学习的时候,要分清李白与杜甫的原因所在.而且,对知识的梳理是需要一定的过程。三。运用是目的。不管是积累，还是 梳理,其最终目的还是要运用到生活学习中,去解决问题.只是,我们在平时的学习中,要善于积累,并运用一定的方法,使积累下来的知识得到梳理,