让我们与学生一起经历成长.doc

赵成刚敏(1411152015)范胜震：131464820212031606314466266457187644836759126016474张云峰 小样飞 8880206史文利 群里有史灵钟雪莲 群里有李军建静 群里有蒋敏佳静大鹏俊青文利(453391779)涛(401153424) 12:02:39让我们与学生一起经历成长 洹滨小学 索随英今天，我读了窗边的小豆豆这本书。我看的时候，有时会感受小豆豆的童年天真；有时会深思我们的教育制度。我被书中的情节感动着：首先那句“每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年”的话，勾起了我对童年时光的怀念其实引领我们成长的不是知识和作业，而是人品和性格。引领我们成功的也恰恰是那些非智力因素。带着认真阅读时的温馨和感动，更加感受到的是一份童真和不带世俗的纯净。不知道你们是否会为小豆豆那些小小不言的淘气动心？说心里话，我是羡慕小豆豆的，调皮的她碰到了一个超级棒的小林校长。小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；也很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。这时我想到了我的女儿妞妞。每当我看到和她一样大小的孩子乖巧文静时，我总是羞的满脸通红、无地自容。同时对别人孩子的懂事羡慕之极。因为，我家妞妞和文章中的小豆豆一样的爱说话，爱淘气，特不让人省心。我也曾然很烦。但有一次我看到了一篇文章，说：“其实“乖”孩子受到伤害最大！”我很触动。是啊，孩子为了成为我们心目中的乖孩子，他们委屈了多少自己的想法和天真啊！我又想到了我们的教育：孩子们为了得到老师的赞赏；为了成为我们心目中的乖孩子，他们也委屈了自己多少的快乐呀！为了每次的好成绩，他们把自己幼小的身躯固定在书桌前，一遍又一遍的读呀，写呀；作为我们教师们，望着满分的试卷，笑了；作为家长们，看着一张张奖状，笑了。可我们的孩子呢？他们没有童年，没有童真，没有好奇，没有创新。甚或而对什么都漠不关心。 小豆豆一定承受不了这种教育。但我们就应该让孩子承受这种教育吗？了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。良好性格的培养，远比知识的学习重要得多。童年意味着快乐。学校教育，特别是小学教育，应把快乐还给孩子，把孩子从单纯的知识学习中解放出来。这里书中的学校“巴学园”已经给我们树立了很好的榜样。对于勒令退学的小豆豆，巴学园敞开了大门，不仅愉快地接纳了她，而且还给她和同伴足够的快乐。在一个个充满童趣与教育智慧的小故事中，我仿佛和小豆豆一起经历着快乐与悲伤，和小豆豆一起感受着小林校长的教育智慧成长。没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生，关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？窗边的小豆豆能够引起无数人共鸣，是因为在儿童教育的方式上，它给我们提供了深刻的启示。童年是快乐的，可惜，这种快乐在大人的呵斥声中变得太短暂。“不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大。”我们要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正从儿童出发，倡导儿童本位。我们以爱的名义做着伤害爱的事情。我们把自己以为重要的、喜欢的，强加给孩子，从来没有平等地蹲下来问孩子需要什么。我们给孩子太多的压力，孩子的生活被我们所控制，这是孩子的悲哀。这本书表达了一个最重要的思想：就是对孩子的尊重、对孩子的理解、对孩子的关爱、对孩子的认可。但我相信：时间会证明，给学生以他们所需要的爱与教育，学生是会铭记的和受益的。我们知道：学生喜欢自己的老师，才会愿意接受她的教育。正如古人所说：“亲其师 ，信其道”。做为老师，又何必板着面孔，让学生一见就生畏惧呢？做老师，童真一点又如何，像个孩子一样，与他们同欢乐，共悲伤，同他们一道感受成长的快乐，一同对事物充满好奇、充满热情，一同在追索中前进！就让自己的生命因为点燃了孩子们的未来而精彩吧！快乐的小豆豆其实就是我们身边的每一个孩子，他们天真可爱，需要